（1）背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹壹堂課，就有必要說明這堂課是在什麽背景情況下上的，是壹所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過準備的“公開課”還是平時的“家常課”，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麽特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有壹個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麽問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有壹個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
（3）細節
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麽從“不會”到“會學”的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把“方法”介紹了壹番，說到“掌握”就壹筆帶過了。
（4）結果
壹般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常 也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
（5）評析
對於案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有壹定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進壹步揭示事件的意義和價值。比如同樣壹個“差生”轉化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不壹定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的***鳴，給人以啟發。
撰寫教學案例的方法：選擇壹個有沖突的教學事件；對事件背景進行描述；確定事件中的“演員”；檢查妳行動的結果；假設妳再次遇到該事件