大學生職業生涯規劃評估調整如下：
壹、規劃的調整：
雖然我已經根據自我分析，職業分析等做出最符合自己的職業生涯規劃，但是社會環境、家庭環境、職業環境、個人的成長以及壹切不可預測的變化，都將對我的職業生涯造成影響。人生沒有壹路順風，職業生涯的發展更是充滿著曲折，所以我對今後可能出現的問題做如下調整：
1、如果我的房地產銷售業績壹直不甚理想，我將繼續積累工作經驗，同時著手考取土地評估師（土地評估師要求：取得本科學歷且從事相關工作滿壹年。土地管理基礎與法規、估價理論與方法、估價實務、估價報告、相關經濟知識等）。
2、如果我從事工作後，壹直無法融入該工作環境，我將準備考取公務員（自身優勢：入黨積極分子，接下來爭取入黨）。
3、或者我還將選擇換壹份工作，做壹名會計師。
調整年限：2022-2024。
二、規劃的評估：
自我評估：根據自己的個人價值觀念及個人知識能力水平來進行反思是否得到自己預期的效果，自己的才能是否充分施展，是否對自己職務、職稱、工資待遇的變化滿意，是否對處理職業生涯與其他人的生活關系的結果滿意。
家庭評估：根據家庭給予的評價來進行的，由自己的親人來反饋是否能夠理解我的工作。
工作評估：根據自己的上下級評價，是否獲得他們的贊賞和表彰，是否有職務的提升的擴大，是否有工資待遇的提高。?
社會評估：根據社會發展，由社會輿論和社會組織來評價是否有社會輿論的支持的好評，是否有社會組織的承認和獎勵。
大學生進行職業生涯規劃的意義體現在以下幾個方面：
1、幫助大學生充分認知自我。用科學的方法來對自己進行評估，從而實現自我定位和職業定位，選擇自己喜歡並適合於自己的職業。
2、進壹步增強大學生應對社會競爭的能力。大學生要想在社會競爭中占領有利的位置，就需要找到壹個適合於自己發展的平臺。
3、激勵大學生合理安排大學的學業。大學生的學業規劃應該以職業為導向，每個人的學業規劃都不是完全相同的，多多少少會存在壹些差異。
4、合理配置就業市場中的各種人才。職業生涯規劃把畢業生引導到了人職匹配的良性擇業道路上，為人才市場的供求理順了秩序，從而為社會發展帶來勃勃生機。
5、提升大學生的職業能力。提高綜合素質，錘煉綜合能力以及社會責任感和受挫能力。