教學目的：
1、初步學會鑒賞詩詞，領會樂府詩優美語句和深邃內涵。
2、引導學生通過朗讀來體會詩人昂揚奮發的精神。
3、培養學生想象和再造想象能力。
教學難點、重點：
1、 借景抒情，情景交融的寫法。
2、 豐富、奇特的想象。
3、 詩歌的朗誦。
教學課時數：
壹課時
教學步驟：
壹、導入
中國是個有著五千年歷史的文明古國，中國的文化浩如煙海、博大精深、源遠流長，如果我們把中國的文化比作是璀璨的銀河，那麽中國的詩歌就是其中最閃亮、最光彩奪目的壹顆，中國是詩的國度，我國的第壹部詩歌總集是《詩經》，我國的第壹位偉大愛國詩人是屈原，我國詩歌最繁盛的朝代是唐朝，出現了詩仙李白、詩聖杜甫。詩歌的形式也多種多樣，我們學過的《木蘭詩》是壹首樂府詩，《靜夜詩》是壹首絕句，《在山的那邊》是壹首現代自由體詩……今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進壹步領略壹下詩歌的魅力，學習壹首樂府詩曹操的《觀滄海》。
二、關於作者
作者曹操，請學生講壹講在其印象中，曹操是個怎樣的人物。（學生可能會說他多疑、忌才，是壹代奸雄，甚至在戲文中也醜化為白臉）明確：實際上，曹操是壹位偉大的政治家、軍事家和詩人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死後，被其子曹丕追封為魏武帝。曹操的文學成就很高，與他的兒子曹植、曹丕並稱“三曹，他寫的詩慷慨、雄渾、悲壯、有氣魄，多反映統壹中國，建功立業的理想，《觀滄海》就是反映這壹思想。
三、解題
《觀滄海》這首詩的題目是什麽意思？“滄海”的“滄”字作何解，能否換“觀大海”這個題目？
討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄海”就顯示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生動，所以不能換。
四、教師配示範讀，學生跟讀
五、整體感知
1、 這首詩敘述了壹件什麽事？
2、 本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什麽景？抒了什麽情？
景：
（實）海水、樹木、草、秋風、洪波 生機勃勃
（虛）日月星漢 寬闊、博大
情：這是壹首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現詩人開闊胸襟，抒發了詩人統壹中國，建功立業的理想。
六、分析
1、寫作背景：（運用幻燈片打出）
東漢末年，社會的動蕩不安，發生了黃巾大起義，曹操趁機擴大了勢力，逐漸統壹了北方。公元207年，他率兵打敗了北方實力雄厚的壹個少數民族烏桓，凱旋而歸，經過碣石山，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
2、具體內容分析：（運用幻燈片打出詩文）
東臨碣石、以觀滄海
“臨”是登臨，登上的意思，“以”表示目的'。這兩句寫得很平，但我們仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿。可以請學生想象壹下，曹操出時是怎樣的姿態？這這裏“觀”字統領全篇，下面的幾句詩，都是觀的內容。
水何淡淡，山島竦峙
海水是多麽動蕩啊！腳下的山島堅定地聳立在那裏。詩人第壹次面對大海，表現出壹種驚訝、贊美之情。詩人從全景寫起，著力渲染了大海那種蒼茫、動蕩的氣勢。
樹木叢生、百草豐茂
接著詩人又寫到樹木、野草，體現壹派欣欣向榮的景象，襯托出大海的生機勃發。
秋風蕭瑟，洪波湧起
蕭瑟是風吹樹木的聲音。詩人這時的視線從山島又轉移到哪裏呢？（明確：海面上）在這裏，寫出了海面上的另壹番景象。前面“水何淡淡”是無風三尺浪的景象，而這兩句則寫大海海面上大風大浪的情景，聲勢更加驚心動魄。可以請學生閉上眼睛想象壹下大海起風是壹種怎樣的景象？（提示：身邊是秋風呼嘯，海面上是驚濤拍岸）
日月運行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏。
日月的運行好象從海裏升起，又落到海裏。星漢是指銀河，燦爛的銀河斜貫天空，遠遠的壹端伸向大海，好象也發源於大海。日月星辰的運行都離不開大海的懷抱。大海宛若是日月星辰的母親，表現大海的壹種寬闊、博大的胸懷。讓學生思考、討論：1、這是實景，還是虛景，即詩人想象？2、如果是虛景，為什麽會產生這種想象？（明確：前面幾句描繪了大海的壯麗，表現詩人對祖國山河的贊美和熱愛。目睹這壯麗的山河，激發了詩人要統壹祖國的強烈願望 ，因而借助想象，表達願望。詩人以大海自比，開闊的意境、雄渾的氣勢，實際上是詩人寬廣胸懷、豪邁氣魄的寫照。）
幸甚至哉，歌以詠誌。
這最後兩句是配示時所加，與詩文內容無多大關系。
七、寫作特點分析
這首詩在寫作上最大的特點是借景抒情，融情於景，可謂詩中有畫，畫中含情，這種寫法，詩人們常用，但古代也有些詩歌情景是分開的。如荊軻的《易水歌》中“風瀟瀟兮易水寒，壯士壹去兮不復返。”前句寫景，後句抒情，表現出壹種訣別的感情。
八、朗讀
曹詩慷慨激昂、悲壯、有氣魄。可以配上壹段古箏音樂，讓學生采用各種形式進行朗讀，營造良好的朗讀、背誦氛圍。
（朗讀提示：假使現在妳就是曹操，站在山上，面對大海，詩興大發……）
註意表現詩人寬闊胸懷和統壹祖國，建功立業的理想。
九、遷移拓展
與曹詩壹樣，毛澤東同誌的詩詞也多表現豪放、慷慨情調。用幻燈片打出毛澤東的《沁園春雪》與學生***同欣賞。
附：《沁園春雪》
壹九三六年二月 毛澤東
北國風光，千裏冰封，萬裏雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。壹代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
十、布置作業
1、 隨堂練習：展開聯想，發揮想象，寫壹段話，描繪壹幅雄偉壯麗的圖景。
2、 課後練習：反復朗讀詩文並完成課本74頁練習壹的第1題。
板書設計：
詩中有畫、畫中含情
———《觀滄海》賞析
壹、詩人曹操
二、詩文分析：
借景抒情： 海水 樹木 草
實景： 秋風 洪波 欣欣向榮 生機勃發
景：
虛景：日月 星漢 寬闊、博大
情：開闊胸襟 統壹中國 建功立業理想
三、詩歌欣賞
《觀滄海》優秀教案二教學目標
1、知識目標：通過學習了解景、人、情之間的關系，準確把握意象和意境的含義。
2、情感目標：體會詩人奮發向上建功立業的情懷。
3、技能目標：學會通過意象的賞析來鑒賞古詩的意境美 。
教學重點
1、借助豐富的想象力和日常的情感積累，考察“意”與“境”是如何合理的融合在壹起的。
2、通過對作者、寫作風格、寫作背景的了解來把握詩歌的所抒發的思想情感。
教學難點
1、通過把握意象與主體之間的關系來體會作品的思想感情和意境美。
教學方法
1、朗讀教學。2、講讀教學
教學手段
1、 多媒體輔助
課時安排
壹課時
壹、導入
通過學生背誦所學過的古詩，引出對詩歌賞析的三個層面：語言美、意象美、意境美。同時通過駱賓王的《詠鵝》來講解意象與意境的概念（出示《詠鵝》圖片）。
個體 整體
意象 意境
情景交融的景和物 整首詩的意象構成的境界和氛圍
二、在朗讀和想象的基礎上把握詩的意境
1、播放錄音（聽朗讀談感受）
2、學生集體朗讀，找出詩中意象以及象征意義。
高聳的山 ，遼闊的滄海，動蕩的水波，聳立的山島，叢生的樹木，茂盛的花草，洪波海浪，秋風，日月。
作者對這些意象寄托了什麽樣的情思呢？這些意象的組合能形成壹種什麽樣的境界呢？
3。背景
漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統壹了北方；九月，在歸途中經過碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波湧起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
作者的心情：心情愉快，自信樂觀，建功立業的雄心壯誌更加強烈，
4。風格
在繼承漢樂府民歌“感於哀樂，緣事而發”的優良傳統的基礎上提出了“緣情”的文學主張。他們以質樸剛健、清新自然的語言、比興的手法真實地再現現實，抒發強烈的思想感情，表現出鮮明的個性色彩和時代精神形成了慷慨悲涼的獨特風格。後人稱這種文風為“建安風骨”。
（出示板書）
自信樂觀 雄心勃勃
背景
打完勝仗
登高望海
雄渾闊大，氣勢不凡
意境
風格
慷慨悲涼
質樸剛健
充滿生機 氣吞萬裏
意象
大海高山
草木日月
他的雄心勃勃正與大海的氣吞萬裏的磅礴氣勢相契合，他的奮發樂觀正與草木的生機勃勃相吻合，情景有機的融合在壹起。
三、檢驗對意境、意象和主觀感情的把握
宿建德江
孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。
1、 這首詩中有哪些意象？
答：舟、煙渚、客、曠野、低樹、江、月。
2、 這首詩的意境是什麽？
答：孤寂、悲涼等。
四、總結
通過觀滄海的學習，我們知道要鑒賞古詩詞的意境美，我們應該從意象，作者風格，寫作背景，或者詩眼的角度去分析，其中意象起著重要的作用，只有這樣才能準確地把握意境。
[教學反思]
上完《觀滄海》這壹課後，我覺得自己收獲頗多，在反復的修改調整中，我就自己教學中的不足總結出如下規律：
1、講解知識要從形象到抽象
這節課我的教學目標為了解“意象”和“意境”這兩個概念，同時學會鑒賞古詩詞的方法，壹開始我是從抽象到形象來講授這壹知識點的，結果學生丈二和尚——摸不著頭腦，只知道記筆記，後來在大家的建議下我改動原有方式，授課的效果就大大提高。
2、要把握好時間
在上完課後，我感覺這次課最不盡任意的地方就是有點頭重腳輕，前松後緊，前半部分花的時間太多，結果到最後該解決的問題沒完成，只能放到課後完成。
3、備課要充分
充分的準備是上好壹節課的前提，《觀滄海》這首古詩，從傳統的觀點看，認為都是抒發作者的雄心壯誌，但是我在備課時，在翻閱背景材料時，感覺這種說法有點偏頗，不過我想可能學生不會提到，也沒仔細考究，結果在上課時思維活躍的同學卻想到了，此時我憑借自己已有的歷史知識給了這位學生適當的合理的引導。
4、要激發學生積極性
說的激發學生積極性，這是壹個老生常談的話題了，但在實際中怎麽做，做得如何等等，就又另當別論了。此次開完課後我對這壹問題起先也沒考慮，直到有壹天壹位同學氣乎乎的跑到我辦公室，跟我說那次上課打擊了他回答問題的積極性，當時我莫名其妙，後來才知道原來那天他準備好了問題我沒問他，由此事情我得出這樣的結論，上課的時候我的眼光應該跟同學進行不時的交流，與學生進行互動，從而及時的收集反饋學生的信息，這樣才能激發學生的積極性。
5、練習要有針對性
每壹節課都有固定的教學目標，而且這壹目標要有可檢測性，此次開課中我也設置了壹些小練習，但是在上完課後，我才發現我的練習與目標有點距離，練習稍稍高於目標，練習中涉及的內容過寬過多，結果卻使的目標有點淡化，在教學中出現了第二個難度高峰。
此外，整個教學過程還應該講究結構的完整，重點的突出，難點的強調，內容的連貫。只有這樣才能將壹節課上好。