作為壹位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我收集整理的幼兒園小班科學活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學活動教案 篇1壹、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環境的重要性；
3、萌發科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點 ：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據
幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最後，由於幼兒獲得的認識不是來自於教師由外向內的傳遞，而是經過了發生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：壹、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關心的問題都和自然環境有關，是基本的科學問題；三、幼兒通過直接經驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這壹階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利於幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋裏充滿空氣，然後收緊塑料袋的袋口，塑料袋裏鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒壹手拿著塑料袋，另外壹只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
（1）空氣是能夠流動的；
（2）空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸在日常生活中，教師可引導幼兒註意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時註意培養幼兒保護環境的意識。
幼兒園小班科學活動教案 篇2教玩具名稱
有趣的動物車
適用區角
體育區、語言區、表演區、科學區
創作情況
獨立設計
制作方法及玩法
（壹）、制作方法
1、預先備好數個安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘
2、用鐵釘把每個安全帽鉆四個孔（每邊兩個要對稱）
3、用鐵釘把對邊的兩個孔連在壹起並裝上小木輪。
4、根據動物的不同特色分別在安全帽小木輪上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色、青蛙綠色等）
5、用硬紙皮制作出各種動物的不同眼睛，尾巴，觸須，腳等，並用膠水固定。
（二）、玩法：
1、推、拉：幼兒可推或自由拉著動物車行走，訓練幼兒的手腳協調能力。
2、跳躍：把動物車排成各種不同形狀，幼兒連續跳過運物車。
3、表演：幼兒可載上小動物帽，進行故事表演。
4、功能：還可當教具使用，認識各種小動物的不同特征。
幼兒園小班科學活動教案 篇3活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴，幼教小班常識教案-什麽不見了。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。
活動準備：
1、每個幼兒壹個杯子，壹根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出壹杯清水，壹些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麽樣了？
（看不見了、溶化了）
2）教師又拿出壹杯清水，壹些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裏怎麽樣了？
（還能看見 、不溶化）
問：請小朋友想壹想，妳平時見到的什麽東西放進水裏也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結：有的東西放進水裏能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裏不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選壹種）
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試壹試，選擇壹種材料放進水裏，觀察結果如何。
3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見，幼兒教案《幼教小班常識教案-什麽不見了》。
點擊瀏覽該文件
3、提問個別幼兒
請個別幼兒說壹說妳把什麽東西放在水裏了？怎麽樣了？
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
幼兒園小班科學活動教案 篇4活動目標
1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的遊戲，體驗玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，並願意大膽表述。
活動準備
物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若幹件硬的物品（木頭積木，金屬勺子）；若幹件軟的物品（海綿，毛絨玩具）；厚墊子，桌子等，PPt圖片。
經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。
活動過程
壹、猜石頭。（通過猜猜的遊戲，激發興趣）
1、師：今天小林老師帶來了壹位神秘的小客人就藏在這個袋子裏，妳們猜猜它是誰呢？
2、師：聽壹聽，有什麽聲音？（將包起來的石頭放在地上敲）
3、請出石頭朋友，問好。
師：想不想知道是什麽東西呀？（原來是石頭呀）小石頭，妳好呀！
二、玩石頭——“石頭展覽會”。（通過玩石頭遊戲，充分的體驗石頭的特性）
1、師：今天我們要去參觀石頭展覽會，展覽會上的石頭想要和小朋友壹起玩？去展覽會有兩個要求，第壹、到展覽會後可以選壹個妳喜歡的石頭，每個小朋友只能選壹個哦！記住了嗎？第二、就是拿到石頭以後要趕快回到妳的座位上，看壹看石頭是什麽形狀的？什麽顏色的？石頭上有什麽？然後再用手摸壹摸有什麽感覺？也可以跟旁邊的小朋友說壹說妳的發現。當妳聽到叮叮叮的聲音，就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下，然後把小門關緊，要不然小石頭就不跟妳做朋友了。（引導幼兒聞壹聞、摸壹摸、再摸自己的臉，認識硬）
師：剛才小朋友都玩了石頭，誰願意來說說妳的石頭是什麽形狀的？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）石頭有什麽顏色？（紅色、白色、黑色、棕色）石頭上有什麽呀？（有的小朋友還發現石頭上有花紋）石頭摸上去有什麽感覺呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）
小結：通過玩石頭的遊戲，知道石頭有各種各樣的形狀和顏色，而不同的石頭摸上去的感覺也不壹樣，有粗糙的，有光滑的。
2、那我們給石頭取個名字吧？妳們看這個石頭是什麽樣的，（大的）
（老師先取，引導幼兒根據大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰）
三、找石頭。（通過找石頭的遊戲，了解石頭在哪裏，石頭有很多品種，造型，生活中很多地方用到石頭等知識。）
1、師：在生活中，妳們在哪裏見過石頭？（工地，池塘邊，小溪邊，海邊，公園）
2、尋找遊戲：請孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。
師：剛才小朋友在很多地方找到了石頭，小石頭可調皮了它還想跟我們玩。妳們看這是什麽？（石拱橋、石桌椅、房子、石雕：對，這是壹種特殊的石頭，它有壹個好聽的名字叫壽山石。）是用什麽做的呀？（石頭）原來石頭會變成我們生活中所需要的東西。
四、石頭音樂。
1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象
（1）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。
（2）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否壹樣，各是怎樣的聲音。
師：今天呀，班上還來了幾位朋友，妳們看是誰呀？（勺子、積木、海綿、布娃娃）這些東西呢也想跟石頭交朋友，把這些東西跟石頭碰壹碰妳們猜壹猜會發出什麽聲音？可以把妳的發現告訴旁邊的小朋友。當妳聽到叮叮叮的聲音，要馬上坐到自己的位置上。現在請每個小朋友都幫妳的石頭找個朋友吧。（小石頭與勺子碰碰，小石頭與積木，小石頭與海綿碰碰，小石塊與布娃娃碰碰）
師：剛才小朋友都幫石頭找朋友了，是不是所有的東西跟石頭碰壹碰都會發出聲音？（不是）那跟什麽東西碰壹碰不會發出聲音？（海綿、布娃娃）用手捏捏看什麽感覺？（它們捏壹捏是軟軟的，喔，跟軟的.東西碰不會發出聲音）那什麽東西碰壹碰會發出聲音？（勺子、積木）也用妳們小手捏捏是什麽感覺？（硬硬的，對硬硬的東西碰在壹起會發出聲音）剛才小朋友都發現了石頭跟硬的東西碰壹碰會發出聲音，那它們發出來的聲音壹樣嗎？（有的小朋友說壹樣的，有的小朋友說不壹樣）我們來聽壹聽吧。石頭跟勺子發出來的聲音是什麽樣的？（叮叮叮）石頭跟積木呢？（咚咚咚）
小結：原來軟的物體與石頭碰撞就沒有聲音；硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，但跟不同的物品碰碰發出來的聲音也不壹樣。
2、石頭打擊樂《閃爍的小星星》
（1）音樂響了，我們用石頭跟著音樂壹起演奏吧！
師：小石頭交了很多朋友可開心了，還想跟我們壹起來唱歌。現在請每個小朋友上來找個妳喜歡的朋友回到位置上，然後把石頭拿出來聽著音樂壹起唱歌。（音樂響起，自然的敲擊）
（2）播放音樂，按節奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊壹起敲擊。
（3）分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。
五、活動延伸（洗石頭）
師：石頭累了，想睡覺了，我們帶他們去洗個澡吧！那邊有大盆和刷子，還要註意哦，洗完石頭要給他擦幹，不然會感冒的。我們也請爸爸媽媽壹起來吧。
幼兒園小班科學活動教案 篇5活動目標：
1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。
2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、鹹鹹的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動準備：
1、知識經驗的準備：
幼兒已會玩遊戲《捏攏放開》。
2、物質材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、鹹、辣、苦各三份，吸管人手壹根，小盤三個。
活動過程：
壹、遊戲導入：《捏攏放開》，導出活動
評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的遊戲來吸引幼兒的註意力，並通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此遊戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，並導出本節活動《能幹的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有壹定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這壹環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，並演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有壹定的互動。
三、示範講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示範講解這壹環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由於水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗後能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。並給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、遊戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，並能說出是什麽味道。
評析： 此環節中，通過幼兒去品嘗味道後作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能幹，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動延伸：
1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯後漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動反思：
在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說壹說，嘗壹嘗、學壹學、看壹看、猜壹猜等多種方法對嘴巴的用途有進壹步的了解。開始壹環節設計非常好，孩子們開心地和老師壹起遊戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴裏還有什麽。在幼兒嘗味道這壹環境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然後再集體或請個別代表說。在遊戲——看表情猜味道這壹環節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。
通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現活動的最優化。
幼兒園小班科學活動教案 篇6活動目標：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與遊戲，體驗。
培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的遊戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環境創設： 壹張大張的紙上貼壹個三角形的圖形和壹個圓形的圖形，每個幼兒壹張卡片。
活動過程：
壹、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什麽形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的遊戲，而且妳們還發現吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，妳們看看它是什麽形狀？跟妳們玩的吹泡泡的工具壹樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什麽形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果妳認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把妳的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把妳的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
（1）妳們用三角形的工具吹出來的泡泡是什麽形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什麽形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什麽形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那麽還有什麽可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什麽形狀，回家以後小朋友可以去找找，以後我們再來試。
幼兒園小班科學活動教案 篇7設計意圖：
在嘗試讓瓶寶寶發出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動後發出的聲音也不同，我選擇了有壹定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準備了小勺，鼓勵幼兒使用小勺放材料，並融進了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習，促進了幼兒肌肉和手眼協調能力的發展，體現了活動的綜合教育過程。
活動目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動後發出的不同聲音；3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴***同活動的樂趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂於嘗試和敢於表達等積極情感。
活動準備：
（1）人手壹個空礦泉水瓶子壹把勺子壹個碗，豆子、米、面若幹。
（2）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。
活動過程：
（壹）、激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。
①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。
--"請小朋友拿起妳們椅子下面的礦泉水瓶和老師壹起做下大雨和下小雨的遊戲吧。"②引導幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什麽不同，並思考有什麽辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的遊戲時，小朋友有沒有發現妳們的瓶子和老師的瓶子有什麽不同？"
小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。
（二）幼兒探索、操作。
1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"餵"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"餵"瓶寶寶。
交代註意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）餵到瓶寶寶的肚子裏，餵的時候要把礦泉水瓶放在碗裏，防止操作材料弄臟地板和桌子，餵完瓶寶寶要把蓋子擰上。
（三）交流分享：妳在瓶子裏放了什麽？瓶寶寶發出聲音了嗎？
1、幼兒餵瓶寶寶，師巡回指導並與個別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子裏發出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換另壹種東西放在瓶中，搖壹搖、聽壹聽、比較前、後兩次操作後，瓶子發出的聲音有什麽不同。
2、指導幼兒分辨不同的聲音。
（1）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：妳第壹次在瓶子裏放了什麽？這壹次妳又在瓶子裏放了什麽？它們發出的聲音壹樣嗎？
（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音壹樣嗎？
（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子裏裝的各是什麽。
（4）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。
（五）結束：
層次清晰，寓教育於生活、遊戲之中。
幼兒園小班科學活動教案 篇8活動目標
1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。
2、初步感知氣體會使物體變輕並漂浮起來。
活動準備
1、小熊玩具，掛圖。
2、在兩只透明的杯子裏分別倒入汽水、礦泉水。
活動過程
壹、有氣的水。
1、教師將汽水、礦泉水倒入透明的杯子裏，引導幼兒觀察兩者的區別。
2、教師：汽水有泡泡，喝道肚子裏會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。
二、小熊喝汽水。
1、教師出示小熊玩具。
有壹天小熊吉米喝了很多很多超級汽水。結果會怎麽樣呢?
2、啟發幼兒大膽設想小熊和可超級汽水的結果。
3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。
小熊喝了超級汽水，怎麽了?
引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子裏全是泡泡，會變得像氣球壹樣輕，
在房子裏飄來飄去。後來，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來。
三、小熊冒泡泡。
1.幼兒邊翻閱活動材料，邊聽教師講述。
2.教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發幼兒把自己想像成小熊吉米，用動作來表達自己
對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最後打嗝降落的過程。