開發孩子的智力腦，要從科學思維能力、空間認知能力和記憶力三個方面入手。
1、科學思維是壹種認識世界的思辨模式和邏輯規則，也就是連接理論和實踐的橋梁。要提高科學思維能力，要讓孩子能夠總結和發現事物的規律，將書本上學習的知識，應用到實踐中去。
父母可以讓孩子盡可能多地觀察事物，將學到的知識和觀察到的實際結合起來。比如走向大自然、參觀博物館，在參觀的過程中，父母要把重點放在引導孩子觀察和思考上，例如問孩子“哪些恐龍是食肉性的，哪些是食草性的？恐龍這麽高大，又是怎麽滅亡的呢？除了恐龍，還有什麽動物也來自遠古時代呢？”等等，讓孩子帶著問題去參觀。
2、空間認知能力是指對環境中物體的顏色、線條、形狀的感知能力，這是科學、建築、醫學等眾多領域的必備技能。從嬰幼兒階段起，父母就可以開始培養孩子的空間認知能力了。①多和孩子說說空間詞匯。例如，經常和孩子說“把書桌右邊的畫筆拿過來、把書放到中間的書架上去”等等，這能幫助孩子形成空間的概念。②多讓孩子玩玩建構類玩具。例如樂高、積木、橡皮泥。
3、記憶是壹個對信息進行編碼、保存和提取的過程。而支持這個過程重要的能力是理解力。只有理解了，信息才能很好地轉換成知識。比如孩子學習詠梅的古詩，如果他們已經對“墻角數枝梅，淩寒獨自開”、“遙知不是雪，唯有暗香來”這些詩非常熟悉，了解了梅花冬天盛開、不畏嚴寒的特點，再讓他們背誦“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”這類難度更高壹點的詠梅詩，孩子理解和記憶起來就沒有那麽困難了。
提高孩子的記憶力還要考慮到孩子的特點，孩子具有非常強的“想象力”，所以在訓練提高孩子記憶力的時候，要結合這壹大特點來進行，效果才會比較好。比如“精英特速讀記憶訓練軟件”，其中的：“編碼定位記憶”就用到了諧音/意義/形象轉化記憶、位置記憶、聯想記憶、圖像記憶，就是把妳要記憶的東西和壹系列位置（比如我們熟悉的身體、家居家具）聯系起來，建立記憶線索。而其中的“思維導圖記憶”就用到了圖像記憶、結構記憶、索引記憶等。這些練習本身，除了記憶力，對孩子的想象力、思維力也是壹種很好地鍛煉。
開發孩子的語言腦如果說智力的提高是孩子積蓄能力的壹個過程，語言表達則是孩子將能力展示出來的工具，兩者缺壹不可。
提升孩子的語言能力，關鍵壹點是大量地輸入，只有提高輸入的質量，才能有好的輸出。
1、平時，父母可以多給孩子讀讀繪本、講講故事，在這個過程中壹定要有互動。只有互動，才能讓孩子參與到語言環境中來。比如，父母可以和孩子將故事演出來，在這個過程中，孩子不僅需要理解故事的內容，還要背下人物的臺詞等等，語言能力就是這樣被鍛煉出來的。
2、此外，父母還可以在講故事的時候，經常向孩子提問，或者在故事講到壹半的時候，讓孩子接著往下講，這都是很好的互動方式。很多孩子在父母講故事的時候，會左壹個問題右壹個問題的提問，這個時候父母不要制止孩子提問（會打擊他們的積極性），如果能夠及時解答孩子的疑問，就能激發孩子想說的願望，從而提高他們的語言能力。
3、孩子稍大壹些的時候（比如二三年級的時候），還可以教孩子壹些科學的讀書方法。比如快速閱讀法，快速閱讀是壹種根據材料、需要、時間、精力和內外部環境，有目的、有選擇地進行閱讀的方法。我通常就是以壹分鐘兩三千字的速度（學習“精英特快速閱讀”掌握的）進行閱讀，讀的過程中找到感興趣的地方、對我重要的地方、看不懂的地方，然後再放慢壹寫速度來閱讀，對於二次讀過發現的精華內容，再進行壹遍精讀。