在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園小班數學活動《有趣的圖形寶寶》教案，歡迎大家分享！
幼兒園小班數學活動《有趣的圖形寶寶》教案 篇1壹、活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；
2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。
二、活動準備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料壹份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動過程：
1、引出課題
（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友壹起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送妳壹個禮物，他的禮物就藏在圖形王國裏，妳們去找找吧？找到他就送給妳了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好
（4）師：小朋友，妳們都有在國王哪裏拿到禮物嗎？能跟老師說說妳拿到了什麽形狀的禮物？長什麽樣的？（請個別小朋友說）
（5）師：拿到三角形的小朋友把妳的舉起來。（正方形和圓形也壹樣，從中把糾正壹些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示範
（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他壹個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友妳們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友妳們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓妳們幫個忙。想妳們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們壹樣都長的壹樣啊？
（3）師：我們先看壹下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他壹樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現在我們看壹下正方形的吧！那個不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
（4）師：我們幫了圖形寶寶壹個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們壹起看看有什麽圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麽多的圖形寶寶，能用來做什麽好呢？老師手上還有壹些白紙和膠水，可以弄什麽呢？能不能弄壹幅畫啊？
師：小朋友我們壹起去那邊的桌子上壹起研究壹下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友妳們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友妳們組拼得是什麽圖畫阿？妳們用的什麽圖形寶寶阿？大家他說的`對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看壹下老師拼了什麽圖畫？用了什麽圖形阿？（壹副壹副讓小朋友講述用了什麽圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了壹副這麽漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
幼兒園小班數學活動《有趣的圖形寶寶》教案 篇2活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；
2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；
活動準備：
三角形、圖形、正方形圖形，教師示範操作材料壹份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：
壹、開始部分
帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小朋友壹份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什麽圖形國王才送給妳的。
二、基本部分
1、猜謎語請出圖形寶寶。
有三個角、三條邊是什麽圖形寶寶？（三角形）
有四個角、四條相等的邊是什麽圖形寶寶？（正方形）
身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什麽圖形寶寶？（圓形）
2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。
每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是壹樣的，有壹個是跟它們不壹樣的，讓小朋友找出來。
3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的圖案。
4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。
三、結束部分：
幼兒互相分享自己的作品，並互相說說自己的作品是用什麽圖形組合的。
活動背景小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有壹定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。
幼兒園小班數學活動《有趣的圖形寶寶》教案 篇3活動目標：
1.通過遊戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的幹擾，正確辨認並將圖形分類。
活動方法：
以遊戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的幹擾，正確辨認並將圖形分類。
活動準備：
1.用紙盒做壹個“魔術盒”(裏面有不同的關於三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手壹份。
教學過程：
片段壹：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，妳們猜壹猜他們是誰?(談話導入，不僅給幼兒創設了壹個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們壹起來看壹看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐壹說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善於觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。)師：哦!妳們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：
(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。
師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始壹起回答，後請個別幼兒上來指壹指。)師：有四條壹樣長的邊、四個壹樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。妳們真能幹，給自己鼓鼓掌吧!)
片段三：
(1)出示魔術盒。
今天老師帶來了壹個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請妳們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)遊戲反復進行幾次。這些小魔術師真能幹，變出了這麽多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在壹起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。妳們來看壹看它像什麽啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和壹個正方形組成的。
幼：車子，是由壹個正方形和兩個圓形組成的。
幼：房子，是由壹個三角形和兩個正方形組成的。
片段四：
(1)認壹認。
師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵妳們壹下；想和妳們做壹個遊戲。好不好?遊戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給妳們圖形並放在桌面上我說名字，妳們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。)
(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再壹次鞏固，以遊戲方式結束。)師：剛剛遊戲中妳們表現得真棒!剛剛老師聽到了壹個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發給每個幼兒幾個不壹樣的圖形寶寶。
師：妳們看壹看手裏有幾個不壹樣的圖形寶寶，我們壹起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。
教學反思：
(壹)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材壹開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進壹步感知圓形、正方形、三角形的特征，並能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中***同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。遊戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，***同促使幼兒對有趣的圖形的認識。
(三)利用遊戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。遊戲是幼兒最喜歡的活動，以遊戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最後以遊戲“認壹認”讓幼兒在動手操作中進壹步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再壹次提高幼兒興趣，以遊戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用壹系列的操作活動串聯在壹起，如：遊戲“看壹看、摸壹摸、找壹找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。