學期教學工作總結大全5篇
為了更好的完成教育教學工作，在平時的工作之余，要不斷的學習新理論，給自己充電。下面我給大家帶來學期教學工作總結大全，希望大家喜歡！
學期教學工作總結大全（精選篇1）
學期即將結束，為更好開展下壹步的工作，總結如下：
回顧本學期的工作，充實緊湊。本學期時間較以往充足，可是因九年級畢業班的現實需求，教學進度有很大的調整，使得原來就緊張的進度更加緊張了。
按教研室的大體進度：期中考試前學完九年級上冊的內容，期中考試後學完九年級下冊的內容，期末考試考查九下全冊內容，這在之前是從未有過的，再加上學校的綜合安排，現實條件缺老師、缺課時，只能我們備課組自行調節。如何在有限的課堂時間中爭取最好的教學效果呢？我們備課組群策群力，制定計劃，精制學案，精選練習題，進壹步提高課堂效率、激發學生興趣和學習積極性以保障最好的學習效果。壹個學期以來，配合學校、配合備課組，圓滿完成了教學任務，期待在即將到來的期末考試中能取得優異的成績。
總結壹學期的主要經驗有：
1、課前精備課、深備課、研究中考題，做到心中有數，上課時才能更有針對性，效率更高。
2、課堂進壹步發揮學生的主動性、主體性，精講多練，更多地讓學生自己發現問題解決問題從而更好地掌握問題。
3、利用好小組合作，組內檢查督促學習，涉及覆蓋面廣，有利於大班額的教學。
4、加強課後學習的督促，細致合理安排好內容和提出要求，充分發揮課代表、組長的作用，發掘更多的學習歷史的邊角時間，以彌補課堂學習時間的不足，提高學習效率，保證效果。
5、練習題訓練既要保證數量，更要保證質量，上課時盡量指導到位，重在總結規律方法，提高學生審題、概括、歸納總結的能力。
學期教學工作總結大全（精選篇2）這個學期以來，我認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業。把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了很好的效果。結合當前的社會發展教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我現在將這壹個學期的工作情況總結如下：
壹、愛崗敬業，盡職盡責。
在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，壹切以集體利益出發。為搞好教育工作盡職盡責，堅守崗位。認真執行學校的規章制度。
二、在教學上，努力教書，常規教學持之以恒
上學期的新課程培訓，留給我太多的思考，雖說三年級並非是實驗年級，可是如何把學到的新理念落實到老教材的教學實踐中，如何進行課堂教學設計，選擇怎樣的教學策略、教學模式才有利於學生的發展，諸如此類的問題貫穿在我的備課中。開學後，學科組活動時，大家壹起鉆研教材，互相交流對教材的理解，討論教學重點難點，並把各自通過各種途徑得到的對壹些教材的把握、處理方法毫無保留地說出來，相互啟發，取長補短。課堂上，我鼓勵學生大膽地提出問題，發表自己的觀點。我把更多關註的目光投向那些膽小的、不善言辭的孩子，使每個孩子都有表現自己的機會。對於回家作業的設計布置，我結合自己的課題研究，盡量做到形式多樣、內容豐富，以減輕學生負擔而又達到“溫故而知新”的目的。每次單元測試後，都及時批閱，認真分析試卷，並找考得差的同學交流，和他壹起分析原因，補上知識漏洞。
三、改革課堂教學
為了提高課堂教學的素質，探索教學的新路子。主動去聽課學習，研討教學方法。虛心向有豐富經驗的老師請教，吸取他們優秀的教學經驗及教學方法。改掉自己陳舊的教學觀念。在教學過程中，逐步認識到要激發學生的學習興趣，要培養學習能力，就必須講究課堂教學的藝術，必須教會學生掌握學習的方法，使學生能在輕松愉快中學習。要使學生掌握學習方法，先要了解學生的學習情況，學習態度，深入教材，結合學生的實際情況精心鉆研教材，設計教學環節，教學方法，緊扣教研專題，做到因材施教。給學生營造壹個和諧平等的氣氛，其效果有很大的提高。
四、師生關系方面，溝通與交流成了師生之間的壹條重要橋梁。
上課時註意發現問題，利用表揚好的學生來激勵那些紀律差的學生。有時也要及時提醒有些註意力不集中的學生，下課後及時找他談心，讓他及時改正錯誤。建立了良好的師生關系。
壹份耕耘，壹份收獲。教學工作苦樂相伴。總體來說，取得的成績還不夠理想，只達到學校標準。今後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則繼續努力學習，為提高自己的教學質量而努力把工作做得更好。
學期教學工作總結大全（精選篇3）轉眼之間，壹個學期已悄然結束。驀然回首，幾個月來所發生的事仍如同昨日剛發生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但壹個總沈湎於過去的人是永遠得不到充分發展的。作為壹名新老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷發展與成熟。壹學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對目前高考與現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮於學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關註全體學生，註意信息反饋，調動學生的有意註意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，盡量克服作為壹句新老師所出現的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學生，註意引發學生學語文的興趣，並走出傳統教學的模式，在課堂上不只老師講，而且學生也要站起來講，形成教學互動，講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
高中的學生雖然相對於初中來說已經較為成熟，但由於高壹年處於初、高中的轉接階段，初中所形成的愛動、好玩，缺乏自控能力的習慣還沒有完全轉變，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這壹工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，利用自己年紀與其相仿的優勢，在有***同話語的基礎上讓學生把自己當成朋友，能夠說出知識話來;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，並積極尋找差生所擁有的優點，因為壹個人不可能有壹無是處，充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，取長補短，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容註入新鮮血液。
真正做到教學互長，並貫徹“活到老，學到老”的思想精神，使自己不落後於時代。
當然，"金無足赤，人無完人"，加上自己又是新老師，剛剛接觸教師這壹行業，對本行業壹些事情並不熟練與了解，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而容易造成課堂的枯燥;對教學方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點不夠等。
學期教學工作總結大全（精選篇4）教學工作是學校的生命線，要打響實驗小學這壹響亮的品牌，就要求我們每位實驗人齊心協力，做好本職工作。回顧這壹學期的工作，酸甜苦辣盡在其中，下面我就把我所做的工作做以總結：
壹、課前精心準備，動手制作教具
每壹節課前，我都認真鉆研教材、教參，親自動手制作教具。在教學第壹單元分數的乘法時，我制作了長方形紙片，並通過折壹折，塗上不同的顏色，表示不同的分數。在教學第二單元的展開與折疊時，我制作了長方體和正方體的展開圖，來培養學生的空間觀念。在教學第四單元的體積單位時，我用硬紙制作了1立方分米、1立方厘米的正方體模型，讓學生直觀地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是說，每壹節課我都能做到“有備而來”，正是課前的精心準備，才使我的課堂充滿了活力。
二、課上善於總結，力圖與初中接軌
有些在小學很優秀的學生，到了中學，由於教學方法的改變，學習感到不適應，成績出現了壹段時間的下滑。為了讓學生完成小學的課程後，自然地過度到中學，我便壹直在註重培養他們記學習筆記的習慣，課上我經常給他們總結壹些解題方法、解題技巧，讓他們做好筆記。在學習分數乘、除法後，總結出“當乘數小於（大於）1時，積小於（大於）另壹個乘數，當除數小於（大於）1時，商大於（小於）被除數。”在學習分數、百分數應用題後，總結出分析問題要兩步走，第壹步是找到單位“1“，第二步是觀察單位”1“是已知還是未知，確定計算方法。在學習長方體和正方體後，總結出：“求表面積時要註意，貼商標紙、通風管是求4個面，魚缸、洗衣機罩是求5個面。”等等。我就是這樣培養學生記學習筆記、獨立思考的習慣。
三、課後及時反思，不斷改進教學方法
有總結就要有反思，每壹節課後，我都要靜下心來，想壹想，這節課的成功之處和不足之處，並把它寫進我的博客。在學習倒數這節課，怎樣找壹個數的倒數呢？有的學生說，把分子、分母交換位置，也有的學生說，用1除以這個數，這時，平時很調皮的壹個學生舉手了，“老師，找倒數如果用1除以這個數，有時會除不開。”“妳真聰明”壹句發自內心的表揚，使這個學生變了，變得遵守紀律了，變得愛學習了，我便把他寫進我的博客裏，並發到了校園網站，題目是：好孩子是誇出來的。
四、認真批改作業，做到及時反饋
認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，進行透徹地講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、取得的成績
經過壹學期的努力，我班數學期末考試取得了令人滿意的成績：總分5720分，平均分90.79分，排在年組第三名。
總之，孩子們喜歡我，我也喜歡他們。課間，經常有學生問我：“老師，下節還上數學嗎？”如果我說上，他們便拍手叫好、奔走相告，如果說不上，他們就做出很遺憾的樣子。記得有壹天，我把下午的數學自習課換到了上午的第三節，剛壹進教室，就迎來了同學們的壹陣掌聲，我便寫了壹篇“掌聲，讓我感動”，寫進了博客，發到了校園網站上。我班還有壹名女生，說過這樣的話：“長大後，我也要當數學老師那樣的老師。”有了這些喜歡我的學生和我喜歡的學生，當老師真是高興事。今後，我還要加倍努力，繼續做壹名讓學生喜歡、家長滿意的好老師。
學期教學工作總結大全（精選篇5）壹學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進步著，學習先進的教育理論、優秀的教學方法和新的教學技術，特別是“問題導學”教學模式，並且努力應用於實際教學工作中；積極編寫導學案，指導學生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認真、紮實的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作，關心愛護每壹個學生，針對自己的教育教學工作的得與失，現總結
壹、以習慣培養為目標，認真落實常規工作。
培根曾說：“習慣真是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”但習慣的培養猶如逆水行舟，“壹篙松勁退千尋”。為了培養學生“今日事今日畢”的習慣，我悉心備課、按時上課、及時批改作業、耐心輔導學困生，我堅持跟班，早來晚走，力求日日清，人人清，哪個學生哪壹項沒有過關，都記錄在紙上，發動優生和我壹起幫扶，直到改對才劃去名字。在教學課堂教學中，我努力處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把重點放在“學法指導”上，精講多練，鼓勵學生大膽質疑，積極思考，互幫互教，鼓勵優生大膽展示，以優帶中，以優輔差，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與課堂活動和交流，還采用同伴互助和小組競賽的方式，促使學生樂學，學會，會學，不讓每壹個孩子掉隊。
二、以確保自主學習為前提，積極推行“問題導學”教學模式。
本學期，為積極推行“問題導學”教學模式，我不僅學習了學校下發的有關資料，還上網查閱，了解“問題導學法”課堂教學模式，認識到它是以學生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為訓練程序，以讓課堂上每壹位學習者都得到不同程度的收獲為目的教學方式，有利於充分發揮教師主導作用和學生的主體作用；有利於減輕學生課業負擔，提高課堂效率；有利於培養學生敢於嘗試、勇於探索、善於合作的現代人素質。有了理論上的認同，我便大膽實踐，嘗試將教材承載的知識點梳理成問題，嘗試編寫導學案，將問題的分析習題化，與配套的練習冊相結合，引導學生解決問題。
可是，在實踐中，我又遇到了新問題，整節課熱熱鬧鬧卻完不成預定目標，學生討論時還會出現跑題現象，學習過程中教師的作用如何體現，什麽時候該講，什麽時候該放，各個層次的學生在學習過程中收獲不同，如何平衡等等。應該說，“問題導學”教學模式的課堂教學研討活動適時開展，“辯課議課”活動使我的認識逐漸走向清晰，走向成熟，使我的課堂教學有了思路，讓我更加大膽地放手，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，讓他們通過“自主、合作、探究、展示”主動學習、積極的思考。我則有計劃地對小組長進行培訓，指導他們組織討論，並在討論過程中適時給組員分配任務，匯報時讓學困生優先，優生補充總結。為了保證每個人都有理解，人人都能參與討論交流，我精心設計與習題，布置學生課前在家完成，克服了由於個體差異造成的思考時間不同步的問題，我還分批參加小組活動，壹個組壹個組指導，目前有四個組的發展喜人，也為其他小組樹立了榜樣。我相信，經過壹定時間的改進、完善，“問題導學”教學模式定會顯示出它的優越性。
三、以課題研究為動力，促進自身素質的提高。
在語文教學中，信息技術作為壹種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。在我校承擔的全國教育信息技術研究“__”規劃重點課題《基於信息技術環境的有效學習研究》中，我堅持探索語文教學與信息技術的整合，從練字、到學文，到口語交際與習作，多方面嘗試，並將感想與經驗及時撰寫成博文，發表在“信息技術環境研究”專欄中，還整理多篇供學生學習的語文學科資源，學法指導，發表在“信息學科學習資源”專欄中讓學生***享。本學期，我加強了多媒體運用技巧的學習，重點嘗試了多媒體技術與口語交際、習作教學的有效整合
1。學習多媒體制作、使用，提高使用效率。
由於對多媒體的運用學習不夠系統，在使用過程中常常出現問題，影響課堂效率。這學期，我用過網絡、博客學習了壹些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展示課件的時候，有時需要學生自己看書討論，這時為了避免屏幕上的圖片影響學生的學習註意力可以按壹下“b”鍵，此時屏幕黑屏。學生自學完成後再接壹下“b”鍵即可恢復正常。按“w”鍵也會產生類似的效果。其次，利用畫筆來做標記也非常實用，放映幻燈片時，為了讓效果更直觀，有時我們需要現場在幻燈片上做些標記，這時可以在打開的演示文稿中單擊鼠標右鍵，然後依次選擇“指針選項－繪圖”即可，這樣就可以調出畫筆在幻燈片上寫寫畫畫了，用完後，按esc鍵便可退出。這些小技巧的學習運用，讓多媒體更好地服務於語文教學，提高了多媒體的使用效率。
2．發揮多媒體優勢，增強午練興趣。
興趣是最好的老師，只有培養了學生的興趣，才能激發學生高漲的學習熱情。陽泉市信息技術遠程教育網有壹個跟教材配套的資源，特別是裏面的生字指導，從讀音、字義、組詞到範寫，壹筆壹劃，邊讀邊寫，采用楷體軟筆式示範，筆畫的粗細、提頓展示得清清楚楚，蒼勁有力，比起老師黑板上用粉筆的單線條示範更能體現漢字的優美，學生也非常喜歡。本學期午練時，我充分發揮多媒體的優勢，帶領學生邊看邊講解，然後再臨摹，視聽結合，使寫字教學更加形象生動，富有感染力，激發了學生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣。
3。借助多媒體展示，強化朗讀感悟。
為了讓學生能身臨其境，賞心悅目，好好體味文章語言文字的美，在教學《荷花》壹課時，我運用了多媒體課件的展示。那壹池婀娜多姿、千姿百態的荷花，深深地吸引了學生，激發了學生的學習興趣。我重點抓住了“冒”字，讓學生換詞。通過與“長”“伸”“鉆”“探”“抽”“擠”等詞的比較，學生很自然地體會出“冒”字用得好，好在它不僅寫出了荷葉的多、大、圓，還寫出了荷花旺盛的生命力，擬人手法的運用還表達作者對荷花的喜愛之情。
接下來，多媒體裏出現的荷花壹朵有壹朵的姿勢，壹朵有壹朵的姿態，正在盛開的，將要盛開的，含苞欲放的，在碧綠的荷葉襯托下，隨風搖擺，生機勃勃，學生也像葉老壹樣被陶醉了。通過采取多種多樣的讀書形式，個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等，學生們在充分理解的基礎上，讀得津津有味，聲情並茂，似乎自己也變成了壹朵亭亭玉立的荷花。
4。探索多媒體技術與口語交際、習作教學的有效整合
課程標準非常關註信息技術迅速發展的態勢，在教學建議的第壹條就指出，要“積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式”。本學期，我嘗試了多媒體與口語交際、習作的有效結合。
第壹單元的主題是感受大自然的美好。口語交際要求學生選擇家鄉的壹處景物，仔細觀察，並搜集相關資料、圖片等為後面的交流做準備。習作在口語交際的基礎上進行。
通過了解學情，我發現孩子們大多去過獅腦山、翠楓山、桃林溝，而且拍有照片。於是，我將學生按三個地方分成三大組，再在組內進行分工，有的負責收集圖片，有的負責收集資料，有的準備導遊詞。我也準備了自己桃林溝之行的有代表性的壹些照片，按照沿途景物、美麗桃源、湖邊美景、歡樂遊戲四大塊兒排列，意在有重點地指導學生觀察。
上課時，孩子們分組匯集圖片、資料，練習介紹，然後選出代表大組匯報，楊鈺潔、張澤軒、梁子鈺、王家敏等幾個孩子帶來的電子圖片為展示和交流提供了方便，也喚起了孩子們遊覽時的興奮與激動，他們紛紛發言，妳壹言我壹語，打破了以往口語交際的沈悶氣氛。
習作課上，我按照事先準備，重點輔導了《美麗的桃林溝》。先讓學生介紹桃林溝的地理位置及總體映象，然後引導他們說說路上看到的景物，自己的心情、感覺，“心曠神怡”“神清氣爽”“迫不及待”等詞語恰當地提示了學生的表達。在引導觀察桃花時，我利用圖片的放大縮小功能，展示了遠看桃園壹片粉紅，桃花形態萬千，有的是花骨朵，有的剛開了壹半，有的則完全展開；近看桃花，白的、淡粉的、有深有淺的花瓣，嫩黃色的絲絲花蕊，包括濃艷欲滴的花粉都看得清清楚楚，孩子們從沒觀察得這麽細致過，從沒像這樣感受過花兒的美麗，教室裏贊嘆聲不斷。我啟發學生想想桃花的不同姿態像什麽，並學習《荷花》壹課展開聯想，孩子們壹下子就打開了話匣子，描述的桃花活靈活現，擬人、比喻手法很自然地運用其中，多媒體的運用激活了學生的思維，細致地展現了景物的特點，讓以往沒法輔導的寫景類文章的習作教學現出生機和活力。觀察湖邊美景時，我通過幻燈片自動放映帶領學生遊覽，以湖為中心，湖邊的垂柳、石頭、涼亭，湖上的小橋壹壹展現在學生眼前，放映順序暗示了觀察順序、寫作順序。多媒體技術與口語交際、習作教學的有效整合，打破了課堂上單調、枯燥、空洞的觀察順序、寫作方法的指導，讓課堂煥發出活力和生機，讓口語交際和習作教學更有趣味。
5。運用信息技術，實現資源***享。
我不僅自己利用博客隨時記錄教學反思、教育敘事，還鼓勵學生將日記佳作上傳博客，指導學生展開學習交流。在習作講評時，打開博客，讓學生朗讀自己的習作，然後其他同學壹起朗讀欣賞，增強了展示的直觀性。對於學困生，他們還可以回家後登陸班級博客深入學習借鑒，解決了以往語文教學中難以解決的問題，優化了語文教學。我還將此收獲寫成材料《博客，讓教育更給力》參加了礦區優秀教育博客的評選，與眾多博友分享。
四、以豐富多彩的活動為載體，激發學生學習熱情。
讀時，我按學校安排，帶領學生隔周誦讀《弟子規》和古詩詞，讓經典文化豐富孩子們的閱讀世界。第八單元以神話故事為主題，學完課文後，我們舉行了講神話故事比賽，馮嘉琦、楊鈺潔、李源等同學態度積極，獲得優秀獎。詞語積累比賽更調動了孩子們的學習熱情。
五、尋找不足之處，努力做到更好。
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每壹天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每壹學期的結束，其實也就是新壹學期的起點，怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值，我會繼續努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。