篇壹
待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔任年級組長，能真心誠意協助好校領導做好年級組工作，協調好教師與教師、教師與校領導之間的關系。使年級組每個教師都有壹個舒適的工作和學習環境，提高他們工作的積極性，激發他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風雨晴天，每天都能堅持早到校，教學上更是積極鉆研教材、教法，認真備好上好壹堂課，對學生能做到循循善誘，擔任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當作是鞭策我今後生活、工作的壹筆可貴的精神財富。人無完人，我也對自己的不足與問題進行了深刻的反思。主要有以下幾個方面：
壹、在我身上還缺乏那種真正以學生為本的博大無私的愛，那種壹切為了學生，壹切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛。很多的時候，我的責任感來自於個人的愛面子，個人自我價值的實現。生怕自己教的學生不如別的班級會被人看輕，被人認為無能。因為我在乎我的學生，我的家長，我的同事、領導對我的評價。因此，每做壹件事，每接受壹樣任務，我都會抱著要做就要做好的決心，取得成績時我會感到格外的喜悅，壹旦受阻，心裏難受的滋味會讓我寢食難安。在這種不正確的以個人主觀意願為前提下的教育管理方式，自然也會暴露出壹些弊端來：如做事求立竿見影，有急功近利的思想;在教育教學方式上雖提倡民主，可有時也會顯得專制;學生壹旦犯錯或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的沖動;有時比較急躁，不能冷靜地聽取意見，對壹些經常會搬弄是非，自己又管不住自己的學生，向我來訴說自己的委屈時，也會流露出不耐煩的語氣。
二、由比較追求完美導致的"頂真"的工作作風容易讓學生無形中產生心理負擔和壓力。追溯這壹現象、問題的本源，我覺得主要是因為從小家教比較嚴，做事比較循規蹈矩，很少敢越雷池壹步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統的教育方式，對外界的形形色色的現象看到的、了解的也不多，思想相對比較保守、單純。同時評判標準也相對比較單壹，總認為事情就得這麽做才是正確的。喜歡看到美好的事物現象，也會有意識無意識地把它們強加給別人。有時會對學生提出壹些過高的要求，忽視了學生之間自身存在差異。容易搞壹刀切，脫離實際，無形中給他人增加了心理負擔。
三、外強中幹，內心比較脆弱，產生這壹問題的原因主要是缺乏挫折考驗，壹直在順境中成長，受不了委屈，經不起風浪，意誌力不夠堅強。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。
整改的措施:
壹、真正樹立起"以人為本"的管理、教學理念。以博大的胸懷心系學生，關愛學生的成長。學科教學上，關註學生的差異。用發展的眼光看待每壹個孩子，註重建立長效的可持續發展的育人機制。
二、更新觀念，把握時代發展要求，不斷提高自身理論素養，業務水平。在教育改革已進入到新紀元的時代，調整心態，更新觀念，充實學識，是我的奮鬥目標。
三、樹立信心，面對困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰勝困難。
篇二
萬鳳燕，女，1972年出生，專科學歷，1990年參加工作，自1996年任市中辦中心小學教導主任，xx年加入中國***產黨，xx年選調山師附小xx合作學校任教導主任。
從教20余年來，我熱愛教育事業，十分註重自身政治理論素養的提高，忠誠於人民的教育事業，在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，具有良好的師德修養，先後被評為“xx市優秀教師”“xx市骨幹教師”。
自擔任教導主任那壹刻起，就深知肩上的膽子有多重，要想擔當好這個重任，就得要立身於教學第壹線，因為榜樣的力量是無窮的。xx年來，我壹直擔任六年級語文教學。我大膽探索，勇於創新實踐，工作務實，無私奉獻。我秉行“給人以魚不如授之以漁”的教學原則，變死板的語文知識傳授為靈活生動的自主學習，變生硬的命令式學習為富有生趣的習慣性學習。我班學生的自主管理、自主學習能力讓我的教學事半功倍。我因工作外出學習時，值日員講習題、布置作業，小組長檢查作業，對於習作學生之間互評互改。三年來，我所帶的班級語文成績，在市中教辦組織的五次滿意度調查中取得同年級同學科五個第壹名。於xx、王xx、韓美等九名同學的習作被《少年文萃》選用，我多次獲xx市教研室頒發的“優秀作文指導獎”。
我深知教育教學工作是教師的根本。工作中，我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法，培訓時向專家請教，課堂上和同事切磋，努力提高自己的能力。辛勤的付出換來的是金色的收獲，00xx年榮獲“xx市教學能手”的稱號，我執教的公開課也在xx市被評為“優質課二等獎”。
多年的教學實踐讓我認識到，要想提高課堂教學的效率，向四十分鐘要質量，既能傳授學生基本的知識，又培養學生獨立解決問題的能力，只有走教育科研之路，通過教改實現素質教育。
近幾年，我負責學校的業務工作，目光也由自己的課改小天地拓展為全校的教育教研。在當前推行新的課程改革的進程中，我校的教育科研工作更是生機勃勃，富有特色的教育教學活動，有力地推動了素質教育的開展。我校由我主編的《優質教學研究通訊》在xx市教教研室組織的《優質教學研究通訊》評比中年年獲壹等獎。我努力履行壹個教導主任的職責，積極組織、參與課題研究，大膽實踐，定期組織教研活動，成功地探索出了壹條適合本校特色教研教改的新路子，得到了有關專家的肯定。xx年我校先後承擔了全國教育科學教育部“十五”規劃課題“小學科學教科書的開發與應用”、xx省教育科學“十五”規劃重點課題“小學小班化教育教學”的課題的實驗研究工作，xx年，都已順利結題。由我執筆的“小學科學教科書的開發與應用”的課題研究報告獲二等獎，我撰寫的論文《創新讓勞動更美麗》在xx省教科研成果展評中獲二等獎。
自xx年11月開始，我帶領全校教師積極投身xx市教科所的重點課題“優質教學研究”中，並主持了子課題“優質教學的教學方式的研究”，經過三年的實驗研究順利結題，有效的提高了教師的課堂駕馭能力。xx年4月，我負責的國家教科研基金“xx”科研規劃重點課題“新課改下學科教育教學改革與課程教法開發研究”子課題“構建有效課堂的策略研究”也已批準立項。
平時，我經常深入課堂聽課，了解和掌握本校的現狀和問題，有的放矢的指導教學，每學期深入課堂聽課超過40節。能根據市局教研工作重點，結合學校實際，有針對性地展開各種形式的教研活動，幫助教師鉆研課程標準和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效益。能及時傳遞教研教改信息，總結推廣教育教學經驗，展示教育教學成果，能積極組織對學科教學的檢查及質量評估，想出改進教學，提高學科教學質量的意見和建議，按時、按要求完成市教研室布置的學科教研工作任務。
有章、有序的教研工作有力地推動了學校的教學工作，市中辦每次滿意度調查，學校綜合評比第壹名非我校莫屬，連續8年被市中辦評為“教學質量先進單位”、被教育局授予“教學工作先進單位”。
教育工作，是壹項常做常新、永無止境的工作，我深知自己在各方面還有許多不足之處，在今後的工作中，我還將繼續向專家和各位同事學習，不斷充實自己，以更高的熱情與勇氣不斷超越自己。