1.優質教育教學心得體會
有效教學要求英語教師具有精深的專業知識，較強的語言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，教師須具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程，了解新教材特點，恰當地制定教學計劃，合理地安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。所以，我們必須不斷地學習以更新自己的專業知識，並深入研究教材，研究學生，絕不能閉關自守、滿足於現有的成績而寸步不前，要多接觸專家，學習新的教育教學方法和理念，並付諸實施。在提高自己業務水平的同時，必須加強自身修養，對待學生必須循循善誘，樹立“壹切為了學生、壹切服務於學生”的意識，努力創建平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關系，實現人的個性的充分自由發展。
2.優質教育教學心得體會
隨著時代的發展，只會埋頭苦幹的教師已經不能適應改革的步伐，他們古板的教學方式也會受到現代學生的厭惡，所以他們的教學大部分是無效教學。新時代的教師應在先進的教育思想和教育理念指導下，學會工作，學會學習，並學會有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養學生有自主學習的意願，激發學生的學習動機，培養他們的學習興趣，要創造良好的學習習慣，掌握相關的學習策略。其次，要創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，並註意培養學生的自律能力，註意教育學生遵守紀律，與他人友好相處。最後，教師要把著力點放在引導轉化上。
在課堂上，由教師主導的課堂應逐漸讓學生來替代。教師只負責把當堂課的新授知識教授給學生，讓學生主動去把握重點與難點，並發揮優生的作用，讓他們當小老師，帶動那些接受能力差的學生，使他們互幫互學、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學生樂了，學習效果明顯了，這才是真正的有效教學。
今後，我將樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在學習、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。主動反思課堂上哪壹個環節啟發了學生?那壹部分是教學的亮點?什麽樣的問題學生喜歡答?那壹部分教學效率高?下節課如何改進……實實在在的把有效教學策略落實到教育教學工作中去。
3.優質教育教學心得體會
做好每次課備課是每壹位老師在課前都應該做的事，但是作為壹個新教師，更應該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開始上課的之前，備課自認為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是結果卻不盡人意。原因就在於備課沒有分清側重點，而是眉毛胡子壹把抓，最後什麽也沒有講到位。在備課時壹定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處，今後這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。
同時，我發現自己在備好課以後總會自以為是的認為這堂課應該沒問題，可壹到上課時問題就暴露出來了，如：和學生之前的交流、互動方面，新教師備課往往存在註重上課過程中的知識層面，但是忽略如何更好的進行師生互動的方面。作為新教師，今後備課過程中壹定要學會如何更好的設計師生互動環節。
這壹年我還擔任了高二（6）班的副班主任，對班主任工作，我只有在學生時代時以學生的角度的認識，或在大學裏，書本上理論知識學習，而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協助班主任管理班級，指導學生各方面的發展，包括學生日常行為習慣方面的培養。
壹方面，副班主任其實也是班主任，另壹方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任；說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：壹是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由於班主任有時候會出差，那麽我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區別，不管是處理的事情、還是從學生的角度出發。我覺得作為班主任要註重情感教育，要尊重學生的人格，及時發現學生的“閃光點”經常註意學生的優點和進步，並及時給予適當的表揚和鼓勵，給予學生自信的力量，潛意識地引導學生向正面的，積極向上的方向發展。
總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，不僅僅是環境的變化，更主要的是角色的變化，從壹個被教育者轉變成了教育工作者。在這樣壹個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請教老教師，不斷的充實自己。在這壹年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，那麽就可以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
過去的這壹學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的壹年，但是這只是壹個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速的完成從學生到教師的角色轉換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為壹名優秀的人民教師。
4.優質教育教學心得體會
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流於形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提壹點期望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們壹線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什麽好處呢？課堂教學終究是壹線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，並能在今後的工作中付諸於行動。
5.優質教育教學心得體會
在前壹段的有效教學實踐中，作為壹名新上崗的音樂教師，我獲得了很多書本上沒有的寶貴經驗，逐漸明白了壹節課到底應該怎麽“上”。
在我的課堂實踐前，從兩位音樂老師的音樂課評課中，鄧校長提出了對於音樂這門學科來說，它的基本教學目標是“讓學生有感情的獨立的演唱歌曲”，這裏涉及到幾個考察點，第壹是是有感情，即學生通過自己和教師做到理解歌曲的含義，第二是獨立演唱歌曲，要求學生在不依靠老師的提醒幫助下，自主完成歌曲的演唱，當然這其中包括應當對旋律和歌詞兩方面進行考察。有了明確的目標，音樂課堂的有效教學就有了“靈魂”。
通過具體的課堂實踐以及校領導的點評，使我對音樂課到底應該做點什麽有了深刻的認識。這次有效教學的重點是有效性提問。由於我教的是壹年級，孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子，對於壹些成年人使用的詞語，很可能放到他們身上就聽不明白所以然。為此我課下專門找了壹些孩子。對於壹些課堂上需要提問的問題轉換形式看他們是否能聽得懂，如果壹些詞語孩子們理解不了的話，我會換上另外壹個詞，使他們能理解問題的真正含義。例如聽完歌曲要問孩子們這個作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意，我就換成了聽完這首歌曲妳有什麽樣的感覺?既然有效提問，首先是要孩子們聽得懂的提問，如果聽都聽不懂，那就無從談論有效二字。聽得懂，學生就會進行積極的思考，給出的答案也常常會出其不意，在校內公開課上，壹個孩子對於這個問題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之後很感動”言語，我很詫異，習慣性的繼續問她問什麽會覺得很感動，孩子說因為這首歌曲很好聽，讓她聽了有想哭的感覺所以很感動。聽完了學生的解釋，我情不自禁的說“老師太喜歡妳這個答案了”。由此看來，老師說小孩兒話，可能學生會給出大人的話，出其不意，振奮人心。
既然是有效性提問，在我看來通俗的說應當是讓學生動腦筋的提問，不是那些“同學們我們來做個遊戲好不好啊”這些讓學生提不起勁頭的問題。通過這次的教學實踐，使我深刻地認識到了有效提問的重要性，學生要學習新的知識，要充分地思考，提問是重要的環節。只有通過精神的設計，完備的思考，才能讓問題變得明確而有針對性。
初入教學崗位，我要學習的還有很多，很感謝學校的這次有效教學的活動，讓我快速的適應音樂教學活動，明確音樂教學目標，少走了很多彎路。我堅信，在校領導的精心指點下，在同事們的耐心幫助下，我壹定會快速的成長為壹名合格的音樂教師。
6.優質教育教學心得體會
2月22日，是學生開學的第壹天。適逢元宵佳節，但是大家依舊在濃濃的團圓氣氛裏忙碌的工作著。各位實習教師都在認真的準備著自己學科的教案和學科教學，同時在為自己即將到來的人生當中的第壹節課緊張著、期盼著。
我的第壹節課是五班的英語課，進了教室之後有壹絲小小的緊張。我先進行了自我介紹，可以看出同學們對於新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領著他們能度過壹個有意義、充實的學期並且希望著新教師的到來能為學生們的成績添磚加瓦。接著我向班裏全體同學說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規定和紀律。
首先，上課時希望同學們能充分利用課堂互動來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時又要“拉得出去，收得回來”。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺。在下課時，和學生打成壹片，但是同時還在註意著自己教師的身份。
其次，是紀律和作業方面。在上班的第壹天，主任將我排到了執勤的第壹天，查處和教育壹些沒有靠右行走和排隊打水的同學。然而同學們的素質非常的高，修養非常的好，壹天的執勤並沒有抓到任何學生：在作業方面，我要求學生按時交。我認為，語文這門學科不是壹個可以突擊的學科，也不是壹個可以靠多留作業就能提高成績的學科所以我並不會多留作業，甚至有時會不留作業。
最後，我還安排了壹些工作，例如早讀的內容和我要求的準備的筆記本。
我在我所屬的班裏壹直致力於尋找壹名或幾名英語愛好者，是對語文有壹種熱情和純愛的人。因為從我本身來說，我非常喜歡英語，喜歡讀任何的文學讀物、報刊、雜誌、小說等。我記得我的高中英語老師曾經和我說過，想要學好語文就不要看語文書。直到現在我才真正明白這句話的含義：想要學好英語，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會到生活，寫出好的文章來。我在班裏找到了幾名“誌同道合”的文友，課下與他們進行了交流。也算是深入學生的“內部”，和他們做朋友是壹個管理學生的更好的方法。
經過壹天的教學，我深刻體會到了教師的辛苦，同時也體會到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是壹個偉大的職業！
7.優質教育教學心得體會
課堂教學中，教師要善於通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙於配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。壹堂課並不是壹堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是壹個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助於知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
8.優質教育教學心得體會
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時並未達到教師的期望，學過的東西學生並沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關註學生的反應。學生註意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松壹下，活動壹下。學生沒弄明白這個問題，我們壹般也不能往下講另壹個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了壹定的效果。
9.優質教育教學心得體會
這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是壹個雙邊活動過程，應營造壹個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有壹個和諧課堂步驟，形成壹個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生願學。情境的創設關鍵在於情，以情激境，以的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間裏的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
10.優質教育教學心得體會
要想上好語文課，認真備課是關鍵，另外我認為教師的文化底蘊、文學修養也是至關重要的，這就需要教師多讀書，讀各種有益的書。尤其是在當今的新課改情勢下，教學方法要活，需要學生對知識的掌握與理解也要活，不能死教課本，課本只是壹個載體，需要有機智的教師靈活駕馭教材，把握好文本，使之更好地為學生服務。
再有，我認為學生也要養成良好的閱讀習慣，日積月累，才能把口語表達能力、閱讀理解能力、習作能力三種能力有機地聯系起來，***同提高。因此，我經常把偉人的讀書故事講給學生聽，也把我的讀書經歷告訴我的學生，多讀課外書，多積累運用，會壹生受用。
壹次語文課上，壹生對文中壹小節的內容理解體會得淋漓盡致，且文辭優美。我不禁說：“妳真行，哪學的這麽多好詞啊？”那生脫口而出：“老師，跟您學的，您每次講課時或總結時，都很會用詞。”我竊笑，還有誇我的。“潤物細無聲”，的確，老師的言傳身教都會被孩子看在眼裏，記在心上。
閱讀，豐富了教育教學內容，讓孩子的世界更明朗；閱讀，渲染了課堂氛圍，讓孩子的情致更高漲；閱讀，也同化了孩子的心靈，讓他們也懂得開卷有益的真諦！用時方恨讀書少，還是記起了魯迅先生曾說過的話：愛書吧，它是知識的源泉。
在人生的旅途中，我願與書為伴，書永遠是點綴我沿途中不可缺少的壹道風景。