篇壹
寒假裏，我讀了《瞎眼山羊把歌唱》壹書。在這本書裏，《魚鷹》這個故事最抓人眼球，使我深有感觸。這個故事講了城市裏少年樹村暑假到鄉下表哥鋤瓜家來玩，經過蘆湖鄉下生活的經歷，原本膽子小的像針尖壹樣的樹村也勇敢了起來。壹個暑假後，樹村甚至敢在黑暗的夜裏夜闖蘆湖尋找魚鷹了。這個故事讓我明白了壹個道理，任何事只要不斷嘗試，勇於努力，就會成功。
被人們稱為“發明大王”的美國大發明家愛迪生，發明了多少讓人們受益的發明創造，如電燈、留聲機、電影放映機……。在當初發明電燈時，他遇到了重重困難，但他沒有害怕、沒有退縮，經過無數次的嘗試，最後終於造出來電燈。他的哪壹項大發明不是經過無數次的試驗和失敗後才成功的？如果我們在遇到困難的時候不要害怕，勇於嘗試，說不定在不就的將來也能做出壹番成績。
生活和學習中也需要這種勇於嘗試的精神，有壹次，壹張數學試卷上的壹道數學題難住了我，於是，我去請教爸爸，爸爸看了壹遍題目後告訴我：“這道題不是很難，妳自己可以做出來的，自己再好好想想，努力壹下就成功了。”我來到自己的書桌前，壹遍又壹遍地讀題，壹次又壹次地理清思路，壹直在想解決的方法，經過我的努力，成功解答了題目，得到了爸爸的表揚。
世上無難事只怕有心人，只要大家不怕困難，勇於嘗試，就會成功。願大家都有這種勇於嘗試的精神。
篇二
《白柵欄》是壹本敘述童年的小說。隨著曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶著壹幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》壹文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中壹段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪裏，我又看到了她的眼睛。”這也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法壹樣，舉手壹投足，都會產生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這壹小說名，是壹個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著壹道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄並不是墻，並不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光壹樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡單，而又純凈。
壹本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經驗以及他對生活的感恩態度，對故鄉對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有壹份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養。
歲月，也如潺潺流水壹般，壹旦逝去便不復返。曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……
篇三
寒假裏，我讀了曹文軒寫的《紅葫蘆》的故事。它給我的印象十分深刻，同時給了我壹些啟發和感觸。
這個故事講述了壹個叫妞妞的小女孩和壹個叫灣的小男孩他倆隔河而居。因為灣的父親是個騙子，所以妞妞每天見到灣不理不睬，可灣還是常常遊到妞妞家附近的河灘上表演在水裏的看家絕活。漸漸的，灣和妞妞成了無話不說的好朋友。灣教妞妞學遊泳，為了不讓妞妞沈下去，灣還把紅葫蘆（當地壹種類似遊泳圈的東西）讓妞妞抱著，並在旁邊護著她。直到有壹天，灣帶著妞妞去河的中心玩，突然，灣把紅葫蘆從妞妞身上拽掉，妞妞驚慌失措，大聲呼救，而灣卻不管。妞妞開始下沈，在水中拼命掙紮，最終還是靠自己浮出了水面。妞妞十分氣憤，發誓不再與灣來往。之後，在爺爺的教導下，妞妞終於明白了灣的苦心:原來灣的“無情”正是為了自己的成長。她想向灣道歉，而灣卻已離開。
此時，我突然想起爸爸教我學騎自行車。由於膽小害怕摔跤，我就讓爸爸在我身後壹直扶著車座不許放手。壹次，我特意扭過頭去說:“爸爸，千萬別放手啊!”爸爸不耐煩地回答;“放心啦，不放!”騎著騎著，趁我不註意爸爸悄悄放開了手，我卻絲毫沒察覺。騎出了幾十米，我回頭壹看，爸爸並沒有扶著後座，而卻在幾米後慢悠悠地走著，我馬上停車，向爸爸喊:“爸爸，妳騙我!我再也不理妳了!”爸爸壹聽，虎著臉說:“妳自己會騎了，還用我保護?!”說完便頭也不回地往家走。我壹時氣不過，自己騎著車去追爸爸，這時，我才意識到，原來不用爸爸扶我竟然也會騎了!
有時爸爸媽媽對我們的放手就是在幫助我們成長，而我們卻將他們的良苦用心誤會成了殘忍，現在想想，原來那“無情”是為了讓我更好地成長!