1、引導學生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔”的前鼻音。
2、采用多種形式幫助學生在頭腦中建立生字音、形、義的聯系。
“澆、餓、挑”，可以聯系偏旁表義的特點來認識。
“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。
有的字可聯系以前學過的熟字來認識，如“肥、挑”等字。
3、本課要寫的都是左右結構的字，都應該寫得左窄右寬。“拉、把”二字，要註意指導學生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大壹點，不要寫平。 這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學中，如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現，進行對比觀察和對比閱讀，學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、教師放朗讀課文的錄音，結合看投影畫面或動畫片，讓學生了解這篇課文主要講了壹件什麽事，激發學生的學習興趣。
2、學生借助拼音練習自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步了解童話內容。
3、學生匯報朗讀情況。可以先指名匯報，然後在小組內匯報。這樣就給學生提供了更多的讀書機會，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4、出示與圖畫相對應的課文段落，圖文對照朗讀課文。
5、圖文對照，進行分段朗讀練習。朗讀時，要結合觀察畫面進行。如，學習課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。
6、有的語句，可以結合觀察畫面和聯系生活實際來感悟，在感悟的基礎上再朗讀。如，學習“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”壹句，可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這壹段內容朗讀壹遍，再由學生配樂朗讀。
7、練習分角色朗讀課文。
同學們還可以扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學來回答。（活動目的：讓學生根據課文內容質疑、提問、答疑，在質疑與答疑的過程中理解重點詞語，理解課文內容。）
8、學生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什麽。 1、課前：學生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定壹段音樂給課文配樂。
2、課中：（1）分角色表演這個童話故事；（2）扮演小記者，對故事中的人物進行采訪。
3、課後：種壹盆花或壹種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。