教學目的和要求：
使學生知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華名族的傳統美德，應繼承和發揚；知道講文明、有禮貌是做人的基本品質，是尊重他人的表現。教育學生做個有禮貌的人。
教學要點：
1、我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華名族的傳統美德。
2、講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現。
3、做個有禮貌的人。
教學過程
壹、看圖悟理
仔細觀察圖畫，想壹想，小亮問路，大伯為什麽不理他？
使學生懂得其中的道理，懂得生活中與人交往，要禮貌待人。
二、學習新課
1、聽錄音故事《周總理以禮待人》，想壹想講了周總理幾個故事？
2、學生各抒己見，老師傾聽。
3、課文講敘了周總理以禮待人的兩個小故事。
第壹次，總理去北京飯店開會，工作人員叫壹輛已經停在飯店門口的汽車開走。總理見了，立即下車，批評了工作人員，並讓那輛汽車的代表先進去，同時向那位代表道歉。
第二次是周總理等飛機機械師忙完工作才跟他握手。
4、小結：
我們要以周總理為榜樣，繼承和發揚中華民族禮貌待人的傳統美德，做壹個講文明、有禮貌的人。
三、習題講解，指導言行
1、想壹想，故事中的機械師為什麽感動得熱淚盈眶？
2、議壹議
向做得對的同學學習，給做得不對的同學提意見，告訴他應該怎樣做？
3、記壹記
要求學生讀兒歌，記住兒歌中的要求，使學生知道在生活中怎樣做到禮貌待人，為什麽要禮貌待人？
4、讀壹讀
要求學生通過讀傳統美德故事，了解禮貌待人是中華民族的傳統美德，我們應該好好繼承和發揚這壹美德。
教學後記：
二 《熱情大方待外賓》
教學目的和要求
教育學生對外賓要熱情、大方、有禮貌。遇到外賓不追 隨，不圍觀，不指指點點。
教學過程
壹、啟發說話，導入新課。
1．同學們，如果妳到壹個新的地方，妳希望那裏的人怎樣待妳?
2．今天老師邀請壹些朋友到我們班做客，大家看誰來了？
(幻燈投影：外國朋友)
我們稱外國朋友、外國客人為外賓。我們應該怎樣對待外賓呢?今天我們來學習第二課，看朝陽小學的學生是怎樣熱情、大方待外賓的?
二、學習課文，引導明理。
1．下面請聽故事(邊聽錄音故事，邊看課文內容)
2．朝陽小學的學生是怎樣對待外賓的呢?
(1)我們壹起來看課文壹、二自然段。
思考：朝陽小學的學生見到外賓是怎樣做的?(讓外賓先進公園)這說明朝陽小學的學生表現怎樣?(板書：有禮貌)
(2)下面請同學們默看三、四、五、六自然段：
①故事組的同學是怎樣做的?(挪位子，空出地方請外賓坐下)
②寫生組是怎樣做的? (雙手托著畫夾，請外賓提意見，點頭答應合作畫壹幅畫)
③瑪麗婭和楊穎是怎樣合作畫畫的?
a．放有大海的幻燈片。(瑪麗婭畫大海)b．大海上加上彩虹橋。(楊穎在大海上畫彩虹橋)c．放整幅畫。(她們倆分別畫奔跑的小姑娘)d．根據圖意，妳們可以給這幅圖標上壹個題目嗎?(友誼橋、好朋友、***建友誼橋)
小結：藍藍的大海隔不斷中外友誼，在同壹個太陽底下，兩個不同國籍的小朋友架起了壹座長長的友誼之橋，她們從不同的地方奔向***同的目標。
(3)我們的少先隊員好可愛，妳看外賓還和他們合影留念呢。
提問：少先隊員和外賓壹起照了相嗎?隊員們表現怎樣?(大方)外賓是怎樣說的?(中國小朋友，OK)
看第八自然段，思考：外賓要走了，同學們是怎樣做的?
小結：那照片上的少先隊員多神氣，多自然呀，難怪外賓誇獎他們!外賓要走了，同學們還熱情地與他們告別呢；我們真為這些熱情、大方的少先隊員自豪。
3．總結全文：朝陽小學的少先隊員熱情、大方待外賓，大家都應該向他們學習。
三、自編兒歌，鞏固所學內容。
少年兒童要做到，對待外賓有禮貌。
不尾隨、不圍觀，指手劃腳更不要。
又熱情、又大方，外賓豎起拇指笑。
四、聯系實際，指導行為。
1．議壹議，他們應該怎麽辦? (內容見教材)學生議論後，回答並小結：①紀念章是外國客人作為紀念品贈送的，可 以收下，因為接受紀念章是接受外賓的友誼，表示友誼永存。
②外賓要求與我們合影時，要大方，不要扭怩，這表示友好。
③可以將作品送給他們，因為作品具有紀念性，能增進友誼。
④拾金不昧是中華民族的傳統美德，我們做好事不是為了得到報酬。因此，外國朋友給錢和禮物不能收。
2．評壹評：他們做得怎樣?(內容見教材)聯系實際，讓學生明辨是非。
第壹幅圖，兩男孩指指點點不對，壹少先隊員上前勸阻，做得對。
第二幅圖，兩位同學熱情大方打招呼，做到了有禮貌，另壹位同學躲躲閃閃，不大方。
第三幅圖，少先隊員與外國客人聯歡，他們落落大方，熱情友好，做得對。
3．讀壹讀。(我們應向故事裏的小朋友學習，廣泛掌握知識，準確回答外賓提出的問題，滿足他們的要求)
板書設計：
二 熱情大方待外賓
要有禮貌 不要圍觀
三要 要熱情 不要尾隨 三不要
要大方 不要指指點點
三《積極參加集體活動》
教學目的和要求
使學生知道積極參加集體活動是熱愛集體的表現，教育學生要積極參加集體活動，為集體活動獻計出力。
教學過程
壹、談話導人，激情引路。
1．談話激情。
上周老師布置大家觀看中央電視臺的“實話實說”，這節課我要請三位同學模仿其中的主持人主持我班的“實話實說”節目。我這裏準備了六枚金牌、十枚銀牌、十枚銅牌，將分別獎給主持人和發言人，祝大家好運。
2．第壹輪“實話實說”
①出示話題：妳們班開展過哪些集體活動?妳當時是怎樣做的?
②小結：我從大家的談話中發現大家在集體活動中有三種表現：壹種是老師叫我參加我就參加，至於集體活動開展得好 不好我可管不著；壹種是喜歡的活動就參加，不大喜歡的就不參加；還有壹些同學只要有集體活動，他都參加，他為集體活動想辦法，出力氣，使集體活動圓滿成功。到底怎樣做才是積極參加集體活動呢?我們看完《江江成了小猴迷》後再說。
二、學文、明理。
1．顯示課件壹 課文《江江成了小猴迷》。請大家邊看邊聽邊想：(投影機顯示)①江江的班級開展了壹次怎樣的集體活動；②在這次活動中他是怎樣做的?
2．第二輪“實話實說”。①出示話題：妳喜歡“小猴迷”江江嗎?為什麽?②主持人采訪舉手的同學。(老師相機點拔，伺機發獎)
3．總結全文要點：江江的確是個討人喜歡的孩子，他為了使童話劇演出圓滿成功，不惜犧牲休息時間去學習、去練習，這正是積極參加集體活動，為集體獻計出力的表現。因為他的努力，所以童話劇的演出圓滿成功，這既為同學們帶來歡樂，也為班集體爭得了榮譽。因此，積極參加集體活動也是熱愛集體的表現。
三、分析典型材料，深化認識。
1．看幻燈片(課後想壹想)
如果遇到特殊情況，不能參加該怎麽辦?大家別急，我們先 看壹組燈片再說。
2、放映課件二(課後的想壹想)。①要求：邊看邊想，老師為什麽要表揚趙明和李紅?②分小組討論以上思考題。(要點：趙明犧牲個人利益，參加集體活動，而且代李紅朗誦了壹首詩，是為集體活動出力的表現，所以老師表揚他。李紅雖然病了不能親自參加活動，但他把自己要朗誦的詩歌交給了老師，這也是積極參加集體活動，為集體活動獻計出力的表現，所以老師也表揚了他。)
老師小結：我們都應該像趙明和李紅那樣積極參加集體活動，為集體活動獻計出力，使集體活動圓滿成功。
3．投影儀顯示課後的“評壹評”。
①指名看圖說題意。
②指名回答：誰對，誰不對，為什麽?
答案：a．女同學對，男同學不對，因為運動員不壹定人人都能當，但積極參加集體活動，為運動員加油，人人都可以做到。b．男同學對，女同學不對，因為男同學能積極參加集體活動，而女同學對集體活動漠不關心。
③小結：從“評壹評”這兩道題中我們可以看出集體活動要人人參加，人人關心。
四、聯系實際導行。
進行第三輪“實話實話”。顯示話題：在“積極參加集體活動”這壹問題上，妳過去做得怎樣?今後打算怎樣做?
五、總結。
積極參加集體活動是熱愛集體的表現。要積極參加集體活動，為集體活動獻計出力。
四《認真完成集體交給的任務》
教學目的和要求
使學生知道熱心為集體服務是熱愛集體的表現。教育學生關心集體，認真完成集體交給的任務，以為集體做好事為榮。
教學過程
壹、啟發談話，導人新課。
同學們，妳們在家裏的時候，父母交給什麽事情做?妳是怎樣做的?有什麽感想?當集體交給妳任務時，妳是怎樣完成的?
今天學習第四課——認真完成集體交給的任務。
二、學習課文，明白道理。
1．學生默讀課文，想壹想課文講了誰的故事?
2．啟發明理。
①揭示課題含義。
芝麻官，顧名思義，就是最小的官。芝麻官是同學們給故事主人公的壹種美稱。
②引導學生理解課文。
a．青青為什麽不想管教室門鑰匙了? (因管鑰匙事情太小，又很麻煩，沒有管好，同學們還有意見。所以青青不想幹了)
b．後來青青為什麽又認真地幹起來?(老師抓住“芝麻”兩個字做文章，開導青青，說明芝麻雖小，但很香。只要是對集體有益的事，不論大小都應認真做好，努力完成集體交給的任務。通過老師的開導，青青成為壹個熱愛集體的好孩子，樂意當好管門官：“總是第壹個到校打開教室的門窗，換上新鮮空氣，放學後，最後壹個離校，關上窗，鎖好門。”)
c．我們從青青的身上學到了什麽?(學習他熱心為集體服務的好思想)
③小結：青青堅持熱心為集體服務，受到了同學們的稱贊：“青青這個芝麻官兒是好樣的!”集體的工作做好了，有利於集體，當然，也有利於自己的進步與成長。
三、結合實際，提高認識。
1．誇誇熱心為集體服務的同學。結合本班實際，讓同學們先把第20頁的“兒歌”填好，然後輕輕朗讀，說說哪些同學平時為集體做的事情多，做得好。
2．他們做得對嗎?為什麽?看書本第21頁，先讓學生思考，然後指名回答。老師肯定正確的回答，糾正不妥之處。
3．齊讀兒歌。(激發學生做集體小主人意識，從身邊的小事做起，熱心為集體服務)
四、學習結語，總結全課。
熱心為集體服務是熱愛集體的表現，要認真完成集體交給的任務努力把事情做好，為集體爭光。
五 不隱瞞錯誤
教學目的和要求
使學生知道不隱瞞錯誤是誠實的表現。教育學生不要隱瞞自己的錯誤，也不替他人隱瞞錯誤。
教學要點
1．不隱瞞自己和他人的錯誤是誠實的表現。
2．不隱瞞自己的過失，也不替他人隱瞞錯誤。
教學過程
壹、啟發談話，導人新課。
1．啟發談話：同學們，在日常生活中，我們每個人都有可能犯錯誤，當我們犯了錯誤的時候，該怎麽辦呢?
2．小結：當我們犯了錯誤的時候，只要能主動承認並改正，不隱瞞錯誤同樣是好孩子。為什麽不能隱瞞錯誤?隱瞞錯誤有什麽不好呢?我們壹起學習第五課《不隱瞞錯誤》。
二、學習課文，明白道理。
1、學生默讀第1～4自然段。
①松松犯了什麽錯誤?
②玻璃片飛進了田裏，會有什麽危險?
③松松先是怎麽想的?後來又是怎樣想的?(先是想到要將掉進田裏的玻璃片拾起來。後來又想：算了吧，也許不會有問題。)
④當爸爸問起這件事時，松松是怎樣做的?
小結：松松犯了錯誤沒有勇氣承認，而是將錯誤隱瞞了，這是不誠實的表現。他這樣做會帶來什麽樣的後果呢?
3、學習課文第5—7自然段。
①觀察插圖：爸爸在幹什麽?表情怎樣?為什麽?
②媽媽的表情怎樣?為什麽?
③松松的表情怎樣?松松隱瞞了自己的錯誤，給全家帶來了什麽樣的後果?
④在媽媽的再三追問下，松松是怎樣說的?這時媽媽又是怎樣說的?
⑤妳能將媽媽說的話換壹種說法嗎?(就是因為妳隱瞞了錯誤，才弄出這樣嚴重的後果來。)媽媽的話說明了什麽?
4、學習最後壹個自然段。松松的事例告訴了我們什麽?
小結：通過以上內容的學習，我們明白了隱瞞自己的錯誤既害人，又害已。因此，當自己有了錯誤，壹定要主動承認，不要隱瞞。然而，看見別人犯了錯誤，又該怎麽辦呢?
三、聽故事討論，深化認識。
]、出示練習“想壹想”的燈片。
2、看圖講故事。
3、引導學生分析、討論。
①小花貓看見好朋友小黑貓偷了鴨姑姑家的魚蝦，當鴨姑姑問起他時，小花貓是怎樣想的?又是怎樣做的?結果怎樣?
②當大家紛紛指責小黑貓變壞了，小花貓又是怎樣想的呢?
③這個故事說明了什麽?為什麽?
小結：這個故事告訴我們：好朋友犯錯誤，我們也不能替他隱瞞。因為這樣做會使他犯更大的錯誤，最終會害了他。
四、辨析導行。
1、出示練習“評壹評”燈片，讓學生辨析淮對誰不對?為什麽?
2、幻燈出示補充練習，辨析：下列小朋友的做法對不對?為什麽?
①小牛寫大字時，不小心將墨水弄到衣服上，便主動告訴媽媽，並將衣服洗凈。
②小華看見小力同學踢球時，把教室的玻璃打碎了。當老師向他了解情況時，小華卻擺手說不知道。
五、聯系實際導行。
1．舉例說明隱瞞錯誤的危害和不隱瞞錯誤的好處。
2．齊湊“聰明人有錯就改，糊塗人有錯就瞞”這句話。並說說這句話告訴了我們什麽道理?
六、總結。
通過這節課的學習，我們已經明白了隱瞞自己和別人的錯的危害性。希望同學們在今後的學習和生活中都能做聰明人，不做見錯就瞞的糊塗人。
六《要守信》
教學目的和要求
使學生知道守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。教育學生答應別人的事就要盡力做到；沒能做到要及時說明原因，表示歉意，從小做壹個守信用的人。
教學過程
壹、創設情境，導入新課。
1、上節課，我們班的故事大王郭明答應大家，這節課會給我們講壹個精彩的故事，大家壹定都急著想聽了嗎?下面就請郭明同學講故事吧!
郭明站起來，很不好意思，半天沒吭聲，在老師追問下，吞吞吐吐地說這幾天功課緊，給忘了，根本就沒準備。
3．根據這種情況，請同學說說妳是怎麽想的?
4．郭明答應了大家卻沒有做到，大家多掃興啊！郭明同學到底應該怎樣做呢?我們學習了今天這壹課就會知道的，
二、故事感知，明白道理。
(壹)出示CAI《賣金魚的“怪”奶奶》
1、思考回答：
①賣金魚的老奶奶為什麽不賣那對金魚，有錢也不賺？
②老奶奶答應了年輕人要給他們留著那對金魚，她是急做到的?
③這位怪奶奶是個怎樣的人，這個故事告訴了我們什麽？
2．小結：守信就是說到做到，答應了別人的事，即使困難，也要努力做到。
板書：說到做到→守信→答應了的事要努力做到
(二)出示CAI創意思考。
1．如果老奶奶賣掉了那對金魚，會怎麽樣呢?如果年輕人不來了，會怎樣呢?
2．小結歸納：守信是尊重他人，為他人著想的表現，壹種美德。不守信的人得不到別人的信任，守信的人才能得：大家的信任。
板書：得到別人的信任
三、行為辨析，深化認識。
1．出示CAI(課後“評壹評”內容)①學生討論：誰對誰不對，為什麽?②小結強調：答應別人前，先要想清楚該不該做，能不能做到。
板書：做不到的事不要答應
2，出示CAI(課後“議壹議”內容)①學生充分討論回答：遇到下列情況，他們該怎麽辦?②小結強調：答應了別人的事，盡力做而沒有做到，要及時說明原因，表示歉意。
四、樹立榜樣，激情導行。
1．守信是中華民族的傳統美德。宋慶齡奶奶就是壹個很好的榜樣，出示CAI，請同學看畫面說故事《我不能失信》。
宋慶齡奶奶壹生堅持說到做到，因此，深受人們的尊敬和 信賴。
2、我們敬愛的周總理也是壹個非常守信的人，教師講述周總理派人看望張二廷的故事。內容：有壹次，周總理到農村去視察，認識了壹個叫張二廷的農民。張二廷邀請周總理到家中作客，臨別時張二廷請總理有空再來。總理答應以後再來看他，如果沒有空也壹定派人去看望張二廷。
大家想想，當張二廷看到總理派人來看望他時，他心裏會怎麽想?
3．許多名人，偉人都很講信用，那麽我們身邊的家長、鄰居、老師、同學是不是守信呢?妳自己是不是守信呢?
學生充分發表意見，從正反兩方面來體會守信的好處和不守信的害處。
五、總結課文，提出希望。
今天我們學習的就是第六課《要守信》，守信就是要說到做到。只有守信的人才能得到別人的信任。做到守信還要註意：答應了的事就要努力做到，不該答應的事不要答應；做不到的事不要隨便答應。老師希望同學們從身邊做起，從小事做起，做個說到就做到，守信用的好孩子。
七《公***場所守秩序》
教學目的和要求
使學生知道常去的公***場所應遵守的公***秩序。在校外自覺遵守公***秩序，見到同學有不遵守公***秩序的行為能批評、勸阻。
教學過程
壹、創設情境，導人新課。
1．同學們愛玩碰碰車嗎?我們馬上出發。請大家閉上眼睛(放歡快音樂。師旁白：玩碰碰車的人很多，我們需要排隊等候。音樂停。)
2．同學們，就在妳們排隊耐心等候的時候，前面卻有人紛紛插隊，這時，妳們心裏怎樣想，想說些什麽?
3．揭示並板書課題。
二、學習課文，明白道理。
1．聽故事《看媽媽演出》，初步感知教材。
①故事中的公***場所指的是什麽地方?
演出廳有哪些要求大家***同遵守的秩序?(板書：排隊入場、不大聲吵鬧、不隨便站起來、不吃有聲響的食物)
②當小宇沒有遵守公***秩序時，王惠是怎麽做的?
小結：公***場所需要有良好的秩序。公***場所的秩序需要大家***同遵守和維護。我們不僅要自覺遵守公***場所的秩序，而且，見到有不遵守公***秩序的行為要批評、勸止。
2．列舉事例，分析問題。
①當小宇不願排隊入場，想擠進去時，王惠是怎樣勸止小宇?(看演出的人很多，正依次進入劇場，不排隊擠進去會擾亂這裏的秩序。我們應該遵守公***秩序，按先後順序入場)
②當小字指著舞臺上還在演出的媽媽大聲說話時，王惠是怎樣勸止小宇的?(大家都在安靜地看演出，隨意大聲說話影響了別人。如果實在有話要說，也只能輕聲地說，以不影響別人為前提。)
③當戲演到精彩處，小宇忍不住站起來時，王惠是怎樣做的?(王惠忙拉小宇坐下，湊近她的耳朵，輕聲地提醒她別擋住了別人的視線)
④當小宇從口袋裏掏出壹把瓜子來請王惠壹塊吃時，王惠是怎樣做的?(王惠搖搖頭，用手指墻壁上的那壹條醒目的標語，提醒她在觀看演出時不能吃那些可能影響劇場秩序的食物。如有響聲的食物、影響環境衛生的食物等)
⑤演出結束後，小宇的媽媽說了些什麽?小宇聽了，為什麽臉紅得像個大蘋果。(壹次演出成功，不僅要靠演職員的努力，還要靠觀眾的配合。小宇想起剛才自己的表現，感到非常羞愧。王惠的幫助，媽媽的啟發，使小宇懂得了要遵守公***秩序的道理，知道了以後該怎樣去做。)
三、鞏固延伸，指導行為。
1．說壹說。妳到過下面的公***場所嗎?在這些地方需要遵守哪些公***秩序?
①車站、碼頭。(排隊購票、排隊上車船；不在供旅客休息的椅凳上躺臥……)
②公園、遊樂場。(不擁擠，遵守規則，不打鬧……)
③電影院、展覽館。 (不喧嘩、不亂扔廢棄物、不追跑……)
2．議壹議。遇到下面的情況，妳會怎麽想，怎麽做? ‘
①看電影時，坐在旁邊的同學不時站起來。(擋住了別人的視線，輕聲勸止)
②在閱覽室看書，有同學大聲嚷嚷。(影響別人看書。示意說話的同學輕聲)
③上公園排隊買門票時，有人沒排隊擠進了隊伍， (不守秩序，損害了他人利益。向插隊的人提意見，勸止這種不遵守公***秩序的行為)
3．讀壹讀。《在壹根細繩面前》(教材P35)
思考：身體虛弱的任弼時為什麽不肯跨越壹根細繩抄近路進公園?
總結：公***場所需要良好的秩序，在校外我們要自覺遵守公***秩序，見到同學有不遵守公***秩序的行為還應該進行批評勸阻。
八《遵守交通規則》
教學目的和要求
使學生知道交通規則是政府制定的法規。懂得遵守交通規則，註意交通安全的重要性。教育學生自覺遵守交通規則。
教學過程
壹、創設情境，導入新課。
1．(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……組成了交響曲。)提問：聽到這段錄音妳想到了什麽?
2．同學們接著聽這是什麽聲音?(繼續放錄音：汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發生了什麽事?
3．用計算機出示“觸目驚心”壹圖。(壹位騎摩托車的人在壹次交通事故中喪生) 。
4．在圖的上方依次出示“觸目驚心”這段文字並配上文字，用紅色字體突出數字。(“全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死於車禍，每壹秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死於車禍，相當於每天從天上掉下壹架大型客機。）
5．從這例慘痛的事故和這組數字中，妳想到了什麽?(出示板書課題：遵守交通規則)
二、學文明理，突出重點。
1．解釋什麽是交通規則?
為了保證行車、走路的安全，維護交通秩序，國家制定的通法規叫交通規則。(板書：法規)
2．既然交通規則是政府制定的法規，我們就應該怎樣做？(在“遵守”下畫下紅線)
3．看錄像故事《進城的路上》，繼續明理。
①播放錄像，想壹想：小剛跟爸爸這次進城最大的收獲是什麽?(懂得了要遵守交通規則)
②結合課文，回憶錄像內容，討論回答下列問題：
a．火車道口，正好碰上紅燈，人們都是怎樣做的? （火車道口要等候)
b．他們的汽車行駛到了高速公路，小剛看見了什麽情況?（板書：高速公路 不走行人)
c．走在繁華的馬路上，他們碰到了誰?那個小朋友遇到了什麽問題?爸爸是怎樣幫他解決的?
行人過馬路除了走天橋這種方法還有什麽其他的方法嗎?具體情況具體分析(板書：繁華馬路 走人行道)
③討論：在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢?
(請學生當場演示)
④小剛這次進城收獲可真不少，學了課文後，妳有什麽收獲呢?(學生自由小結)
4．說壹說不遵守交通規則會有什麽後果?(老師舉例，同時鼓勵學生例舉身邊因不遵守交通規則而發生交通事故的真人真事，加強學生的安全意識)
5．我們每個人都應該自覺地遵守交通規則。如果不遵守交通規則，不僅會給個人、家庭帶來不幸和痛苦，還會給國家和人民造成經濟損失。
三、聯系實際，辨析導行。
過渡：我們每個小朋友都要自覺遵守交通規則，當妳看到其他小朋友不遵守交通規則時，妳會怎麽做呢?
1．出示辨析圖，學生辨析並回答：妳會對他們說什麽?
①書後“找壹找”壹題中的圖：a。壹個小男孩跨過馬路中的護欄。b．壹個小女孩搭乘摩托車不戴頭盔。c．壹個小女孩在慢車道上行走。
②書後“幫壹幫”兩幅圖：a．放學後，余文和宋虹在馬路上練足球。b．李方要到街對面的商店買東西，如果走地下通道就要走幾百米路，他想越過護欄穿過馬路。
小結：以後，我們碰到別人不遵守交通規則就要像剛才那樣去批評、勸阻，讓他們也認識到遵守交通規則的重要性。
(板書：碰到違章 要勸阻)
2．小型知識搶答賽：播放壹段錄像(道路上秩序井然，行人、車輛各行其道，交警忙而不亂地指揮交通)看後回答：
①從錄像中妳看到了哪些信號燈?它們各起到了什麽作用?
②妳看懂了交警叔叔的哪些手勢?(並請上臺演示)
③錄像中，行人、車輛各行什麽道?
④說說人們是怎樣過馬路的?
3．聯系學校所處的地段說說在上學路上怎樣做到遵守交通規則?
四、誦讀兒歌，總結要點。
1。誦讀兒歌：
小朋友，聽我講，馬路不是遊戲場。
走路要走人行道，馬路中間不亂闖。
看到別人在違章，就要上前去阻擋。
交通安全最重要，人人都要來遵守。
2．總結要點：交通規則是政府制定的法規。人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規則，見到同學有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。
九《同情和幫助殘疾人》
教學目的和要求
使學生懂得同情和幫助殘疾人是壹種社會公德。教育學生要尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。
教學過程
—、表演、激情導人。
1．學生扮演(表演內容：讓壹個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)。
2．提問，剛才在取物時妳遇到什麽困難?妳的心情怎樣?激情導入：對於這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎麽做呢?板書課題：同情和幫助殘疾人。
二、學習課文，明白道理。
1．聽課文錄音，思考：三(2)班的小朋友是怎麽做的?社會是怎樣關心殘廢人的?
2．組織討論，教師小結板書：
上坡困難 推車 送
下坡危險 護車 接
排憂解難 壹齊修路 方便
3．看課文燈片思考：少先隊員們為什麽這樣做?(因為他們知道叔叔、阿姨們有困難，需要幫助。)鄉政府、附近群眾為什麽要改修這條路? (方便殘疾人，獻愛心。)板書：獻愛心
聽了這個故事，妳有何感想?
5．教師小結：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關心和愛護他們。
三、發散思維，理性升華。
1．看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是壹項