1、界面美觀、簡潔、大方 主題突出、有特色
2、頁面間相互鏈接方便 按鈕要有 over 特效 易用性強
3、內容豐富 視頻 動畫 聲音切合教學內容 質量相對較高
4、制作軟件要先進壹些 別用PPT了 最好用網頁、FLASH等
問題二：多媒體課件有何特點 壹般多媒體課件具備以下的幾個特點，學生認可度就會比較高點
1、界面美觀、簡潔、大方 主題突出、有特色
2、頁面間相互鏈接方便 按鈕要有 over 特效 易用性強
3、內容豐富 視頻 動畫 聲音切合教學內容 質量相對較高
4、從學習者角度來看希望越容易懂越好，所以主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的5、正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分
6、推薦做課件的工具：優芽網，這是個免費的平臺，可以很好的做動畫課件，裏面有人物的角色設置，場景直接插入，輸入文字可以轉化成音頻，很簡單易用
問題三：ppt作品有什麽特點？ 畫面可以有如動畫壹般
結合演講同時進行可以生動、不乏味~
問題四：多媒體種類有哪些 基本概念
基本類型
基本特點
發展狀況音頻技術
視頻技術
圖像壓縮技術
產品介紹音頻產品
多媒體視頻及壓縮產品
英特爾多媒體電話
英特爾酷睿2四核
多媒體技術應用領域 1.教育
2.商業廣告
3.影視娛樂業
4.醫療
5.旅遊
6.人工智能模擬
多媒體教學 基本概念
基本類型
基本特點
發展狀況 音頻技術
視頻技術
圖像壓縮技術
產品介紹 音頻產品
多媒體視頻及壓縮產品
英特爾多媒體電話
英特爾酷睿2四核
多媒體技術應用領域 1.教育
2.商業廣告
3.影視娛樂業
4.醫療
5.旅遊
6.人工智能模擬
多媒體教學
[編輯本段]基本概念
媒體(medium)在計算機行業裏，媒體有兩種含義：其壹是指傳播信息的載體，如語言、文字、圖像、視頻、音頻等等；其二是指存貯信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等，目前，主要的載體有CD-ROM、VCD、網頁等。多媒體是近幾年者出現的新生事物，正在飛速發展和完善之中。
我們所提到多媒體技術中的媒體主要是指前者，就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，並將其整合在壹定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。
多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公***信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域。
多媒體介紹通常的計算機應用系統可以處理文字、數據和圖形等信息，而多媒體計算機除了處理以上的信息種類以外，還可以綜合處理圖像、聲音、動畫、視頻等信息，開創了計算機應用的新紀元。
多媒體技術應用的意義在於:
?使計算機可以處理人類生活中最直接、最普遍的信息，從而使得計算機應用領域及功能得到了極大的擴展。
?使計算機系統的人機交互界面和手段更加友好和方便，非專業人員可以方便地使用和操作計算機。
?多媒體技術使音像技術、計算機技術和通信技術三大信息處理技術緊密地結合起來，為信息處理技術發展奠定了新的基石。
多媒體技術發展已經有多年的歷史了，到目前為止聲音、視頻、圖像壓縮方面的基礎技術已逐步成熟，並形成了產品進入市場，現在熱門的技術如模式識別、MPEG壓縮技術、虛擬現實技術正在逐步走向成熟，相信不久也會進入市場。
多媒體技術多媒體技術涉及面相當廣泛，主要包括:
?音頻技術:音頻采樣、壓縮、合成及處理、語音識別等。
?視頻技術:視頻數字化及處理。
?圖像技術:圖像處理、圖像、圖形動態生成。
?圖像壓縮技術:圖像壓縮、動態視頻壓縮。
?通信技術:語音、視頻、圖像的傳輸。
?標準化:多媒體標準化。
多媒體技術涉及的內容
多媒體數據壓縮：多模態轉換、壓縮編碼；
多儲體處理：音頻信息處理，如音樂合成、語音識別、文字與語音相互轉換；圖像處理，虛擬現實；
多媒體數據存儲：多媒體數據庫；
多媒體數據檢索：基於內容的圖像檢索，視頻檢索；
多媒體著作工具：多媒體同步、超媒體和超文本；
多媒體通信與分布式多媒體：CSCW、會議系統、VOD和系統設計；
多媒體專用設備技術：多媒體專用芯片技術，多媒體專用輸入輸出技術；
多媒體應用技術：CAI與遠程教學，GIS與數字地球、多媒體遠程監控等。[2]
[編輯本段]基本類型
（1）文本文本是以文字和各種專用符......>>
問題五：什麽是多媒體作品的需求分析?主要包括哪些方面? 多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是壹種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在壹起，並通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成壹系列交互式操作的信息技術。多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公***信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域。 多媒體技術有以下幾個主要特點： （1）集成性 能夠對信息進行多通道統壹獲取、存儲、組織與合成。 （2）控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，並按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用於人的多種感官。 （3）交互性 交互性是多媒體應用有別於傳統信息交流媒體的主要特點之壹。傳統信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。 （4）非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內容以壹種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。 （5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。 （6）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。 （7）信息結構的動態性 “多媒體是壹部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節點，重新建立鏈 1．2 文件 表示媒體的各種編碼數據在計算機中都是以文件的形式存儲的，是二進制數據的 *** 。文件的命名遵循特定的規則，壹般由主名和擴展名兩部分組成，主名與擴展名之間用．隔開，擴展名用於表示文件的格式類型。 1．3 多媒體信息的類型及特點 （1）文本 文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式，它是現實生活中使用得最多的壹種信息存儲和傳遞方式。用文本表達信息給人充分的想象空間，它主要用於對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內容。 （2）圖像 圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現形式之壹，它是決定壹個多媒體軟件視覺效果的關鍵因素。 （3）動畫 動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放壹系列連續運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。 （4）聲音 聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之壹。在多媒體課件中，按其表達形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。 （5）視頻影像 視頻影像具有時序性與豐富的信息內涵，常用於交待事物的發展過程。視頻非常類似於我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當起重要的角色。 1．4 多媒體計算機系統 多媒體計算機系統不是單壹的技術，而是多種信息技術的集成，是把多種技術綜合應用到壹個計算機系統中，實現信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能。 壹個完整的多媒體計算機系統由多媒體計算機硬件和多媒體計算機軟件兩部分組成。 壹、 多媒體計算機的硬件 多媒體計算機的主要硬件除了常規的硬件如主機、軟盤驅動器、硬盤驅動器、顯示器、網卡之外，還要有音頻信息處理硬件、視頻信息處理硬件及光......>>
問題六：怎麽評價壹個多媒體作品 標準壹：
壹、 教學性原則
1、描述概念的科學性：課件的取材適宜，內容科學、正確、規範。
2、問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤。
3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。
4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現代教育理念。既要有利於教師的教，又有利於學生的學。課件的教學性主要表現在課件的教學目標、內容的選擇及組織表現策略。
二、控制性原則
課堂的教學時間是有限的，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上，也不能把課件變成電影片，壹放到底。因此課件的操作要簡便、靈活、可靠，便於教師和學生控制，使師生經過簡單的訓練就可以靈活使用。
三、簡約性原則
學生接受信息的主要渠道是視覺 *** ，因此投影的畫面應符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，避免或減少引起學生註意的無益信息幹擾。註意動物與靜物的色彩對比、前景與背景的色彩對比、線條的粗細、字符的大小，以保證全班的學生都能充分感知對象。內容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花哨的動作。
釘四、科學性原則
科學性無疑是課件評價的重要指標之壹，要對科學性問題做具體分析。科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤，模擬符合物理原理。中學物理CAI在我國雖然已經有二十年的歷史，但目前仍處於探索徘徊階段，課件的編制尚處於不成熟時期，如果片面強調科學性，就會束縛人的手腳，不利於廣大教師走進課件編制者的行列。所以在科學性的評判上宜粗不宜細。
五、藝術性原則
1、畫面藝術：畫面制作應具有較高藝術性，整體標準相對統壹。
2、語言文字：課件所展示的語言文字應規範、簡潔、明了。
3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。 如果壹個課件的展示不但取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，使人獲得美的享受，則說此課件具有較高的藝術性。這樣的課件是好的內容與美的形式的統壹，美的形式能激發學生的興趣，更好地表現內容。但考慮到目前的課件編制水平普遍不高，這壹項的要求不宜高。 標準二：
壹、教育性
1、直觀性：課件的制作直觀、形象，利於學生理解知識。
2、趣味性：有利於調動學生學習的積極性和主動性。
3、新穎性：課件的設計新穎，進壹步調動學生的學習熱情。
4、啟發性：課件在課堂教學中具有較大的啟發性。
5、針對性：課件的針對性強，內容完整。
6、創新性：能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。
二、技術性
1、多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。
2、交互性：課件的交互性較高。
3、穩定性：課件在調試、運行過程中不應出現故障。
4、易操作性：操作簡便、快捷。
5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。
6、易維護性：課件可以被方便地更新，利於交流、提高。
7、合理性：課件是否恰當的選擇了軟件的類型。
8、實用性：課件是否適用於教師日常教學
三、 藝術性
1、畫面藝術：畫面制作應具有較高藝術性，整體標準相對統壹。
2、語言文字：課件所展示的語言文字應規範、簡潔、明了。
3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。
問題七：多媒體創作工具功能有什麽特點 壹、什麽是多媒體創作工具？
多媒體教學軟件是壹種帶有教學屬性的計算機應用程序。它的制作方法壹種是采用高級程序語言編制----編程。如采用vbasic、delphi、c＋＋語言等，但這些計算機語言專業性比較強，比較適用於專業程序員制作使用。不大適合廣大教師學習使用。
另壹種是專用的工具軟件制作。這種專用的軟件叫多媒體創作工具，它又稱為多媒體寫作工具（author tool)或多媒體編輯軟件。這些創作工具是專門為制作多媒體軟件而設計的。大多數都具有可視化的創作界面，並具有直觀、簡便、交互能力強和無需編程、簡單易學的特點。非常適合於廣大教育工作者學習和使用。
二、流行的多媒體創作工具
目前編輯流行的多媒體創作工具有國外的：authorware、director、toolbook、action!等；還有適合於網絡課件制作的flash。powerpoint雖然是壹種多媒體簡報軟件，但它也可以看做是壹種簡單的多媒體寫作軟件，只是交互性略為遜色壹點，可以作為報告講座類的輔助展示。
國內近年來也有不少適合於廣大教師使用的多媒體創作工具，這些創作工具都具有簡單易學、符合中國人的思維習慣的特點。
三、多媒體教學軟件的分類和創作流程
(壹)多媒體教學軟件的分類：
多媒體教學軟件（以下簡稱課件）可以分為：指導型、練習型、測驗型、模擬型和遊戲型五個種類。某些課件也可能是多種類型的綜合。其應用場合的不同又可以分為課堂演示型和個別學習型。課堂演示型主要是供
教師在課堂上輔助教學使用的，程序的執行為線性的。這類課件較為簡單，可由教師自行制作。個別學習型課件主要是讓學生自己操作學習和練習。此類軟件壹般交互性很強，較為復雜。可以通過組織項目組，由多個相關人員參與研究和開發。
課件的壹般制作流程包括：
目標分析→腳本編寫→素材準備→創作設計→打包壓盤
1 )目標分析：根據教學內容，明確要實現的教學目標，以及實現教學目標的途徑----教學策略的分析，確定課件的框架和表現方法；進行課件的總體設計。
2 )腳本編寫：課件的腳本是課件的設計藍圖，作者應該根據教學目標，確定課件的具體表現方法和內容，直到每壹屏幕（頁）的具體內容安排，如各種媒體的排放位置、媒體元素出現的時刻、交互方式以及畫面的鏈接等，都要非常具體和明確。腳本的設計還要根據創作工具的特點以及人接受信息的心理特性等綜合因素來考慮。腳本的設計過程實際上就是壹個創意過程，創意的好壞取決於對教學內容的理解程度以及
創作人員的水平，對課件的最終質量有很大的決定作用。
3 ）素材準備：多媒體課件中的基本元素----素材有相當壹部分要事先準備好，如文字、圖像、聲音、動畫、影像等原始素材，需要通過壹定的方法采集或制作，有些還需要預處理和編輯，如課件中需要的某壹圖像的數據，我們可以通過圖像素材庫（如素材光盤）獲得，或通過拍照----掃描儀掃描獲得，或用數碼相機拍照，如果確實沒有的話，我們也可以用圖像制作軟件制作。
4 ）創作設計：根據腳本設計的要求，利用創作工具把各種媒體素材集成創作為壹個課件。課件完成以後，還要經過試運行檢驗和使用評價，必要時還要作修改。能否達到預想的效果，取決於所用的創作工具和創作者對軟件使用的熟悉程度。
5 ）打包壓盤：制作多媒體課件的最終目的是在教學上的應用，因此在創作的最後階段還要將課件進行打包，根據軟件的大小和需要可以拷貝到軟盤或制作成光盤。變成壹個可以脫離創作環境（在別的沒有安裝創作工具的計算機上也能正常運行）便於使用的實用軟件。也可以根據需要把課件放在網站上，供......>>
問題八：多媒體教學有哪些優缺點？ 根據棗尚無紙化教育關於媒體教學與傳統教學方式的比較研究：
首先，使用多媒體教學可使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀,增強了學生的學習興趣。
其次，能有效實施以教師為主導、學生為主體的教學模式。由於多媒體教學系統具有交互性、集成性和多維性的特點,因此,在教學中,能夠尊重學生的個性,充分發揮教師的作用,實現教師與學生的雙向交流,進行個性化教學。
第三，能促進以知識傳授為主的教學模式向以素質教育為主的教學模式轉變。多媒體教學系統可為學生創造壹個自主學習的教學環境,。
第四，多媒體教學可以提高教學效率。在利用多媒體系統進行教學的過程中,教師可在教室裏直接利用遙控器對控制室中的各種設備進行遙控,以選擇或控制播放教學節目源。如果在壹些重要教學場所裝配有攝像頭,將各個教學場所的教學活動情況反饋到總控制室進行控制,總控制室或校長室就能看到教學活動現場的情況,教學管理人員可輕松地察看教學過程,有利於教學觀摩和教學管理。
現代教學方式與傳統教學方式相比有著許多優勢,但也存在不少問題,如果處理不當,則達不到理想的教學效果。
第壹，成本高，投資大。電腦等其他教學硬件設施的配置占用了大量的教學資金。第二，教師與學生直接交流的機會減少，缺乏心理溝通。
第三，教學速度過快，學生筆記跟不上、思路跟不上,影響聽課效果。
第四，信息超量，由於信息容量大，授課內容多，當場消化困難。
第五，課件的制作需花費大量的時間，容易使教師放松對教材、教法的研究。
第六，對教學環境和設施依賴性過強，有失教學方式、方法的靈活性和多樣性。教學過程中受客觀不確定因素的影響程度過大,如停電、網絡與計算機運行出現故障、教室光線弱、教師操作技術的欠缺等,都會拖延耽誤教學時間,進而有可能影響到整個教學進程。
問題九：Y什麼是多媒體課件 40分 多媒體課件”簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然後把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為壹體並賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。
望采納！