體育教育畢業論文範文壹
初中體育教學中體育遊戲應用及影響
壹、體育遊戲應用在初中體育教學中產生的影響
1.提高學生身體素質
體育教學的宗旨是提高學生身體素質，培養學生熱愛運動的興趣，使學生具備終身體育的理念。在初中體育教學中，許多學校對體育教學的重視程度不夠，體育經費投入不足，體育器材單壹，而且教學內容枯燥，導致學生在體育課堂上參與積極性不高。而體育遊戲應用在體育教學中可以使學生在身心放松的狀態下以遊戲的形式進行鍛煉，不僅能夠提高神經的興奮性，而且能促進機體新陳代謝，從而有利於學生身體素質的提高。
2.調節學生消極情緒
由於初中生正處於心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會出現叛逆心理，再加上學習壓力大，經常會產生負面情緒，尤其會對教師的教育產生反感。而通過參加體育遊戲活動就可以調節學生的消極情緒，讓學生的負面情緒得到舒緩。而且體育遊戲又具有競爭性，有利於培養學生敢於挑戰自我，勇往直前的精神，同時還會考驗學生的團隊合作能力，讓學生學會在競爭中合作，在合作中競爭。
3.增強集體榮譽感
在體育教學過程中，通過舉辦各種各樣的遊戲比賽，例如對抗賽、選拔賽等都可以使學生參與競爭的心理需求在壹定程度上得到滿足。多種多樣的體育遊戲應用在體育教學中，不僅可以激發起學生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運動，更重要的是在遊戲競賽中可以增強學生的集體意識，培養學生的團隊合作精神。值得註意的是，不只是參賽者之間需要有凝聚力，觀賽的學生也要有集體榮譽感，只有這樣，才能最大限度地激發學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力。
4.提高人際交往能力
在長期以來應試教育的影響下，體育教師在教學過程中也忽視了學生的主體地位，沒有起到引導學生的作用，教師與學生之間、學生與學生之間都缺少交流互動，導致學生參與積極性不高。而體育遊戲在體育教學中的引入，需要學生在遵守遊戲規則的前提下，與小組成員齊心協力，完成任務。在這個過程中，與他人進行溝通協調是必不可少的，人際交往能力自然也會得到提高。
二、體育遊戲在初中體育教學中的合理應用
1.做好準備工作
體育遊戲在體育教學中的優勢很突出，但是為了保障體育遊戲順利進行，前期的準備工作也是不能忽視的。由於每個班級的同學在許多方面都存在較大的差異，所以在設計遊戲時要充分結合學生的特點。例如針對不同年級就要設計不同的遊戲，設計低年級體育遊戲時，要以調動學生參與體育運動的積極性為目標，多設計壹些趣味性大的遊戲;設計高年級體育遊戲時，可以有壹定難度和技巧，培養他們的團隊合作能力。遊戲內容設計好之後，體育教師應提前準備所需要的器械，並確保有合適的運動場地，做好硬件準備工作。只有前期的準備工作壹切就緒，才能為遊戲正常進行提供保障。
2.趣味性與教育性相結合
體育遊戲的引入不僅僅是為了娛樂學生，而是通過遊戲達到理想的教學效果。在設計體育遊戲時，要充分結合教學內容和教學目標，不僅要使學生主動參與到體育運動中來，而且要完成教學任務，提高課堂質量。因此體育教師在教學過程中，不能過分強調趣味性，要把遊戲的趣味性與教育性有機統壹起來，才能達到教育目的。
3.競爭性與安全性相結合
體育遊戲之所以能激發起學生的參與興趣，就是因為遊戲都帶有競爭性，通常情況下，參賽者的積極性高低與否取決於比賽競爭因素的多少。所以從這個角度來看，體育教師應設計壹些競爭性較強的遊戲，多融入壹些競爭因素，從而激發學生在體育課堂上的積極性。但是競爭中往往存在不安全因素，再加上中學生爭強好勝的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，體育遊戲的應用應以安全第壹為原則，在保證學生人身安全的情況下達到教學目的。
4.真實性與鼓勵性相結合
學生充滿熱情地參與體育遊戲中，體育遊戲結束後，對比賽結果當然也十分關註，此時，教師要對遊戲結果進行評判，為了做到公平公正，教師要依據遊戲規則認真觀察遊戲進行的整個過程。對於贏得比賽的壹方，教師要對其優良表現進行表揚和贊許;對於比賽失利的壹方，教師也要積極鼓勵，爭取下次取得好成績;對於比賽中沒有遵守遊戲規則的同學要嚴厲批評。
三、總結
為了使體育遊戲更好的應用在初中體育教學中，體育教師首先應做好前期的準備工作，然後充分結合教學目標，在保證安全的前提下，使遊戲的趣味性與教育性結合起來，最後對遊戲的比賽結果作出公正的評判。只有這樣，才能最大限度地發揮體育遊戲的作用。
體育教育畢業論文範文二
初中體育教學素質拓展訓練意義及措施
壹、素質拓展訓練引入初中體育教學的意義
1.新課程改革的要求。
新課程改革下的初中體育教學不僅要培養學生掌握基本運動技能，還應該設計拓展訓練項目，彰顯獨特的辦學理念，為社會培養更多優秀的人才。進行素質教育拓展訓練，能彰顯學校辦學特色，適應新課改的要求，對初中體育教學活動順利開展具有積極作用。
2.有利於豐富課程教學資源。
素質拓展教育能激發學生熱情，使學生養成良好的鍛煉習慣，逐漸培養學生的終身鍛煉意識，進壹步豐富體育教學資源，增強初中體育教學內容的時代感和先進性。素質拓展教育的引入，能不斷豐富課程教學內容，拓展初中體育教學的深度和廣度，激發學生興趣和熱情，推動課程教學改革和完善。
3.有利於促進學生全面發展。
對處在成長關鍵時期的初中學生來說，體育教學如果過分依賴學生課堂活動，容易制約學生個性發展。而素質拓展訓練項目多種多樣，能對學生進行多方面訓練，提高學生組織協調能力和合作能力，促進學生身心健康全面發展。
二、素質拓展訓練引入初中體育教學的措施
1.加強拓展訓練基地建設。
初中學校應結合自身情況，考慮素質拓展訓練具體要求，挖掘本校課程資源，充分利用本校設施開展素質教育，為學生進行訓練創造條件。要註重與其他學校合作，加強相互合作與交流，推動資源***享。還可以開發利用社會資源，為素質拓展創造良好條件，加大宣傳推廣力度，將訓練基地建設納入學校規劃，爭取社會資金贊助，完善訓練場地基礎設施建設，為更好開展訓練創造便利條件。
2.合理選擇拓展訓練項目。
學校可根據教學具體需要，設置必修和選修拓展項目，將其納入課程教學之中，保證訓練課程時間的充足，確保課時落實到位，讓學生在訓練過程中鍛煉技能，掌握本領。還可以組織各類遊戲，激發學生對拓展訓練的熱情。例如，集體訓練項目可以高臺演講、尋寶遊戲等為訓練內容。為增進學生溝通能力，培養學生團隊協作精神，可以風火輪、解手鏈、信任百步行為訓練項目。讓學生在這些項目中增進了解，更好地學習，提高團隊協作能力，實現全面發展。
3.創新課程教學模式。
為推動素質拓展項目更好地開展下去，要堅持適應性原則，促進素質拓展訓練有效進行。要對傳統教學方式進行改進和調整，堅持以學生為中心，讓學生成為素質拓展訓練的主體。要結合具體教學內容，巧妙創設情境，註重情境教學法、合作學習法的應用，讓體育課堂教學變得更加有效，推動教學活動順利開展。
4.加強師資隊伍建設。
初中學校要重視專業技能高、責任心強的教師的引進工作，加強師資隊伍建設。註重對教師的培訓工作，加強管理，讓他們不斷豐富教學經驗，更新教學觀念，創新教學方法。教師也要加強自身學習，提高責任意識，總結教學經驗，能熟練應用各種教學方式方法，有效組織學生進行素質拓展訓練，發現不足，今後在教學中不斷改進和完善，讓素質教育取得更好的效果。
5.重視安全管理工作。
素質拓展訓練中，安全教育是非常重要的內容。初中學校應該制定完善的安全管理現實，嚴格落實各項規定，避免因安全管理不到位而導致安全事故發生，給學生帶來不必要的傷害。教師在授課和組織學生訓練時，要將安全管理擺在突出位置，提高專業技能和專業素質，保證教學組織管理的嚴謹性，加強對學生的引導和監督，促進素質拓展訓練活動取得更好的效果。學生在訓練時要聽從指揮，提高安全意識，認真完成各項任務。
三、結束語
初中體育教學不僅要註重基本體育理論和技能教學，更要註重將素質拓展訓練引入課程教學。教師應該認識其重要意義，結合教學要求采取有效對策，更好地開展素質拓展訓練，促進教學效果提升和學生全面發展。
體育教育畢業論文範文三
淺談中學體育激勵教學法的運用
1、激勵手段運用的時機
新的課堂改革要求學生充分發揮自己的主動性，做學習的主人，在學習中要學會探究，通過自己的思考發現問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學習中還要學會全作，與同伴***同學習，***同完成學習任務。實際上，學生在我們體育教師給學生提供自主、合作、探究式的學習機會就是對學生的學習激勵，學生具備了這樣的意識，才會主動的學習，並在學習通過自己的思考與探究進行創造性的學習，從而激發學生的體育學習熱情。
2、激勵手段的種類
激勵手段在體育教學中的顯示是豐富多樣的，教師要善於對學生的學習進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學性，所以在激勵的運動時也要做到科學有效，在平時的教學中就註意自己的激勵藝術，讓學生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。
2.1運用目標激勵
每節課都有壹定的目標，對每個學生的學習也有制定壹定的目標，只有學生在了這習目標的情況下，學生才能有了動力，在學習中為了完成目標而努力學習，這種目標對學生而言本身就是壹種激勵，激勵他們主動學習。在目標的制定時，要讓學生能通過自己的努力達成目標，所以不同的學習目標有所差異，這也符合素質教育的要求。學生有了明確的目標之後，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了壹種動機，不斷朝這個方向而努力。
2.2樹立榜樣進行激勵
在體育教學中給學生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學生的學習，轉化為學生學習的壹種內在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學生，比如給學生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如壹次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。另外，教師是學生的直接榜樣，在教學中或者生活中，教師要學生樹立榜樣，處處在學生面前表現優秀，讓學生把妳看作心中的英雄。教師以壹種榜樣，給學生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學技術技能，從講解到示範，都要給學生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要壹致。如果要把學生作為榜樣，就要選擇那些些品學兼優，特別是具有壹定體育能力的學生，時時起到示範作用，並讓其擔任小組長起到指揮與協助教師的作用。
2.3給學生以信任感來激勵
學生喜歡得到教師的信任，這樣學生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那麽學生也會有較高的自信心。對學生的信任從而就會成為壹種激勵，進而激起了學習體育技術學習的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學生差，教師也不會關心自己，久了便會成為壹種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學心的主動性。教師在教學中，要對這些學生給壹些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關註是鼓勵，從而體驗到體育學習成功與快樂，逐步形成體育興趣。
2.4投入情感進行激勵
情感是師生之間互動的基礎，如果教師與學生能夠友好相處，形成壹種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那麽學生才能帶著壹個愉快的心去學習。學生也會把教師當成自己的知心朋友，有什麽問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學習是壹種享受。教師在教學中要以熱情的態度對待每壹個學生，比如在學習跳高或者跳箱時，學生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每壹個學生克服困難。教師的這些行為，都會給學生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學，特別提出了情感的教學目標。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。為了實現這壹目標，在教學中也要不斷地和學生進行情感上的交流勾通，讓學生對體育教師產生信任感。如果在教學中對某個學生不關註，他完成的學習情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學生發生錯誤時，教師卻看在眼裏，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學習時就會縮手縮腳。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎上快樂學習。
2.5通過體育競賽進行激勵
有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學中也應該時時有壹些競賽，競賽在壹定程度上能激勵學生的學習。但是競賽也要有始有終，競賽結束之後要進行總結，如果沒有總結，學生不知道競賽後得到了什麽，勝的得到了，失敗的也要總結教訓以下次取得勝利。比如在壹次迎面接力的遊戲結束後，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優點，教師加以鼓勵，而對於失敗者，我們除了讓學生理解自己身體是壹個方面，但我們還要壹定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、註意力要集中等等。等下壹次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下壹次的勝利，這給了學生信心。
2.6施以適當的懲罰進行激勵
有人對新課標下的無劣性評價進行了質疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質疑的聲音是有壹定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當的懲罰。我們把這種懲罰看作是壹種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出壹定的代價。比如在進行?註意力?的反口令練習時，在比賽前向學生聲明，但自己出現錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學生自願的原則，不可強求。
2.7利用合理評價進行激勵
體育教學中的評價不可少，科學的評價、正確的評價能真實的反映學生的學習情況，是學生學習的壹面鏡子。中學體育激勵教學法的運用，評價時要以激勵為副，以建設性的評價為主。學生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要註意觀察學生的壹點點進步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對於那些基礎差的學生更具有激勵作用。
3、總結
總之，要想提高體育課堂教學效率，對於學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標，提高學生的學習信心。
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