問題二：幼兒園環境設計的豐富性是什麽意思 幼兒園環境設計可以，什麽內容的。
問題三：幼兒園環境設計的主要作用包括哪些 幼兒園空間設計色彩要能在視覺上產生親和力，溫馨可愛，激發兒童樂趣，適合啟迪幼兒思維與聯想。造型要安全第壹，材料環保第壹。同時考慮易修補。空間布局也可以做成童趣的快樂主體的迷宮，童話屋等。
問題四：幼兒園環境設計 環境的分類有哪些 第壹，幼兒園設計的時候，基礎的活動室、寢室是必備，如果有室外活動區域，要給孩子更多的自由空間，讓孩子有更多的選擇。第二，幼兒園的環境優美、舒適也是相當關鍵的，幼兒園整體上的綠化面積必須要得到保障，每個學生要保證有兩平方米。第三，有效利用空間即可以讓幼兒園功能更多，也可以增加幼兒園的溫馨感。更多幼兒園設計問題可以咨詢領創設計
問題五：幼兒園環境設計哪個公司比較有名？ 環境設計很多，包括前臺，墻顏色，活動環境等等，都需要色彩搭配。
幼兒園在在整理環境的設計中，臥室設計可以說是容易被忽視的地方，因為幼兒往往活動的區域基本集中在較寬闊的活動室，臥室中處於相對安靜的狀態，因此往往沒有當做設計中的重要壹環。
其實臥室的設計與其他場所壹樣有著不可小視的作用，臥室在幼兒園中提供了幼兒休息與狀態調整的空間，因此在這樣的環境中要十分註意氛圍的營造，此空間的塑造要營造安靜的氛圍，保證衛生，安全各項指標都能夠過關。
利於休息的正常進行，並有助於提高幼兒身心健康的發展走向，助於穩定幼兒焦躁，沖動的秉性，在設計上應多采用簡潔，具有穩定感的設計形式，室內顏色切忌艷俗，而應該以簡潔的單色度，和飽和度較高的純色度顏色搭配為主，讓室內色彩整體處於協調的可視效果之中。還很多註意事項，妳自己看看hcwl/hjsj
問題六：環境設計在學前教育中有何重要意義 環境是影響幼兒身心發展的主要因素之壹。幼兒園的教育環境包括兩方面：壹是物質環境，二是心理環境。物質環境主要是指可見的、有形的環境。.心理環境實際上指的是幼兒與周圍人的人際關系．即教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與家長的關系。
幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”，根據綱要的這壹精神，在實際的教育教學活動中，我們積極地挖掘各種教育資源，力求創設與教育相適應的環境，發揮教育價值的最大化。我們班本化課程的主題是“健康教育、快樂成長”，在我們這個孩子的樂園裏，孩子身心 的健康發展是最重要的，為此，我們努力創設健康、豐富的生活和活動環境，吸引孩子的主動參與，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益於身心發展的經驗。
良好的教育環境從內容上來說，應該是符合幼兒發展需要的．與教育任務和教育要求相適應的，它是教育計劃的壹個組成部分。這也就是說．應有目的、有計劃地將體、智、德、美全面發展教育寓於環境布置之中。
壹、利用自身資源,充分發展環境教育的重要作用。
1.比方說老家離農村比較近開展自然角有著得天獨厚的條件。我們在教室的壹角、窗臺或廊沿上放置壹些小動物、植物，供幼兒學習、探索，讓幼兒喜歡動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。孩子們可以在這裏看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣遊泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發芽，知道植物生長需要水分、空氣和陽光。捉些蝴蝶、蜻蜓紮在泡沫板上制成動物標本，采集各種樹葉、種子制成植物標本供幼兒展覽。可以激發幼兒的好奇心，讓他們學會了觀察、學會了發現，開闊了視野，懂得了節約，並養成了愛勞動的好習慣
2.我們幼兒園是小學附屬幼兒園，因此，可以充分利用農村小學教育資源來豐富幼兒的學習空間。壹是可以***享農村現代遠程教育資源。網上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、富於動態、伴隨音響效果的多媒體課件更能吸引孩子的註意力，會讓孩子目不轉睛、在動態情景中實現師生互動，使教學更生動形象、具體直觀，給幼兒園教學增添壹道亮麗的風景線。二是可以***享場地資源。小學部的操場、球場、沙坑、花壇等都非常的寬敞，而這些設施也正是幼兒園不可或缺的。我們選擇與小學部錯開使用各項場地資源，讓幼兒能更自由、愉快地玩耍，享受室外活動帶來的喜悅。
二、把創設環境的主動權還給孩子，環境是為幼兒創設的，教師要給幼兒創造條件，為他們提供機會，使其參與其中，保證幼兒有充分利用環境的自由。此時，周圍的壹切材料都是為幼兒服務的，幼兒通過身邊的材料進行再利用，讓環境變成幼兒手中的活畫筆。在幼兒的壹日生活當中，幼兒時刻都在進行自己的“繪畫工作“
以大班主題墻的創設為例：開學時，教師並沒有急於布置墻飾，而是將“難題”拋給幼兒，請他們***同策劃“怎樣讓我們的墻面更漂亮”。孩子們爭先恐後地發表自己的見解，有的說：“畫上許多恐龍吧！讓活動室變成壹個恐龍世界。”有的說：“畫壹個‘美麗的春天’吧”。等等.讓幼兒參與布置環境，就是註重了活動的過程，而不是追求活動的結果，在活動過程中，更有利於培養幼兒的習慣和能力。例如在設計“美麗的春天”，教師分步驟有計劃地進行：
1、引導幼兒觀察春天：春天人們穿什麽樣的衣服？
2、讓幼兒觀察春季花草、樹木的變化：春天哪些花先開？大樹變得怎麽樣？讓幼兒把所見畫下來，並壹起粘貼在墻壁上。.
三、環境能夠幫助完成課堂教學的目標。
首先,環境具有教育的功能。幼兒園的環境布置可以讓兒童潛移默化地得到教育，同時在幼兒參與布置......>>
問題七：理想的幼兒園環境應該是什麽樣子的呢 理想的幼兒園環境應該具體如下幾個特點：1.人性化的在幼兒園環境設計安全性、特殊性設計原則，為幼兒提供壹個良好優美的人性化成長環境。(1)安全性原則：安全的環境是適宜幼兒發展的必備條件，在安全的環境裏，幼兒生命獲得保障，才能快樂學習、成長，幼兒感覺安全和快樂的環境，就是他們能表現最好的地方。建築的安全性：建築物必須堅固安全，建材必須經久耐用，以達到防風、防震、防火的功能。室內運動器材設備應鋪設柔軟的泡沫板，以防止幼兒摔痛；幼兒經常出入的門是否光滑、無棱角，幼兒經常出入的的通道和盥洗室為防滑地面。戶外場地的安全性：戶外運動場地應選擇安全耐用的的器材，註意器材的安全間距。園區的安全性：幼兒戶外設備應固定在地上，以免翻倒；室外的插座及電線設備應設置在幼兒夠不到的地方；樓梯的兩邊應設幼兒扶手，樓梯踏步不應過高，以幼兒的跨度為準；在幼兒安全疏散和經常出入的通道上，不應設有臺階。(2)特殊性原則：幼兒不同於成人，他們有自己的生理和心理方面的特點。因此，對日照和色彩方面都有特殊要求。日照對幼兒的成長教育、身體健康影響很重要，陽光的紫外線對細菌有較大的殺傷力，能使人體體內產生重要的元素維生素D，能有效的防止幼兒佝僂病的發生。所以在幼兒園建築設計規範中明確有要求，場地設計應充分考慮日照的要求，全園不僅要有***用的室外遊戲場地，每個班必須設有專用的室外遊戲場地，每個班的遊戲場地不得小於60平米的要求，這些主要是從日照、遊戲、安全因素考慮做出的特殊要求。其次，是幼兒對色彩的要求，壹般人們認為幼兒園的色彩越鮮艷越好，其實不然，色彩太花是現今幼兒園存在的普遍毛病，太多的色彩使幼兒園整體環境變得支離破碎，還會造成幼兒視覺上的混亂，不易分辨物體。色彩有其自身的規律。如：我們熟悉的冷暖感覺、重量感覺和疲勞感覺，這些都是對幼兒產生的影響。如果給壹所幼兒園的攀爬架上塗上白色，另壹組塗上深紅、深藍色，白色的那組就沒有幼兒攀登，這是因為潛意識裏邊覺得不踏實，怕摔下來。盡管，我們在做設計時，應註意色與光的協調，盡量把光照和環境這兩個因素協調起來。