每壹節課或多或少的都會有壹點瑕疵。作為壹個老師，我們應該把這些錯誤總結起來，增加經驗。下面是由我為大家整理的“五年級體育教案及教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
五年級體育教案及教學反思（壹）教案分析：
接力跑是以幾個人互相配合，密切協作，分別跑完各自規定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯壹體現集體合作的運動項目。它深受學生的喜愛，並有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協調配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發展速度素質，協調性，又可以培養密切合作的集體主義精神。
學情分析：
本次課的授課班級為小學六年級學生，由於小學學生具有好動，註意力不集中的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，采用傳統的灌輸式教學已不能適應本學段學生的心理特點，而具有壹定成就感的任務式遊戲教學更能激發學生的學習興趣和參與熱情。針對這壹特點，我采用了啟發、模仿、競賽等教學手段，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
教學目標：
1、學生在練習中表現出積極的興趣，主動參與。
2、能掌握壹到兩種交接棒的技術動作，並且能在比賽中加以運用。
3、培養學生樂於參與教學互動，敢於創新，自信、自強，增強學生的集體榮譽感，使85%—90%的＇學生熟練掌握。
教學重點和難點：
重點：接力棒在交接過程中的基本技術與跑的方法。
難點：註意掌握傳接棒的時機與配合。
教學過程：
壹、課堂常規
1、集合整隊，檢查人數。
2、師生問好，宣布本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點。
3、安排見習生。
二、準備活動
1、教學遊戲—“數數報團遊戲”。
2、徒手操。
三、介紹接力跑項目特點
要點：
1、接力跑正式和非正式比賽項目。
2、以短跑技術能力為基礎的集體比賽項目。
3、在基本能力相近的情況下，傳接棒技術對比賽的成敗起關鍵作用。
4、高水平比賽需要長期專門的訓練準備。
四、學習接力跑技術
接力跑技術包括短跑技術和傳接棒技術兩個部分。接力跑包括男、女4*100米和4*400米。
1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、4棒接棒人站在跑道外側，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內側，左腿在前重心偏左。上挑式：接棒人的手臂自然向後伸出，手臂與軀幹約成40—45度角，掌心向後，拇指於其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。
下壓式：接棒人的手臂向後伸出，手臂與軀幹約成50—60度角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝後，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。
（註意）傳接棒的位置
傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發出“接”的信號，接棒人迅速後伸手臂接棒。
3、體會4*100米接力完整技術；4*100米接力教學比賽1次。
五、遊戲：抱腰拔河
六、結束部分
1、放松練習。
2、總結。
3、檢查。
4、下課。
教學反思：
1、學生通過分組比賽，進壹步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。
2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來激發學習的興趣，提高積極性；
3、課中對接力區的解釋不夠深度，在以後的課中應該指定小組長或專門裁判負責監督學生不可超越接力區增加學生對接力區這個概念理解得更加深刻。
4、接力賽（圓周）中，個別學生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標誌。
五年級體育教案及教學反思（二）足球教學反思：
1 、教學中要充分調動學生的學習興趣
?由於我在課前與學生壹起上網觀看了足球技能訓練教學，馬修式的帶球，假動作的經典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風彩，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的註意力壹下子被吸引過來了，當老師問他們靠什麽成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答，當我問學生是否願意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣壹下子被調動起來。
2、充分發揮學生的主動性
讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利，根據哨聲組隊可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體的原則，小學生的思維壹下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至於超出了老師的想象。
3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感
教學組織形式采用分組，並讓學生發揮想象，用各種形式進行射門練習，充分體現學生主體地位，該內容是本課的重點部分，由於學生第壹次接觸射門，學生激動興奮，所以更需要老師的巡回指導，並參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感，根據學生差異，讓學生自行選擇難度，體現以生為本。
五年級體育教案及教學反思（三）本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育遊戲，通過遊戲規則的要求，培養學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。
根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最後安排了遊戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課後學生的反應是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂裏通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。
整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。
五年級體育教案及教學反思（四）活動目標：
1、學習使用交接棒進行接力跑，發展大步跑的技巧。
2、在遊戲中初步培養團隊合作精神。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
活動準備：
1、接力棒。
2、圓形跑道。
活動內容：
1、準備活動。
——教師喊口令，帶領幼兒做伸展、擴胸、下蹲、俯背、體轉、跳躍等運動。
2、基本活動。
——引導幼兒認識接力棒，學習如何傳棒。
3、放松活動。
——在比賽中獲勝的小朋友發小紅花。
教學反思：
本課主要是讓學生通過學習能夠知道迎面接力跑的基本方法，並能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進的教學方法，讓學生慢慢掌握迎面接力跑的方法
五年級體育教案及教學反思（五）健美操教學反思：
本課的主要內容是健美操基本動作教學，本課教學時，我通過不同方式、方法的引導激發，收到了不錯的效果。本課開始先有壹個熱身遊戲，積極調動了本節課的學習氛圍。讓學生在遊戲中學會團結壹致，互相幫助。 在學習健美操的過程中，我先做示範動作再讓學生模仿，然後教師給予點評，再將動作規範的同學請到隊前做示範，最後 再由老師講解示範動作。
這樣做不但很好的鍛煉了學生的模仿能力和敢於展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術要領。 通過本節課教學，學生基本掌握健美操的部分動作方法，能合理運用正確的方法，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進壹步激活，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學過程中還有壹些不足之處。通過這節課，我自己也感受很深，在以後的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，註重個體差異，使每壹個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發展，使所有學生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來！
五年級體育教案及教學反思（六）在最近執教的五年級體育課《籃球》後有了點滴感受：
首先我覺得，體育本是壹個來自於遊戲，發展於遊戲的學科，本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了壹段體育課後，就發現現實中正規的體育課和他們頭腦中壹種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是教育，應有壹些較正規的教學內容。（如隊列和壹些技術學習等），這無可非議，如果此時教師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。於是有些學生就會慢慢地疏遠體育，上課處於被動狀態，越是高年級越明顯。那麽如何改變這種客觀存在的“厭學”現象呢？如何培養學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？
其次，轉換教師角色有助於培養學生的創新精神和實踐能力。在這節課上，我大膽地做了師生角色的轉換，最大限度的發揮學生的主體作用，體現學生做課堂小主人的特點。教師則是指導者，參與教學活動的組織者，學習過程的幫助者。整個40分鐘，90%是由學生支配，學生去參與課堂上的問、談、議、實踐，學生們三人壹組，五人壹夥，通過小組的合作學習，不僅對於具體技術動作的掌握起到了很好的作用，而且學生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎壹下子縮短了很多。這也無疑給學生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機會，提供了尋求創造成功的機會，增強了學生的自信心。
這樣做從眼前看，確實是浪費了壹些時間與精力，但從長遠的角度、發展的方向去看，眼前耗費的時間和精力應該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、壹些老師給予理解與支持。真正為我們學生的終身體育意識打下牢固的基礎。我願與大家壹起探索體育課教學的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學中，讓學生真正喜歡我們的體育課。