作為壹位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒托班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒托班教案 篇1目標
1．喜歡參加遊戲活動。
2．註意傾聽對方講話。
準備
小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若幹。
小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若幹放在場地周圍。
玩法
1．出示小動物頭飾，教師與幼兒分別選壹種戴上，並說：我是小花貓、我是小鴨子……教師帶領幼兒跑壹跑、跳壹跳。
2．教師對幼兒說：小動物的肚子餓了，咱們找東西吃好嗎?小花貓想想妳要找什麽吃呢?小狗妳呢?……
3．教師帶領幼兒邊說兒歌邊找食物，問問幼兒找的是什麽，找到後做吃的動作，鼓勵幼兒找得越多越棒。遊戲反復進行。
4．遊戲後將兒歌錄音放入活動區，方便幼兒學兒歌。
附兒歌
小動物怎麽叫
小花貓，喵喵喵，
捉到老鼠喵喵喵。
小小雞，嘰嘰嘰，
找到蟲子嘰嘰嘰。
小鴨子，呷呷呷，
吃到魚蝦呷呷呷。
小黃狗，汪汪汪，
啃著骨頭汪汪汪。
點評
1．由於遊戲是幼兒喜歡的活動，因此，幼兒在遊戲中始終保持愉快的情緒，都積極地參加活動。
2．教師根據托班幼兒的年齡特點，將兒歌貫穿到遊戲中，增加了遊戲的興趣性，使幼兒在玩中學會了兒歌，同時也豐富了幼兒的知識。
3．將兒歌投放到活動區方便幼兒遊戲，滿足幼兒隨時想玩的願望。
幼兒托班教案 篇2活動目標 ：
1．知道自己有兩只手，手能做很多事;
2．通過大手找小手，大手摸小手的活動，充分
感受到老師的愛;
3．在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、
轉、握、藏”的意思。
活動準備 ：
指偶壹個; 每人壹把小椅子。
活動過程 ：
1．出示指偶，吸引幼兒註意，並用指偶的口吻說：小朋友，妳們好！妳們認識我嗎？我叫丫丫，妳們喜歡我嗎？（指偶和幼兒握手）
2．說壹說，做壹做。
以指偶的口吻提問：小朋友們！妳們知道是誰在幫助我跳舞嗎？原來是老師的大手在幫我，小朋友的小手也很能幹，小手能夠做什麽呢？（引導幼兒學做相應的模仿動作）
3．學念兒歌（教師邊念兒歌邊帶領幼兒做動作）。
小手小手拍拍，我的小手舉起來。
小手小手拍拍，我的小手轉起來。
小手小手拍拍，我的小手握起來。
小手小手拍拍，我的小手藏起來，藏―――起―――來！
4．找壹找。
引出遊戲“大手找小手”（可反復遊戲數遍）可愛的小手全都不見了，現在我的大手要來找妳們的小手摸大手壹摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
幼兒托班教案 篇3活動目標：
1.感受美術活動的樂趣
2.了解鼻子的用途。
活動準備： 沒有鼻子的臉譜畫紙，壹束花，四盤醋，橡皮泥。
活動過程：
1、引入課題。魔術變變變：變出鮮花，引出鼻子。
2、通過讓幼兒聞花、醋來介紹鼻子的用途，即鼻子可以聞氣味。
3、學習兒歌《小鼻子》，進壹步了解鼻子的作用。小鼻子：小鼻子，小鼻子，東聞聞，西聞聞，香香的東西在哪裏。
4、拿出教具臉譜，示範用橡皮泥給臉譜貼鼻子。強調鼻子的位置。
5、分發臉譜及橡皮泥，讓孩子自己操作，為臉譜貼鼻子。形狀不限。
幼兒托班教案 篇4內容分析
寶寶壹出生，迎接他的就是壹個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這壹切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統發育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發展智力。通過認識各種顏色還可以培養寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想象力和創造力，感知世界。下面這個課題的內容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便於孩子操作和體驗。
幼兒分析
小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛入園時只有幾個幼兒能認識幾種主色調，大部分的幼兒壹種顏色也不認識。因此如何教會幼兒認識顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據幼兒的年齡特點，在本次活動中，為幼兒創設了相關課題情景的內容，讓孩子們在興高采烈地活動、遊戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。
活動目標
1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在壹起可以變成另外的壹種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。
活動準備
1、紅、黃、藍顏料、棉簽若幹、顏料盒若幹。
2、透明玻璃板若幹。
3、顏色小精靈的圖片壹張。
4、繪畫紙人手壹份。
活動過程
1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。 師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了壹位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什麽，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們壹起幫他找到他的家。
“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請妳們大家幫我找壹找吧！ 2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室裏到處尋找顏色精靈的小房子，最後，大家通過不斷地努力終於幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。 3、教師示範實驗過程：
（1）教師以魔術師的身份出現，使幼兒的註意力壹下子集中了起來，進入了壹種安靜、急於求智的狀態。（教師依次出示各種實驗道具）。
（2）請幼兒觀察杯中的顏色，並提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清後，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
師：小朋友們觀察壹下，杯子裏的顏色變成什麽了什麽顏色？
幼：和橘子壹個顏色的（橙色的）
師：那麽剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們在壹起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的； 4、鼓勵幼兒動手操作：
（1）現在請小朋友們也來當壹回小魔術師，把漂亮的顏色變壹變。
將幼兒分成若幹組，每組壹套紅黃藍顏料、壹個調色板、壹包棉簽、壹個玻璃杯、每人壹張記錄表（教師幫助填寫）
師：“小朋友，下面就可以用妳桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什麽結果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限於兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在壹起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不壹樣。 （2）現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動壹動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比壹比，看看誰的本領最大。
幼兒動手操作：塗色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
教師反思
本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣；由於活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜 愛，對於幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高；每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最後壹個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中壹部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
幼兒托班教案 篇5活動目標：
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的，培養幼兒觀察樹葉的愛好;
2、引導幼兒發現樹葉給人們帶來的好處，培養幼兒愛惜樹木的情感。
3、幫助幼兒學習按物體的特點進行回類。
活動預備：
搜集各種樹的落葉
活動進程：
壹、引導幼兒觀察樹葉，知道樹葉是多種多樣的
1、教師：小朋友，我們都知道現在已是秋天了，爸爸媽媽也帶妳們往尋覓了秋天，請妳們說說秋天裏有哪些特點呢?引導幼兒說說秋每天氣的特點，說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉：小朋友，妳們仔細看看這些樹葉，請說說它們都有甚麽樣的色彩、甚麽外形、它們又像甚麽呢?它們為何會變色彩呢?請幼兒說壹說。
二、引導幼兒發現樹葉給人們帶來的好處愛惜樹木的情感
1、教師：小朋友，在夏天的時候假如站在太陽下面妳們會覺得怎樣樣呢?(太陽曬得很熱)但假如妳再到有很多樹葉的樹下面站壹站又會有怎樣樣的感覺呢?
教師小結：樹葉可以遮陰，會讓我們覺得涼快，很舒服。
2、教師：小朋友，假如樹上沒有了樹葉會怎樣樣呢?
小結：樹葉有美化環境，清潔空氣的作用。
3、教師：小朋友，妳們喜歡樹嗎?為何呢?
小結：樹是小鳥的家，樹能給人們遮太陽，夏天走在有樹的人行道上，感到很涼快;樹還能使我們的環境更漂亮，使空氣新鮮;樹的好處真多，我們都喜歡樹，我們都要愛惜樹木。
三、玩“我幫樹葉找媽媽”的遊戲，幫助幼兒學習按物體的明顯特點進行分類的方法
1、教師：小朋友，妳們說說小樹葉是長在哪裏的'?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上，大樹就是它的媽媽。)
2、教師：瞧，老師這裏有好多的小樹葉，它們都被風吹下來了，找不到媽媽了，小朋友，妳們願意幫助它們找到媽媽嗎?
請幼兒把樹葉送到媽媽身旁，再和小樹葉說句靜靜話。
3、教師：小朋友，妳們是怎樣樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對照，外形相同的就是同壹種樹的樹葉了。)
4、教師：小朋友，小樹葉非常感謝妳們幫它們找到了媽媽，妳們幫助了它們有甚麽樣的感覺呢
幼兒托班教案 篇6壹、活動目標：
1、學習用食指蘸顏料在弧線上點畫。
2、在創作的過程中，體驗成功的喜悅。
3、對色彩、繪畫產生初步的興趣。
二、活動準備：
1、人手壹盒六色印泥，壹小塊抹布。
2、每位幼兒壹張有媽媽頭像的A4白紙，上面有弧線壹條。
三、活動過程：
1、組織幼兒討論，引出活動內容。
課前串項鏈
（出示項鏈）師：小朋友，這是什麽呀？
幼：項鏈
師：原來這是妳們做的項鏈，這串項鏈是誰做的。都有什麽顏色的？
幼：黃色、紅色、綠色......
師：妳們看她串的項鏈真好看，壹個接著壹個串。
師：這又是誰串的項鏈？
幼：
師：今天我帶來了壹位媽媽，這位媽媽的胸前沒有壹條項鏈。今天就請用我們的小手送壹條項鏈給媽媽。
2、示範
師：（出示六色印泥）小朋友，這是我為妳們準備的印泥。這裏的顏色是五顏六色的，就和妳們做的項鏈壹樣有很多顏色，所以叫“五顏六色”。
（1）手蘸顏料示範點畫“珍珠”，要求點畫後立即擡起，換顏色時要先將手上的顏料擦凈。
師：現在先看老師示範壹遍，小朋友這是什麽？
幼：這是…..
師：這是食指媽媽。小朋友妳們也伸出來看看。（老師下來和孩子互動壹下）來，哎喲，妳的食指媽媽來了。今天我們就用食指來給媽媽做項鏈。用我們的小手點壹點、變壹變。（老師示範，動作慢壹點）伸出手指舔壹舔，用力壹按在線上，壹個接著壹個按，要換顏色先擦手。
師：我們再來試試看。（重復念壹遍兒歌）
師：小朋友把媽媽的項鏈做好之後，壹定要記住，把自己的食指擦幹凈，把印泥的蓋子蓋好放在籃子裏。然後把妳做好的項鏈給老師，老師幫妳們粘貼在墻上。
（2）幼兒開始點畫。
3、幼兒分組創作，教師重點指導能力較弱的幼兒。
師：小朋友把做好的項鏈給老師，老師幫妳們粘貼在墻上。（椅子不要再搬上面了，直接走到作品周圍來欣賞）
4、互相欣賞幼兒作品，體驗成功的喜悅。
師：小朋友過來，過來，妳們覺得哪個小朋友做的項鏈最漂亮。哦，這位小朋友…….師：這是誰做的項鏈呀，
師：小朋友為媽媽做的項鏈都很漂亮，媽媽肯定會很開心的。