活動目標
1.欣賞畫面或雕塑中角色的表情、動作、眼神。
2.體會母親對孩子的疼愛和孩子對母親的依戀之情。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
1.體現母子親深的圖片或雕塑，《母子情深》教師教學資源、教學掛圖。
2.師生用***同搜集的反映母子關系的小型雕塑布置成展臺。
活動過程
1.請幼兒自由欣賞雕塑圖片，說壹說人物之間是什麽關系，怎麽看出來的，可請個別幼兒模仿雕塑的動作。
2.播放教師教學資源《母子情深》或展示教學掛圖，多角度欣賞作品，幫助幼兒感受媽媽對孩子的疼愛之情。
(1)欣賞動物母子圖片。請幼兒說壹說動物媽媽和動物寶寶在做什麽，它們的神情怎樣，看到圖片心裏想到什麽，引導幼兒從表情、動作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。
(2)欣賞人物母子圖片。請幼兒說壹說看到誰，在做什麽，媽媽和孩子是什麽表情，學壹學、說壹說為什麽會這樣，猜壹猜發生了什麽事情，請幼兒和同伴相互碰碰鼻頭，說壹說心裏的感受。欣賞時，還要突出畫面的色彩、光線，感受畫面美感。
(3)欣賞母子情深雕塑圖片。請幼兒說壹說看到什麽，媽媽的造型是什麽樣的，頭發怎樣，正在做什麽，媽媽為什麽會做這樣的動作。
引導幼兒感受媽媽對寶寶的愛，以及媽媽造型的誇張。介紹這種藝術形式叫雕塑，是壹種造型藝術，欣賞雕塑造型誇張、均衡的特點。
3.請幼兒自由兩兩結合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動的動作或表情，擺出壹個造型，相互欣賞。
活動延伸
請幼兒回家表達自己對媽媽的愛，和媽媽擺出壹個親密造型，拍成照片帶回園裏，布置到主題墻上。同時對媽媽進行采訪，和媽媽壹起欣賞母子情深的畫面，***同閱讀《我來當媽媽》(見幼兒學習資源(1)第14—16頁)。
活動反思
1、抓住重點句子，讓學生通過對表現慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學習氛圍，使學生自主參與學習，學生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發出創新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。學生成了課堂的主人，學習的主人。
2、註重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”：
大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態的句子，來體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。
3、課文記敘的是六十年代的.故事，對於現在的孩子難以理解當時的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我補充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字，幫助學生了解當時的時代背景和生活環境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。
4、盡管補充了原著《母親》中的幾段文字，旨在幫助學生理解當時的時代背景和生活環境，從而感受慈母情深。但由於學生的生活背景與當時反差較大，老師必須在課前給學生交代歷史背景，講壹些那種年代的故事或生活事情，有助於學生對課文的消化理解。