1.小學壹年級上冊數學教案範文
教學目標：1、使學生會用1～6各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數學。
教學內容：
教科書第14～16頁
教具學具：
教師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。
教學設計：
壹、從現實中抽象出數
1、師：小朋友們，妳去過動物園嗎？妳們瞧，（課件演示）在壹個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這裏有這麽多可愛的小動物！跟妳的小夥伴講壹講，妳看到了什麽？分別有幾個？
［創設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發兒童主動探究的興趣。］
學生小組內交流，並且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，並且進行有序觀察。
［通過教師參與，滲透分類觀察的方法。］
2、學生匯報。
3、老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學生找出自己的數字卡片，並擺在桌子上。
［通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，逐步抽象出數。］
二、饋實踐
1、談話：老師說壹個數字，妳能用小棒表示出來嗎？妳還能用其他方式表示嗎？
［從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進壹步體會數的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念，發展數感。］
2、談話：老師拿出3個蘋果，妳能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎？
請告訴妳的小夥伴妳是用哪種方式來表示這個數的。
3、同桌之間考壹考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數的順序
1、逐次感知1～5的順序。
2、課件演示，學生跟著擺。
3、學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎麽得來的？再擺1個得到幾個？
2.小學壹年級上冊數學教案範文
教學內容：用數學
教學目標：
1、培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
2、進壹步發揮學生的`想象力。
教學重點：
培養學生合理利用各種信息解決問題的意識。
教學過程：
壹、基本練習
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數
（1）6+（）=1114-（）=10
討論：，括號裏該填幾？怎麽想？指名回答。
（2）練習
9+（）=138+（）=1512-（）=2
5-（）=47-（）=1（）+7=14
學生做完後，問是怎樣想的。
二、創設情景
1、出示書上第117頁的第7題。
（1）學生觀察，分組討論，說說發現了什麽？
（2）引導學生思考：根據這幅圖，妳能提出什麽問題？
（3）問：為什麽開來的汽車有壹輛沒有畫完整？看著這幅圖，妳能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？
（4）引導學生看書中的小朋友是怎麽說的？
（5）問：現在有幾輛車？妳會列式嗎？學生說教師板書：9+6=15（輛）
（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓妳們說又開來了幾輛，妳們會解答嗎？四人小組說壹說，然後派代表說。
2、書上第121頁第11題。
問：妳們喜歡堆雪人嗎？
分組說壹說這幅圖的意思？妳知道壹***有幾個小朋友在堆雪人嗎？
列出算式，壹人板演，其余在書上完成，並說壹說為什麽？
三、用數學
1、書上第121頁第12題。
（1）分組討論，說壹說圖中講的是壹件什麽事情？
（2）引導學生看圖，結合文字理解內容。
（3）根據問題列式計算，並說說妳是怎樣算的？
（4）舉例說壹說日常生活中的有關數學知識方面的問題？
2、思考題
3.小學壹年級上冊數學教案範文
教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（壹年級上冊）》第96～98頁。
教學目標
1．讓學生知道用湊十法來計算9加幾比較簡便，學會用湊十法來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。
2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。
3．體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。
教學重點
滲透轉化思想，應用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。
教學難點
湊十法的思考過程。
教學關鍵
把9加幾轉化成10加幾。
教學準備
教具：課件、小棒、遊戲用品。
學具：小棒20根、圓片20個。
教學過程
壹、創設情境，激趣啟思
師：今天，錢老師想帶壹（1）班的小朋友去參觀運動會，在出發之前讓我先來考考妳們。
1、對口令。
復習2、4、5、8等數的組成。
2、10加幾的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 10＋8 10＋9
師：這些都是幾加幾的算式？
師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧！
二、自主參與，探索新知
1、觀察主題圖。
師：我們來到運動會場的壹角，妳看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）
小結：運動會場裏有運動員和裁判員，賽跑組有6名運動員，跳繩組有3名運動員，踢毽組有9名運動員，跳遠組有7名運動員。
2、試著說說想法。
師：服務隊的小朋友為運動員買了壹些盒裝飲料，紙箱裏裝了幾盒？散的有幾盒？妳知道***有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）
師：妳是怎樣算壹***有幾盒的？（指幾名學生發表看法）
學生中有可能出現的。幾種情況：
（1）1、2、312、13依次數。
（2）從9數到13。
（3）9和4合起來是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先撿壹盒放進箱子裏，再想10＋3＝13
3、得出方法。
師：小朋友，妳們可真會動腦筋，想了這麽多的好加法，那妳覺得哪壹種方法呢？為什麽？
師：幾種方法都很好，不過依次數比較麻煩，9和4合起來是多少壹下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊＋過程）為什麽要拿1個放進紙箱裏呢？
我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13。
（板書：）
我們的想法在思維圖上壹目了然。
4、提出問題，解決問題。
師：小朋友往運動場上看壹看，妳能提幾個用加法計算的問題呢？先問問同桌，比壹比誰提得多，老師有獎品。
（指名提問題，並發給獎品）
師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來***同解決它。
（單獨出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組***多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書9＋6＝）
（展示湊十過程）畫思維圖：
（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組壹***多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書9＋3＝）
（展示湊十過程）畫思維圖，
（展示踢毽組和跳遠組）問：踢毽組和跳遠組壹***多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書算式9＋7＝16）
5、歸納算法特點。
齊讀算式。問：算式有什麽特點？第壹個加數是幾？我們叫它9加幾。
師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來）
邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成＋，算得數。學生齊說後同桌拍手說順口溜。
6、動手操作。
（1）擺小棒，左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算壹***有幾根小棒？（實物展示臺出示）
（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說後，展示移小棒，圈小棒）
（2）擺圖片，左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算壹***有幾個圓片？（指名列式）說說怎樣想的？
師：把妳想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）
三、鞏固新知，尋找規律
遊戲：摘蘋果。
引導學生觀察得數的特點：（先小聲說給同桌聽）
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
小結：
（1）結果都十幾。
（2）得數十幾中的幾比第二個加數少1。
問：這個1哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。
四、應用新知，解決問題
師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。
1、數菠蘿。
（大屏展示9個再添5個）問：怎樣列式計算壹***有幾個菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中10個）
2、數蘋果。
（大屏展示15個蘋果）問：壹***有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）
3、數雞蛋。
（大屏展示雞蛋圖）指導觀察：壹個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋？現在已裝有幾個了？問：壹***有多少個雞蛋？怎樣又快又準地算？（展示移入壹個雞蛋的過程）
4．數蛋糕。
（大屏展示蛋糕圖）師：壹個箱可以裝幾個蛋糕？箱子裏有幾個蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）
五、全課小結，完善新知
師：今天我們學習了什麽知識？
解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學生能說多少說多少）
師：對於這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個加數分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數，這種方法叫湊十法。湊十法非常重要，在以後的學習中還要經常用到。