四年級學生通過誦讀、解讀、悟讀語文課文《古詩詞三首》，要能了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。我在此整理了四年級下冊語文書第23課《古詩詞三首》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文書第23課《古詩詞三首》課文《鄉村四月》
[宋] 翁卷
綠遍山原①白滿川②，
子規③聲裏雨如煙。
鄉村四月閑人不，
才了④蠶桑又插田。
註釋
①山原：山陵和原野。
②白滿川：指稻田裏的水色映著天空的光輝。川，平地。
③子規：杜鵑鳥。
④了：結束。
《四時田園雜興①》
[宋] 範成大
晝出耘田②夜績麻③，
村莊兒女各當家。
童孫未解④供⑤耕織，
也傍⑥桑陰學種瓜。
註釋
①雜興：各種興致。
②耘田：除去田裏的雜草。
③績麻：把麻搓成線。
④未解：不懂。
⑤供：從事。
⑥傍：靠近。
《漁歌子》
[唐] 張誌和
西塞山①前白鷺飛，
桃花流水鱖魚②肥。
青箬笠③，綠蓑衣④，
斜風細雨不須歸。
註釋
①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鱖魚：壹種淡水魚，味道鮮美。
③箬笠：用竹篾、箬葉編制的鬥笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年級下冊語文書第23課《古詩詞三首》教學建議1、?詞?這種體裁在教材第1課已經出現，教師應事先了解壹下學生在課外閱讀中是否會背誦壹些詞，對?詞?有哪些了解。
對於古詩，學生通過幾年的學習，已經掌握了壹定的方法。課前，如果有條件教師還可以讓學生查閱作者翁卷、範成大、張誌和三位詩人的生平、詩歌特色，詩的創作成就，以便幫助學生準確地理解詩歌內容，進壹步體會作者的思想感情。
教師準備掛圖。
2、三首古詩詞都是描寫田園風光，內容淺顯，生字不多，應當指導學生先自學，引導學生在讀中想象，在頭腦中把文字轉化為畫面，讀中感悟，體會詩中意境。教師可重點點撥《鄉村四月》《四時田園雜興》，《漁歌子》可對詞的知識再稍作介紹之後，放手讓學生自學。
教學第壹步，可讓學生自讀古詩詞，對照詩詞後的註釋，想壹想詩詞中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，然後小組學習，向同學和老師請教。教師對學生的提問予以點撥後，再要求學生把詩詞的意思連起來說壹說，使學生對詩詞的意思有個初步的了解。
第二步，指導學生反復誦讀，展開想象。這個環節可以讓學生通過小組合作的形式，選擇自己喜歡的方式來學習，比如有的小組可以在誦讀的基礎上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用畫筆描繪下來，畫好後，在小組中交流壹下，重點說說畫了什麽景物，他們的色彩、形狀、位置有什麽特點，為什麽這樣畫。本小組的同學做出評價，看是否把詩詞中的景象描繪了出來。無論學生用什麽樣的方式學習，只要可以激發想象，能夠加深對詞句的理解，教師都應鼓勵，並給以必要的指導。
第三步，指導學生入情入境地朗讀，有條件的可配上優美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，達到在朗讀中加深體會，在朗讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦。
3、註意詩的語言的豐富意蘊。如《鄉村四月》中的?才?又?二字，《四時田園雜興》中的?也?、?學?二字使用都簡潔傳神。《鄉村四月》和《漁歌子》兩首詩詞色彩明麗，其中寫顏色的詞語有很多，如?綠原?、?白川?、?青山?、?白鷺?、?桃花?、?青箬笠?、?綠蓑衣?，要引導學生體會這些描寫顏色的詞語表情達意的作用。
4、課後，可以動員學生從課外書中尋找描寫田園風光的詩詞，練習朗誦、背誦，為後面的?展示臺?做準備。
5、關於識字寫字，?蠶?、?桑?、?蓑?、?塞?的聲母是平舌音，?晝?、?箬?的聲母要讀準翹舌音。識記字形可以引導學生借助以前掌握的方法幫助記憶。教師重在引導交流識記方法。要及時表揚識字巧、寫字好的同學。
?下頁四年級下冊語文書第23課《古詩詞三首》教案?