透視“追星”教學設計
壹、課標與教材
1、課標依據
1、正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。
2、教材內容分析第七課《偶像與自我》介紹了兩部分內容，即透視“追星”和超越崇拜。
3、教材地位第七課《偶像與自我》實際是第六課的延伸。以真實的實例，以辨證的觀點和學生的視角對學生偶像崇拜現象進行分析，給予人生態度的指導。總體來看，第七課的兩部分和第六課的兩部分看似“平行並立”，實則遞進上升。
4、教學重點 “追星”的利與弊
教學難點 偶像崇拜的原因
依據課程標準和初二學生的認知特點，將偶像崇拜的原因作為本課的教學重難點。
二、教學目標
1、知識目標：使學生認識到“追星”是壹種正常現象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。
2、能力目標：引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。
3、情感態度價值觀目標：走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。
三、學情分析
青少年在生理上有了突飛猛進的發展，但心理上的發展卻遠遠滯後。由於生理上的發展，他們認為自己已經長大了，希望能夠獨擋壹面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經驗又使他們不能沒有父母的幫助，這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜來實現獨立自主的目的，因而很容易盲目“追星”。有的學生甚至因為迷戀偶像嚴重影響正常的學習和生活，影響身心健康，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。
四、教學方法與媒體
教學方法 問卷調查法、活動探究法、討論法等
教學手段 多媒體教學
本課整個教學過程中，力求創設適合學生思維和教學需要的各種情境，教師啟發引導，學生自主探究、小組合作的教與學的方法。
五、教學過程
導課透視“追星”
明星薈萃——flash明星動畫
《我是明星》
在我們身邊有這樣壹些人，他們會因為壹個人的成功而歡呼雀躍，也會因為這個人的失敗而悲痛欲絕，為了能和這個人見上壹面而不惜千裏迢迢，跋山涉水。他們會受這個人的影響而改變自己的生活，甚至是人生軌跡。妳知道他們是誰，又是誰會讓他們如此神魂顛倒？
答案不用揭曉了，大家都能猜出來。我們給這群人起了個名字叫“追星族”，細心的妳如果去觀察他們的壹言壹行，或喜或悲都是因為心中牽掛的那些星。也許今天在場的妳我也在其中，也在做著這件同樣的事---追星。在現如今這個“群星璀璨”，“星光燦爛”的時代，“追星”已經成為時下流行的壹種現象，好多人都以“知星”為榮，以“不知星”為恥。究竟誰是誰非？今天我們就壹起來透視“追星”。
講授在生活中妳有沒有欣賞、崇拜的明星、偶像，聽聲音就可以斷定出每個人同學都有。
帶著妳的熱情和祈盼，壹起進入今天的第壹板塊：心隨“星”動
妳為什麽追他或她，是明星的哪個方面吸引著妳？
（學生回答）
盡管原因各不相同，但卻也有相似之處。
無非壹是：容貌、身材、發型、服飾、動作等外在的形象特征，我們把這種稱之為“表層性”欣賞，壹是：性格、為人、舉止、風度等內在的人格特征，我們把這種又稱之為“實質性”欣賞，可謂是“壹表壹裏，平分秋色”，而且壹般來說，青少年最初的偶像崇拜，往往都是從表層性欣賞開始，隨著不斷的深入了解，慢慢地由表及裏，並試著把他所代表的那種精神內化為自我成長的動力。
通過剛才同學的回答我們可以得出今天的第壹個結論：不同的明星被同學追的原因不同，對於同壹個明星，不同的同學追的原因也不相同。推而廣之：
不同的明星被人追的原因不同，對於同壹明星，不同的人追的原因也不相同。
剛才聽同學回答的時候，註意觀察了壹下，不管是誰提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不壹樣，熠熠生輝。說實話每個人在欣賞明星、崇拜偶像的同時，都會有壹種情感上的體驗與升華。妳能不能試著給大家談壹談，妳在追星的過程中都有哪些情感上的體驗與滿足。就像為了準備這節課，曾經調查過壹些同學，在他們眼裏，明星就是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典範。他們向往那種夢幻般的青春，幻想著自己就是明星，成為頂尖人物，並以此成為生活中的目標。可以說在他們的追星過程中多多少少有些向往成功、追求理想自我的影子。
屏顯向往成功，發現理想的未來自我
說到這，算是我的拋磚引玉，除此之外，還能有哪些？
帶著對這個問題的思索，壹塊進入我們今天的第二板塊：心為“星”動
（結合學生回答）
@成功，發現理想
（原本沒有人追星，追的人多了，也就開始了自己的追路，不追好像跟不上時代的潮流。）
@時尚、浪漫、刺激
（那些歌星們演唱的表現學生生活中的喜怒哀樂、情感歷程的歌詞，正好是他們的心理狀況的反映，好像唱的就是她，說的就是她的故事壹樣，更能引起他們的心理***鳴。他們把這些歌詞當作生活的指南，把演唱這些歌曲當作排解煩惱、憂愁的措施；把明星們塑造的各種形象當作自己的楷模，用這些影視形象，解決自己的感情問題，從而把對歌曲本身的喜愛發展到對明星的崇拜。）在其間有自己的希望跟寄托，摻雜著自己的情感。
@希望、精神@情感
除此之外，可能還有很多，我們不再深入的研究，試著把我們剛才的發現總結壹下：原因
由此可以得出：不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。
言歸於此，不難發現：我們之所以追星，不僅僅是每顆星都有他們自己的獨特之處吸引著我們，更重要的是因為能滿足自己的需要，獲得情感上的***鳴，找到自己希望與精神寄托。
大家剛才說的真的很精彩，妳們的星空可謂是絢麗多彩。（不過有心的同學是否觀察到壹點，妳們心中的星都懸掛在影視、娛樂、歌壇、體壇等壹輩新新人類身上，似乎感覺偌大的星空少了幾抹亮色，）聽妳們說了這麽多，我也是蠢蠢欲動。其實不瞞大家，我也追星，妳想知道他是誰嗎？
和我壹起進入今天的：群星璀璨猜猜看？
為了祖國航天事業的發展，受命時的那種無私無畏的精神，始終讓我感動；
怎麽也忘不了在抗震第壹線，那聲聲鏗鏘有力卻已嘶啞的話語；
永遠都在心底深處祈盼他身上蘊藏的智慧與財富；
她的睿智、善辯，壹直都是站在講臺上當老師的我夢寐以求的。
我們彼此都摘壹顆最亮的星掛在天邊，當我們擡頭仰望星空，妳是不是可以更深切的感受到所謂的“群星璀璨”，熠熠生輝呢。時代需要的也正是是群星的異彩紛呈，而不是壹類星的耀眼和無數的追逐者。
不僅如此，我們還可以通過壹個人的偶像看出他壹些內在的東西。比如，也許妳就是因為喜歡唱歌才喜歡周傑倫的，諸如此類的不少，所以我們可以通過這個看出：
妳選擇誰作為妳心中的明星，喜歡或崇拜他們的哪壹方面，可以看出妳的對什麽感興趣，有什麽愛好與追求，甚至能折射出妳的精神世界。
我們因為各自不同的原因而走上同壹條追星路，在欣賞、喜歡明星的同時也在以自己特有的方式崇拜他們。有請我們追星族的資深代表“蔡小明”同學上場，
播放《追星族》
妳是不是也珍藏著壹份這樣的明星檔案呢？也曾經在裏三層、外三層的包圍中“殺”開壹條血路沖到自己的偶像面前。帽子飛了，頭發亂了，腳踩腫了全然不顧，拿到簽名激動得涕淚交流，甚至是為了自己的偶像，和別人大動幹戈，上演過追星大火拼。
蔡小明這樣還不算什麽？有人和她比起來是有過之而無不及。可能她的名字大家也不陌生。
（屏顯：中學生，楊麗娟）和蔡小明追星追到“鄭成功成了鄭智化的弟弟”以及第壹個同學度日如年的十七天相比，也許楊麗娟帶給我們的震撼更大。
帶著些許的震撼、不解、疑惑，壹起進入我們今天第三板塊：心語星願
當堂演練
妳贊成他們追星嗎？妳贊成他們如此追星嗎？請分別作出妳的選擇並闡述理由。
利： 弊：
@理想、目標 @盲目瘋狂、迷失自我
@動力 @浪費金錢、家庭生活負擔
@培養興趣、豐富生活、培養情趣 @妨礙學習、影響生活
@結交更多的朋友 @影響正常的社會生活秩序
“追星”本身無所謂好壞。但怎樣“追星”，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。
從某種意義上來說，每壹股盲目追趕流行潮就是壹艘泰坦尼克號，沈船是遲早的事。如果妳壹路走下去，無疑等於從這艘快要滅頂的船上跳到另壹艘即將沈沒的船上。整天地跳來跳去，弄得筋疲力盡，也耽誤了大好時光。
所以當我們徜徉在追星路上的時候應該把握好分寸。
收獲：
壹、透視“追星”
追星溯源：原因；類型
追星利弊：對學習、生活的影響
今天我們依然在仰望星空，欣賞別人的美景，感受別人帶給我們的感動，但願明天當我們再次仰望星空，能看見妳就是那顆眨著眼睛，最亮的壹顆星星。最後還是那份真誠的祝福送給大家：明天的妳就是明星。
歌曲《我是明星》結束。