導語：每壹個老師都有自己教育的故事，這些故事裏邊有剛當老師的興奮和壓力，也有成長後對於教育的深刻理解。以下是教師我的教育故事演講稿，歡迎閱讀。
教師我的教育故事演講稿1在這充滿朝氣的季節裏，在這美麗迷人的校園，謝謝陳老師及在坐的各位領導給我們壹個這樣展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是《賞識創造奇跡》。
站在這演講臺上，我的內心充滿了羞愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數不勝數的缺憾。壹次失控的情緒，壹場失敗的說教，壹堂低效的課，都能在我心裏落下陰影。在教育教學上壹路走來，拾起點點滴滴的收獲，才發現教育成功的秘密不是懲罰和說教，而是真誠地去賞識每壹個孩子。今天我想跟大家說說我班上學期剛轉來的壹個孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在很多不良的學習習慣，比如：上課，無精打采，要麽搞小動作，要麽影響別人學習，提不起壹點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有壹定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布……
每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛開始，我是反復批評說教，打電話叫家長，可是壹點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。壹次偶然的機會，我聆聽了壹位專家的講座，在我心裏引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果妳放棄壹個學生，就全班而言是幾十分之壹，就全校而言更是幾千分之壹，但是對於壹個家庭而言，妳放棄的卻是百分之百啊！”是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為壹點困難就退縮，我內心壹橫：不轉化妳，誓不罷休。第二天，他依舊沒有完成作業，這回我沒有當場批評他，而是把他請到辦公室後，輕聲地問他：“為什麽沒有完成作業？”他低著頭，半天不吭聲。
我又關切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間？”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法，正當我思考如何打開他的話匣子時，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了壹只兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這壹定是我，我叫王曉艷，小燕——這不是醜化老師嗎？我剛要大發雷霆，但轉念壹想，這也許這就是孩子的閃光點。於是我問他：“吳銘，老師的名字是妳寫的嗎？”這時他的頭的更低了，我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真漂亮，又整潔又大方，簡直跟老師寫的壹樣。”他聽了擡起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我趕緊抓住這壹契機對他說：“其實，老師特別喜歡批改妳的作業，因為妳做得非常工整，令人賞心悅目！我多麽希望能天天批改到妳的作業。妳說行嗎？”他沈默地點點頭，第壹次把作業認認真真地補完。
第二節數學課，我提了壹個難題，他競然舉手了，令我驚訝的是他答對了。是啊，壹直以來，我只關註他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有壹點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了壹只微笑的小燕子，我能想像出他看到時發自內心的微笑。現在，這孩子的情況雖然反反復復，但我壹定會繼續賞識他，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。
同行們，讓我們給學生多壹些關心，多壹些耐心，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。孩子是壹本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫通；孩子是壹首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境；孩子是壹幅水墨畫，我們要善於點染，使這幅畫更加多姿多彩。
教師我的教育故事演講稿2尊敬的評委老師們：
妳們好！
很高興能有這樣壹個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每壹個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有壹雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律松散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣壹節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好後，孩子們坐了下來。我掃視了壹下全班，發現壹個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成績加起來還不夠壹百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看著他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他壹把。
回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要表揚妳們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，妳們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的壹下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。
那壹節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了壹段弦樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中妳聽到了什麽，看到什麽？”放音樂的時候我註意看了壹下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第壹個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然後……然後風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白雲”我驚異地看著他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麽美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地說：“妳能不能把妳想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不壹會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，妳覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了壹彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎麽去做？“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每壹次都正確，但我卻從他的眼睛裏看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。
下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，妳們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“妳今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課後我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態壹下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師壹個贊許的眼神，壹句鼓勵、誇獎的話語，對於學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現欲望和參與音樂活動的`積極性。要知道，好孩子是誇出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過“妳的教鞭下有瓦特；妳的冷眼裏有牛頓；妳的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了壹個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國壹位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫。凱勒，讓她成為了中國第壹位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麽？就是通過賞識教育！我知道，在以後的音樂課裏，張俊可能還會神遊太虛，教育不是壹時半刻就可以成功，它是壹個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。
最後，我引用周弘先生的壹段話結束我的演講：每壹個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每壹個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每壹個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每壹個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每壹個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每壹個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
教師我的教育故事演講稿3人生就像壹個大舞臺，每個人都在扮演不同的角色，不論成功與失敗，謝幕時只要有喝彩！我演講的題目是《平凡的人生無悔的選擇》。
每個人壹生都會積累或多或少的財富，商人商海沈浮，積累萬貫家私；政客仕途風雲留下權錢名譽；學者高端領域著書立傳名垂青史；而教師回首壹生留下的是巨大的精神財富。
在我家的書房裏有壹面照片墻，記錄著我和我教過的壹批批孩子們的合影留念，每當看到這壹個個熟悉的面孔，壹段段感人的故事都歷歷在目。
“我曾想做壹個偉人，但沒有成功；後來我又想做偉人的妻子，業已失敗；現在我想通了，我要做偉人的老師。”這是初中時，我的壹位女教師說過的話，就這壹句話讓我心中“做老師的種子”開始萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚後的壹次偶然機遇。才讓我圓了今生的教師夢。村裏打算籌建幼兒園沒有合適的人選，村長問我願不願意當這個“孩子王”？我毫不猶豫的辭去了當時優越的工作，回村籌建幼兒園。
剛籌建時，只有四個孩子，我壹連幾個晚上，摸黑跑了壹家又壹家，上門宣傳學前教育的重要性和必要性；記得在去王靜小朋友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，托著傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪。”公婆也勸說為了60元錢不值得，“不！只要我認定的事就壹定要幹到底”我倔強的回答；回想當時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。終於我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。
當時，沒有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手壹冊，沒有玩教具，我就帶領孩子們自己動手制作，並自費為孩子們買來圖書文具，搬來自己的嫁妝櫥子做玩具廚，並拿來了自己新買的錄音機，在破舊的村委大院裏，熱熱鬧鬧的開辦起了村裏有史以來第壹所幼兒園。
幾個月下來，我和孩子們打成壹片，我用耐心、細心、愛心換來了家長和村委的認可。我對工作認真嚴謹，對孩子視如己出，哪個孩子衣服臟了她給洗，頭發亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。我的原則是：讓每個孩子幹幹凈凈的來安安全全的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。為了提高自己的業務水平，我自費參加各種培訓學習。經過考試同年獲得教師資格證書，成為壹名真正的幼兒教師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮直機關的孩子來我村的幼兒園上學。李寧、夏斌、劉璐、孫振、候光現在都已經是大學生了。
壹開春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領導修葺，都沒能及時到位，壹天，大雨突降，把房頂沖了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著風雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不小心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進了醫院。由於經費的原因村裏只好讓我帶著孩子們去最近的田楊小學借讀，每次上學前，我都提前把孩子們集合好，步行壹裏多排隊去上學，放學也是如此；沒有壹個孩子因為借讀而輟學。為了盡快把教室翻新，我幾個晚上泡在書記、村長家裏說服重建校舍，集資我第壹個帶頭。終於經過四個多月的借讀後，新學期開學我們們搬進了寬敞明亮的新教室。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裏最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什麽，但我敢說我20年來是壹步壹個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沈的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。
再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤！“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。每壹個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每壹個孩子我們都應該耐心、細心。對於每壹個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每壹個孩子心中最美的雲彩，壹定會有更多的奇跡和驚喜。
套用奧斯特洛夫斯基的壹句名言作為我的結束語——壹個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇！
謝謝大家！