1、教材的地位和作用。
化學方程式的書寫是聯系質量守恒定律和進行化學計算的“中介”，學生要正確書寫化學方程式，必須要依據質量守恒定律，而正確書寫化學方程式又是進行化學計算的基礎。化學方程式是繼元素符號、化學式之後又學習的壹種化學用語。從本節開始，以後所學的化學反應均用化學方程式表示。會寫化學方程式顯的尤為重要。
2、教學目標分析。
根據學生已有的認知基礎，結合教材和課標，我確定本課教學目標為：
（1）知識目標：
a、理解化學方程式的意義，知道書寫化學方程式應遵循的原則。
b、掌握化學方程式書寫的步驟，初步學會配平化學方程式的方法。
（2）能力目標：
通過對具體的化學反應的討論、分析和解決，使學生的思維能力得到鍛煉。
（3）情感態度目標：
培養學生尊重事實，實事求是的科學態度。
3、教學重點、難點。
重點：正確書寫化學方程式
難點：化學方程式的配平
二、教法分析。
本節課以學生的活動為主，讓學生在“想壹想、猜壹猜、試壹試、練壹練、議壹議、做壹做”的教學流程中不知不覺獲取新知識。為了充分調動學生的積極性，變“要我學”為“我要學”，在整個教學過程中，以學生的主動探索為主，教師的引導、點撥為輔。並充分利用多媒體輔助教學。從而激發學生的求知欲望，提高課堂效率。
三、學法指導。
教學矛盾的主要方面是學生的學，學是中心、會學是目的。教會學生如何學，是教師的職責，是培養能力的關鍵。本節課應充分讓學生動手、動口、動腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，培養其自主能力和勇於探索、創新的精神。這樣做增加了學生參與機會，增強了參與意識，教給學生獲取知識的途徑，思考問題的方法，讓學生產生壹種成功感，從而提高學生學習化學的興趣。
四、教學程序。
第壹步：想壹想（溫故知新）
（多媒體顯示）煤餅燃燒後剩下的煤渣的質量與煤餅相比有什麽變化？此反應遵守質量守恒定律嗎？妳能用化學方程式把這個反應表示出來嗎？
生：變小。遵守質量守恒定律。 教案--初%20三%20化%20學43.filesimage290.gif