夏天到了，草原上的草長高了，隨風搖擺，連綿不斷，似海浪起伏。更美的是到處開滿了各色小野花，遠遠望去，像碧綠的大地毯上繡著五彩的花朵。草原到處翠 *** 流，輕輕流入雲際。
盛夏
炎熱的盛夏，土地非常幹渴，水剛壹沾著泥土，就發出吱吱的聲響，又細碎又清晰，壹點兒也不流淌，馬上就被吸幹了，在須根的周圍留下壹小圈淡淡的影子。眼前那影子很快地淡下去，壹會兒就只剩下壹點兒差不多不能辨認的痕跡。
驕陽
太陽失去了春天時的那份溫柔，像火球 *** 辣地照著大地，似乎要散發出全部熱量。它曬軟了柏油馬路，曬紅了行人的臉膛，曬得大樹不敢有絲毫擺動，更曬裂了大地。潑壹盆水到地上，幹渴的大地壹下子就吮吸得幹幹凈凈。滿街都是背心、赤膊，人恨不得鉆到冰箱裏。
夏夜
夏天的夜晚，星星閃爍著亮晶晶的光芒，壹點，兩點……閃爍不定，就像壹只只淘氣幼稚，然而又充滿智慧的眼睛。它們仿佛看到了我們，便和我們玩兒起了“藏貓貓”。它們那靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現，弄得我們眼花繚亂。忽然，壹顆流星飛來，吸引著我們的目光，壹眨眼的工夫，它又從我們的目光底下隱遁了。
2
從風清氣爽的藍天浮出的第壹朵亮麗的雲彩，從燦爛的陽光均勻地穿透第壹片綠葉，從第壹只蜻蜓以美麗的舞姿在樹間翩躚，從空中回翔的鴿群彌漫在夕陽的炊煙 裏，夏就這樣踏著重重的步音，敲碎壹池春水的柔媚輕輕地來到，春風春雨皆已去，花已千樹春已暮，縱使我的心頭離情依依，仍無力留住春的壹角。
在晨曦的清晨，在楊柳倒映的池塘邊，在草芽萌發的原野上，脹紅了臉的夏天，熱鬧擾嚷，大踏步地走著，推開桃紅的門，柳綠的窗，潮水般的嘩然，淹沒了鶯啼鳥 語，繾綣柳笛。清風攜帶著季節的熱望，無私無畏地袒露於夏天的最高處。古藤依然纏繞著蔥翠的相思，碧綠的苔蘚仍舞動著光陰，飄逸在視野裏的紅衣少女，她窈 窕的倩影凝結了物之靈氣，走起路來，身輕如燕。
2. 描寫壹個情景三百字以上要用三個修辭手法把修辭手法標準我非常喜歡我美麗的校園，那裏十分美麗，是壹座美麗的校園。
那裏有壹片小竹林，壹層壹層的十分可愛。到了夏天我們可以在這裏乘涼。小竹林旁邊壹個綠油油的草坪，那裏的草長的非常茂盛，還有壹張假山呢！花壇裏還有許多紅色的喇叭花可漂亮了呢！
走進學校的時候，我們就能看到綠的白蘭花。還有廣闊的操場上那裏有人造草坪，紅色的跑道。操場上有壹棵棵法國梧桐就像壹名名戰士守衛著我們的學校。廁所那裏有許多梨樹，春天開出了花，到了秋天梨成熟了就像壹個個燈籠掛在樹上。
3. 夏季雨天的場景,用上各種修辭300字左右突然，天空中出現了烏雲，壹朵，兩朵……越來越大，越來越多。它們在空中聚集，仿佛是被巨人驅趕著。強烈的陽光竟給遮沒了，啊，要下雨啦！
說時遲，那時快，隨著壹陣“滴滴噠噠”的聲音，稀稀疏疏的大塊大塊的雨點落了下來。雨點落在泥地上，濺起壹團團灰塵；落在水泥地上，水泥地上宛若突然綻放了壹朵朵小花。還沒等人看清，“唰唰，唰唰……”的聲音隨之而來，像壹個在天上的巨大的噴頭突然打開了壹樣，密集的大雨降臨了。水泥地上“綻放的小花”頃刻間無影無蹤了。不壹會兒，地面積水了。雨點打在積水裏，濺起壹朵朵水花。想起老舍先生把雨和濺起的水花比作箭頭，覺得像極了。雨越下越大，越下越急，屋檐掛起了雨簾，粗大的雨絲落到地上，濺起更大的箭頭。放眼望去，到處是密集的雨絲，到處是跳躍的箭頭。
雨打在樹葉上，“撲撲”直響；打在房頂上，壹片“噠噠”的響聲。冷不防，壹個閃電，接著便是震耳的雷聲，轟隆，轟隆……像是巨大的滾筒，滾著滾著，漸漸地遠去了。這個聲音還沒有完全消失，“劈哩叭啦”，又壹個大雷炸開……高的聲音、低的聲音、長的聲音、短的聲音，混在壹起，仿佛在為大雨伴奏。
正在欣賞雨景的時候，雨住了。像是突然接到撤退的命令，風停了，雷聲也消失了。又是紅彤彤的太陽，又是晴朗的天，只是天氣變得涼爽了。這時候，盡管太陽當空照，我仍然感到了習習涼風，泥土的芬芳撲鼻而來，沁人心脾
4. 寫人記事的片段 300字 要運用2種描寫方法和3種修辭手法描寫，就是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺 描寫方法包括人物描寫和環境描寫。
人物描寫： 1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的壹種描寫方法。
3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的壹種描寫方法。 4.心理描寫，是通過剖析人物的心裏活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想鬥爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的壹種描寫方法。
5.神態描寫：是與外貌描寫與區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。 環境描寫： 1.自然環境描寫，是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。
它有烘托人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用 2.社會環境描寫，壹般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。 另外，根據敘述人的表現手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述 2.側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘雲托月”的效果 3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰鬥、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。 4.細節描寫，是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的壹些細小換屆的細致描寫。
[編輯本段]按特征分類 ●白描 所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的壹種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的壹段介紹：“其時進來的是 壹個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著壹疊大大小小的書。壹將書放在講臺上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴九郎……。
’語言簡潔，印象深刻。 ●細描。
細描是指對事物的壹筆壹畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《壹 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細壹些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有壹點頹唐的樣子。頭發約莫壹寸長，顯然好久沒剪了，卻壹根壹 根精神抖擻地直豎著。
胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘壹字’。” 新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把壹個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰裏窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了壹個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有誌的年輕 人的性格和形象。
●襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。
襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。
這裏摘出兩段，請大家欣賞： “窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。
“幾株老梅競鬥雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉裏顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的某心於遠行。”用“ 梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。
●描寫是文學創作的基本手法之壹。 描就是描繪，寫就是摹寫。
描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻劃。作者壹般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。
從描寫對象上分，可以分為人物描寫、環境（景物）描寫。 人物描寫包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等。
景物描寫包括風景描寫、靜態物與動態物體的描寫等。 從描寫的方法不同上又可分為直接描寫和間接描寫。
肖像描寫是通過對人物的容貌、神情、服飾、姿態、音調等的描寫來揭示人物性格的壹種重要方法。 語言描寫是通過人物的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現人物性格的。
動作描寫是以人物的動作，行為來表現人物性格的壹種手法。 心理描寫是指對人物在特定環境中的心理活動的描寫。
主要作用在於揭示人物的內心世界。表現人物的思想感情、刻劃人物性格，深化作品主題。
景物描寫是指對自然風景，動態物體和靜態物體的描寫 。
5. 關於語文作文描寫冬天的場景用上虛實結合,正側面描寫,修辭手法,大雪過後，壹切都變得銀裝素裹起來。
天上仍飄著雪花，輕輕細細地撒在大地萬物上，房頂變白了，汽車變白了，樹木穿上了白色衣服，草兒戴上了白色帽子，大面上鋪上了白色的地毯，壹切都是白色的，壹切是那麽的壯觀美麗。確美麗，這小小的雪花落在手上，冰冰的，很舒適，但是這美麗卻很短暫，值得珍惜。
地來到大地媽媽的懷抱，給沈睡的小草蓋上了厚厚的棉被；給高大的樹木穿上了大大的睡衣，地上壹個個的腳印是冬天的標誌。雪地上，就會發現：冬天漫天雪花也是那麽有趣，壹地的積雪怎麽玩兒都可以，妳可以堆雪人、打雪仗、享受冬天這白色的美麗，當然還可以坐雪橇、滑雪，都十分有意思。
趣，壹切都是白色，美麗在冬季。
6. 描寫景物的作文最少要有5種修辭 300字左右 謝謝春啊！妳終於來了，和妳的冬妹妹交替了.當我們在過新年時，妳的倩影已經不知不覺地出現，把妳的妹妹給叫了回去，原本大地落葉繽紛，寒風刺骨，這些景像和感覺也都因為妳的出現而消失的無影無蹤了.
春啊！當妳到來時，萬物因為妳的溫暖而活動了起來.蛇已不在洞裏冬眠，狗也不再懶洋洋的，河裏的冰溶化了，小溪正涓涓的流著，樹也不再枯萎，而是綠葉新枝，世界因為妳溫暖而盎然.當妳吹壹口氣時，花兒也開了遍地，紅紅綠綠地，不再是冬的滿地枯草.
春啊！有妳陪伴，校園是美好的，美好地想讓人躺在地上，聽著巧囀動聽的鳥鳴聲，欣賞好似壹幅圖畫的天空，享受著所有所有妳帶來的壹切.當我走到街上看著人群，大家都在說著壹年新計劃，去哪兒賞花，我知道只有妳的到來才能掀起人們的熱鬧.
春啊！妳是壹年之始，我也曾經聽過音樂頌揚妳，看過壹些散文，詩，詞談論妳.我曾看過壹首樂府詩寫著「山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香.枝頭好鳥亦朋友，落花水面皆文章」，裏面不但提到妳帶來的景色，他還寫說妳可以伴我們壹面讀書，壹面賞景，妳為我們壹成不變的讀書生活帶來了無限的樂趣與變化.
春，妳來了！帶來了萬紫千紅，帶來了新希望！
春樂奏響了大地，彩霞的來臨，卷走了眼前的燦爛，但它仍會在漆黑的夜中，展現更精彩的壹面.我愛春的溫暖，純潔，亦眷戀春的璀璨，我牽著春的美而走了，心嘆：美是短暫的，但只要曾經擁有，便再也沒遺憾了.