2、課程目標積極倡導( 自主 )( 合作 )( 探究)的學習方式。教學內容的確定，( 教學方法 )的選擇，( 評價方法 )的設計，都應有助於這種學習方式的形成。
3、學生是(學習)和(發展)的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關註學生的( 個體差異)和(不同的學習要求)愛護學生的好奇心和求知欲。
4、課程目標的總目標部分壹***10條，第4條要求在發展語言能力的同時發展思維能力，(激發想像力和創造潛能)。逐步養成實事求是，( 崇尚真知 )的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
5、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）（ 口語交際）四個方面提出
6、語文教學要註重語言的（積累 ）、（ 感悟）和（運用），註重（基本技能）的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。
7、漢語拼音教學盡可能有（趣味），宜以 （ 活動 ） 和 （ 遊戲 ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
8、閱讀教學是（ 學生 ）、（老師 ）、（ 文本 ）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（ 感受 ）（ 理解) （ 欣賞 ）和評價的能力。