1、定義不同
教育學：教育學是壹門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的壹般規律。
心理學：心理學是研究行為和心理活動的學科。19世紀末，心理學成為壹門獨立的學科，到了20世紀中期，心理學才有了相對統壹的定義。
教育心理學：教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育幹預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。
2、起源不同
教育學：從起源上看，英語國家的“pedagogy”、法語國家的“pedagogy”和德語國家的“pedagogik”（教育學）均源於希臘的“pedagogue”（教仆）壹詞，意為照看、管理和教育兒童的方法。
心理學：心理學壹詞來源於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的對象由靈魂改為心靈。
教育心理學：教育心理學在十九世紀末才成為壹門獨立的學科，但歷史上的許多教育家已能夠在教育實踐中根據人的心理狀態有針對性地進行教學。中國古代教育家孔子就提出“不憤不啟，不悱不發”的啟發式教學方法。
3、研究對象不同
教育學：教育學的研究對象應是以“教育事實”為基礎，在教育價值觀引導下形成的“教育問題”，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯系，以服務於教育實踐。
心理學：心理過程（mental process）指壹個人心理現象的動態過程。包括認識過程、情感過程和意誌過程，反映正常個體心理現象的***同性壹面。
認識過程即認知過程，是個體在實踐活動中對認知信息的接受、編碼、貯存、提取和適用的心理過程。它主要包括感知覺、思維、記憶等。
教育心理學：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
參考資料：
百度百科-心理學參考資料：
百度百科-教育心理學參考資料：
百度百科-教育學