教學目標
1、根據字形特點、給本課要求會寫的“臘、粥、膩等12個生字進行分類，能正確讀寫“臘八粥、感覺、沸騰”等詞。
2.通過仔細揣摩人物的語言、心理、動作等,感受人物的性格特點及內心活動,體會八兒壹家的其樂融融。
3、有感情地,朗讀課文,引導學生體會作教是如何譯寫主要部分的。
4、通過讀課文，感受親情給人帶來的溫暖
教學重點
體會作者是如何通過語言、心理、動作等描寫來刻畫
人物形象,表現人物內心,展現其樂融融的家庭氛圍的
教學難點
激發學生探索傳統收化的興趣,
課時安排
2課時
教學過程
第壹課時
壹、創設情境,導入新課
1、妳吃過膦以粥嗎？臘八粥裏都有哪些食材？
2.板書課題齊讀
3、簡介作者。沈從父現代著知作家。京派小說代表人物
代表作品有《邊城》《長河》等。
二、初讀課久,整體感知
1、標記自己讀不準的生字、詞語；
2、課文國繞臘八講了壹件什麽事?
主要講八兒等著吃母親煮的臘八粥的事。
三、自讀自憂，細品看甜
1、文章主要寫了哪兩部的內容？哪處詳細，哪處簡略？
（等粥詳細 喝粥簡略）
2、為什麽作者開篇分紹臘八粥的原料和煮在鍋裏的狀態？
為了襯托臘八粥的香甜誘人美味可口、為下文埋伏筆)
3、作者在開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？
1）排比、以點帶面，說明所有人都喜歡臘八粥。
2)擬人,形象地寫出臘八粥的熬制過程，調動了人的視覺、嗅覺和味覺,表現了人們對臘八粥的喜愛。
四、總結寫法,模仿練筆
作者筆下的臘人粥讓人重涎欲滴。
請模傷第1自然段,寫壹種妳最喜歡的食物。
第二課時
壹.精讀賞析
1、作者濃墨重彩地寫上了八兒等粥的過程。
八兒是怎樣等粥的？試用小析題概括。
盼粥壹想粥壹猜粥—看粥
2、盼粥
（1)默讀2_8自然段、畫出描寫八兒的句子。
2.分析句子
①“喜得快要發瘋了”屬於哪種描寫手法?
②“眼睛可急紅了”說明什麽?八兒真的餓嗎?
八兒的心情可以用什麽詞形容?(迫不夜待)
③第4自然段中的省略句有什麽作用?
指導朗讀第4.5自然段的人物對話，分角色朗讀。
④怎樣理解第8自然段的反問句?
3、想粥
(1)分角色朗速第9-11自然段
思考：八兒開始計劃粥怎麽分?後來想怎麽分？為什麽？
從八兒的語言可以看出了他對喝臘八粥的渴望和喜愛。
l2）”孥孥”是什麽意思？從媽媽的話中妳能看出什麽？
兒子；媽媽對八兒的疼愛
4、猜粥
(1)八兒想象中的粥是什麽樣的?
（2）文中用了哪個詞來形容八兒的猜想？奇怪，為實際看到的臘八粥做鋪墊
5、看粥
(1)八二終於看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，文中哪個詞語
表現出八兒的心理？（驚異）
(2)找出關鍵詞和13自然段比較,看看有什麽發現?
6、吃粥
課文前半部分詳細描述了煮臘八粥的過程作者又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢？
運用動作描寫和比喻的修辭手法突出八兒臘八粥吃得多、吃得盡興、吃夠盡足。