1.農村教育和城市教育的不平等
盡管21世紀以來，在國家的支持下，農村教育有所改善，但在廣大農村地區，尤其是在中國西部欠發達地區，農村教育與城市教育之間存在不平等。首先，農村教學設施簡陋，城市的學生可以使用多媒體教室、機房、實驗室等先進設施。農村的孩子不僅沒有機會使用這些設施，甚至沒有像樣的房子來上課。其次，農村師資力量薄弱，教師待遇差，很難留下好老師。進壹步擴大了城鄉教育資源的不平等。
2精英教育不等於普通教育
從人群中挑選人進行單獨訓練，享受特殊待遇，似乎是理所當然的事情。把民族學校分為“國家重點”、“省重點”、“市重點”，這是相當令人費解的。“重點”和普通的不壹樣，也就是說只有精英才能進入所謂的重點。重點學校擁有普通學校無法比擬的硬件資源和師資力量。正是教育資源分配不公，誘使家長千方百計把孩子送到所謂的重點學校。而且這種精英教育早就從高中發展到小學初中的義務教育了。學得好的叫學霸，學得差的叫學渣。小學生分不同的年級，學校也把班級分成火箭重點普通班。每個階層享有不同的教育資源。我認為，不同孩子的先天智力是不平等的，有的孩子真的天生聰明，有的孩子真的反應遲鈍。但是，大部分人的智力都差不多，影響壹生的往往是後天的教育。如果教育方法得當，每個孩子都能成功。
3教育資源分配不公平
去年河南高考人數突破百萬，成為全國競爭最激烈的省份。但是本科錄取率只有30%，而上海只有5萬左右的考生，本科錄取率高達75%。這意味著河南考生上同壹所大學的難度要比上海考生大得多。從高校數量來看，上海有4所985和10所211高校。反觀高考大省河南，211高校只有壹所，鄭州大學。這種大學資源配置極不合理。在河北省，河北是教育大省，教育資源豐富，全國知名的衡水中學就在這裏。但是河北唯壹的壹所211大學在天津，河北的學生都在非常努力的高考，爭取越來越高的分數。但是省內沒有211工程大學，大量高分學生只能就讀普通學校。所以河北的學生讓人心酸。相比北京天津，河北的高校很少。
下面簡單分析壹下原因。
1.地域差異導致教育不公平。
首先，地區經濟實力影響教育投入。教育
投資差異往往是造成教育不公平的最直接原因。
接下來，東部生產力發展水平高，地方教育經費大多需要地方政府的支持。所以當地的經濟狀況很大程度上決定了教育經費投入的多少，而教育經費的多少很大程度上決定了當地學生能夠享受和擁有的教育資源，無論是教育設備，硬件設施，還是壹批優秀的教師，軟設備。都比西方的好。再次，西部自然環境惡劣，待遇差。很多老師不願意去，導致西部人才資源短缺，發展難度加大。
2.社會階層差距導致教育不公平。
記得大學的課堂上，壹位老師說他的孩子報了很多輔導班，培養了很多愛好。他家孩子的英語是大學退休老師教的，他家孩子的英語口語水平也很高，可以直接和外國人進行無障礙對話。還在天津買了房，把孩子登記在天津戶口，直接在天津參加高考。老師的話引起了我的思考。
不同社會階層的人在社會中所占的比例不同。
資源，社會優越階層擁有財富、權力等等。
量的社會資源，他們有機會給自己的孩子。
高於社會平均水平的婦女教育使她們能夠通過這個國家。
教育進入上層社會，沈重或漫長。
占有社會資源的目的導致社會階層的固化，
所以很難解決教育不公平的問題。
3.教育模式導致教育不公平
中國傳統教育是“應試教育”模式，采用分數決定論。
以考試成績論英雄，過於看重考試。
選拔功能，通過考試選拔出來的精英。
再多的訓練，那些普通人都失去了發展。
潛力巨大的機會，只註重短期的結果，不符合教育的真正屬性，這是非常不公平的。
教育是壹項長期工程，教育是基礎，教育公平是每個家庭的重要事情。國家也不斷關註這壹問題，進行了壹系列改革，不斷加大對西部教育資源的投入，鼓勵師範大學畢業生到農村義務教育學校工作兩年，以提高偏遠欠發達地區教師的素質。還應該鼓勵教師輪崗，重點學校的教師到邊遠地區工作壹段時間，傳授先進的教學方法。在不斷提高義務教育入學率的同時，學校也不斷體現出公益性的特點，平等地為所有適齡學生提供教育服務。教育不公平的問題不是壹朝壹夕就能解決的，但我相信，未來壹定會有未來。隨著國家不斷改進和完善教育體系，教育會越來越公平。