第三單元《只有壹個地球》教學計劃
壹、單元基本內容
本單元***有三個學習主題，7個活動主題。
（壹）地球哺育了我們。1、美麗的山水。2、豐富的資源。
（二）地球的傷心事。1、地球的傷痕。2、尋找地球受傷的原因。
（三）為了地球的明天。1、世界在行動。2、中國在行動。3、從我做起。
二、單元教學目標
情感、態度、價值觀：
1．珍愛生命，熱愛地球。
2．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。
能力：
1．學習從不同角度觀察、分析社會事務和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決問題。
2．學習搜集、整理、分析資料，能夠運用壹定的學習方法探索和說明問題。
知識：
1．了解壹些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的壹些***同問題。
2．知道中國、世界人口增長情況、各國保護環境采取的壹些措施，我國的計劃生育政策。地球的傷心事
三、單元教學重點、難點
1教學重點：讓學生明白為什麽地球上人類生活的範圍很小；為什麽不能再破壞資源了；為什麽破壞了地球人將別無去處。展示圖片及圖片說明資料，使學生認識到人類正在不經意的毀壞著我們***同的家園。
2．教學難點：示學生探究的情境圖，分組調查地球受傷的原因，從人口、城市、人類行為等組來研究，展示大量資料，分析其原因， 使學生更加深刻認識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護環境的教育。
四、解決單元目標的措施
主要內容與呈現方式通過圖片、資料，介紹地球是我們目前發現的唯壹有生命條件的星球，它是我們唯壹的家園。
1、美麗的山水
收集圖片活動：學生收集中國、世界美麗的山水的圖片，感受世界的美麗風光。
2、豐富的資源
以學生討論、探究的情境圖激發學生探究的欲望，通過學生收集資料，引導其從衣食住行等方面分析資料，探究聯系。
五、課時安排：
每個主題2課時左右。
第三單元第壹課 地球哺育了我們
教學目標：
1、引導學生從衣、食、住、行等方面，探究地球資源與人類生存發展的密切關系。
2、培養學生感受、感激大自然對人類的哺育之恩的感情。
教學重點：
理解人與自然、環境相互依存的關系。
教學難點：
教育學生明確聲明的延續離不開地球，初步形成保護生態環境的意識。
教學準備：
教師：制作課件《只有壹個地球》
學生：搜集有關地球資源的資料。
教學課時：壹課時《豐富的資源》
教學過程：
壹、導入，感悟地球的賜予
1、教師閱讀或利用課件為學生呈現文章《只有壹個地球》。
2、學生理解並解釋“人類的母親”、“生命的搖籃”等詞句的含義，感悟地球的賜予。
二、地球探寶
1、師生討論：地球上都有哪些人類賴以生存的資源，這些資源的數量狀況和使用情況怎樣。
2、教師利用水資源利用的相關圖片，如江南水鄉、假期的水上樂園等，幫助學生體會資源的重要性。
3、師生討論：（探究更多資源與人類生存的密切聯系，並進行深入分析。）
4、學生交流收獲和感受。
三、生活體驗，要求：
1、學生給自己“斷”水壹天，體驗沒有水的生活感覺。
2、學生記錄下體驗過程和感受。
（通過體驗，引導學生深切體會地球資源的寶貴和重要，初步樹立環保意識。）
第三單元第壹課 地球哺育了我們
教學目標：了解千姿百態的地形地貌，美麗的山水，感受地球之美。
教學重點：感受地球之美，運用科學方法探索地球的美好與珍貴。
教學難點：引導學生初步形成保護生態環境的意識。
教學準備：
教師：1、播放地形地貌的圖片或影像資料。
2、地圖。
學生：搜集有關地形地貌的知識或圖片。
教學課時：壹課時《美麗的山水》
教學過程：
壹、導入
我們的周圍有什麽？
（過渡：同學們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的壹部分，地球是壹個很大的球體，它的表面有什麽？）
二、美麗的衣裳
1、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態的地形地貌。
2、學生交流自己課前搜集的關於地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進行介紹。
三、我最喜歡的衣裳
1、請同學們欣賞壹首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪裏？
青藏高原在我國的什麽位置嗎？請妳在這張圖上找到青藏高原。
2、妳能說說青藏高原的地形地貌有什麽特征嗎？（引導學生根據自己課前搜集的關於地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數字等來說）
3、請妳自由組合學習夥伴，選擇自己最喜歡的壹種地形地貌在組內進行交流，並為本組取壹個相關的組名。（如：藍色的海洋，世界屋脊……）
4、選出優秀代表在全班匯報。
四、我國美麗的山水
①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找壹找。板書：五種地形齊全
②請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指壹指。
③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬於什麽地形？
五、世界之最知多少
1、學生以小組為單位，設計壹張精美的“世界地理之最”卡。
如：最深的海溝
最大的沙漠
最大的峽谷
最低的陸地
2、用投影儀展示各組設計的卡片， “世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識小博士”。
六、我想環球旅行
1、提問：怎樣才能設計好環球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風光？
2、討論學習。
3、教師小結：要多點地理知識，熟知世界美麗風光所在地，才能設計出壹套理想的環球旅行方案。