教育學是壹門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。
1、教育原理：即對於教育的基本概念、原則、規律等進行研究，以了解教育的本質和內涵。
2、教育方法：即研究如何有效地進行教育，包括不同年齡段、不同文化背景、不同智力水平的學生采用什麽樣的教育方法最為合適。
3、教育心理學：即研究教育與心理學的關系，探討學生的學習和發展特點，以及如何通過教育促進學生的全面發展。
4、教育管理：即研究教育組織管理的理論、方法和技巧，以實現教育目標和提高教育質量。
5、教育史：即研究教育的歷史演變和發展趨勢，以了解教育的發展規律和歷史背景，並為教育改革和發展提供參考。
教育學的條件與標誌。
1、教育學獨立的條件。
主要有：歷史上前教育學時期教育知識的豐富積澱；
17—19世紀教育實踐，特別是師範教育發展的客觀需要；
近代以來科學分門別類發展的總趨勢和壹般科學方法的奠定；
近代壹些著名學者和科學家的不懈努力。
2、教育學獨立的標誌。
主要有：研究對象方面，教育問題成為壹個專門的研究領域；
使用的概念和範疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、範疇以及概念和範疇的體系；
研究方法方面，有了“科學的”研究方法；
研究結果方面，出現了壹些專門的、系統的教育學著作；
組織機構方面，出現了專門的教育研究機構。
標誌的出現前後經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是壹個歷史過程，而非在壹個瞬間完成。