幼兒園音樂教學反思範文3篇
作為壹名優秀的人民教師，我們的工作之壹就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎麽寫的吧！以下是我為大家收集的幼兒園音樂教學反思範文，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園音樂教學反思範文1
壹、主題背景
音樂活動中，經常看到的打擊樂教育模式是：孩子跟著老師提供的節奏，壹邊又壹邊的模仿練習，直到孩子“學會”為止。如何改變傳統的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？中班打擊樂《粉刷匠》就是壹個成功的案例。
二、案例描述及分析
活動開始，只見王老師不慌不忙地出示壹張沒有顏色的小豬的新房圖片，問小朋友：“妳們覺得小豬的新房漂亮嗎？”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法：“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看，給它塗上顏色才好看”。這時王老師“好，那我們就來做小小粉刷匠，幫小豬來刷新房吧”，短短壹句話就巧妙自然地引出了活動的內容“粉刷匠”。跟隨著音樂的節奏，孩子們情不自禁地刷起了房子。而老師此時則是靜靜地觀察孩子的動作，並不時地用鼓勵及贊同的眼神回應著孩子。
音樂壹停，老師就已經將目光註視在孩子們身上，“誰來試試，妳是怎麽刷房子的？”孩子們爭先恐後舉起小手。
壹個男孩子上前，隨著音樂雙手做摸墻狀，快速地上下移動，表現八分節奏的動作，“哦，妳是這樣快快刷的，真棒！請妳來教教我們吧！”剛才還有點羞澀的男孩，儼然像個小老師似的教了起來，王老師卻像個渴求的孩子，在小朋友中間認真地學著。“哎呀，那妳們知道哪個節奏在說這個快快刷的動作呢？”大家學好這個動作安靜下來後，老師求助似地拿出三張節奏卡（四分節奏、八分節奏、帶休止符的八分節奏）。話音剛落，孩子們就紛紛發表起自己的看法：“x多的是快快刷的”、“x下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個x，那張有4個x，是要快壹點的”。“哦，是這樣嗎？”老師用疑惑的眼神望著大家。“我們試試不就知道了嗎！”壹個小朋友自告奮勇地提議。“妳的辦法真好，我怎麽就沒想到呢？”被老師這麽壹說，樂得這個小朋友呵呵直笑。在音樂聲中，老師和孩子***同驗證了結果。“對了，我們說對了”孩子們歡呼雀躍著。“我們的小粉刷匠真能幹，那妳們還能用其它動作來刷這個節奏嗎？”“可以，老師我可以橫著刷”、“我會畫圓刷”……片刻，孩子們就鞏固掌握了八分節奏。
“哦，快快刷的累了吧？”老師關切地說。“那妳可以怎麽刷讓自己放松壹下呢？”“慢慢刷”壹個孩子迫不及待地喊了出來。“太好了，妳來教教大家吧……”隨著音樂的節奏，大家又樂此不彼地學了起來，並且同樣地找出了慢慢刷的四分節奏卡。就這樣在不知不覺中，孩子們又掌握了四分節奏。
高—潮過後，老師提出那張有八分休止符的八分節奏卡（休止符用紅筆畫），這是只聽見孩子開始竊竊私語：“哦，這麽難的！”。這讓我們幾個下面聽課的老師也壹陣心揪：“這個節奏這麽難，讓中班上學期的孩子學習，老師要如何解決呢？”。只見王老師神態自若地將節奏卡貼到剛才的八分節奏卡下面，用挑戰的語氣問：“妳會這個節奏嗎？它與前面的節奏有什麽不同呢？”室內壹片寂靜後，又馬上沸騰起來：“老師我知道，這裏有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”，孩子們的思維壹下子又活躍起來，活動也相當投入。“有線的有紅圈的這個節奏要怎麽刷？”老師追隨著孩子的回答緊接著問。站起了壹個小男孩，他鎮定地說：“刷房子的時候有壹個裝顏料的桶，那個0（指休止符）像桶壹樣，刷的時候先把刷子在桶裏蘸壹下，再刷壹下。”“太好了！妳來快來做小老師教教我們怎麽刷！”伴隨著音樂，師生開心地玩著、學著。壹個具有挑戰性的節奏就這樣輕松地解決了。
最後，老師請小朋友完整欣賞音樂，回憶音樂的那裏是快快刷？哪裏是蘸壹下、刷壹下？哪裏是慢慢刷？經過完整的動作練習後，用上樂器進行伴奏。整個活動在歡快、愉悅的'氣氛中輕松地完成。
幼兒園音樂教學反思範文2歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做壹個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有壹部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。
為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》壹個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕壹唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，壹首歌變成了壹個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。
單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沈浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
幼兒園音樂教學反思範文3“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學習的第壹首歌曲，活動主要有兩個目標：
1、培養幼兒對老師和同伴的情感，知道要離開家上幼兒園了。
2、能講出歌曲的名稱、了解歌曲的內容，初步跟著老師學唱。
活動開始時我先讓幼兒聽音樂，老師帶著幼兒壹起拍手拍腿，讓他們對音樂進行初步的了解。待他們熟悉了後，我進行彈琴教授，大概是出於新鮮，我壹彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉向了我，壹些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉好了壹點。
這個音樂活動，我主要是通過教師示範演唱和利用布偶演示，讓幼兒理解歌曲內容，記住歌詞內容，再跟著教師壹起學習演唱。從孩子的表現中看，他們在活動中的註意力很分散，需要老師不斷地提醒才認真學習。
這是壹首非常簡單的歌曲，幼兒很容易掌握，但在教授的過程中，幼兒對於我提的問題是壹問三不知，都閉口不回答，只用眼睛望著我，也許是他們還沒適應過來吧。
在課後，我把歌曲融入到遊戲中，特別是老師帶領幼兒做遊戲的時候，我們邊玩遊戲邊唱歌，壹來讓幼兒對歌曲有壹個鞏固的階段，二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園，學本領。
在不知不覺中，我們班的幼兒都學會了歌曲，只要老師壹彈琴，他們就會跟著唱起來，而且在唱的時候別提多開心了。
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