桃花心木需要壹種本身的能力，而我們更需要壹種獨立自主的心。
依賴父母和老師，並不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過，在壹種不確定的生活中生存，我們則永遠會有壹顆依賴的心。
要想獲得自理能力，必須經過生活的考驗，擁有不確定的生活。從中深化了自己對事物的認識，對道理的理解。對於簡單的物質，更會有深刻理解。
在生活中，我們總投靠父母，無論在做什麽事，總是喜歡選擇訴說，向父母說明困難，而不去自己動手解決。日常的雜事，也少不了父母的幫忙，不管現是用餐還是娛樂，父母的關懷和照顧總是無微不至。
學習空間裏，老師又在不停的催促。幫助我們批改作業、糾正錯誤。他們不就像辛勤的種樹人嗎？樸實無華的老師，往往日夜操勞。而我們也總依賴著他，讓他總有操不完的心。
桃花心木還在成長，而我們也漸漸長大。勤勞的“種樹人”永遠栽培著我們。
依賴的心往往使我們經不起生活的磨練，但如果有壹顆獨立自主的心，就會從中顯示出優雅自在和勃勃生機……
散文桃花心木讀後感2正如文章裏所說的，“不只是樹，人也是壹樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出壹顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。”在不確定的因素中，我們只有把壹丁點的希望轉化成推動我們前進的力量，才能夠長成不懼風雨的“參天大樹”。
“不確定”是什麽呢？以我個人的角度來看，它既是壹塊“絆腳石”，又是壹塊“墊腳石”。當我們正走在坎坷不平的路上時，突然來了壹個“不確定”，它把我們絆了壹跤。有的人因為當時那壹秒的疼痛而停止前進、害怕前進；有的人堅強地站起來，把石頭撿起，繼續勇往直前。他們決心，要把以後撿起的石頭鋪成壹條平整的路。於是，這兩種人有了名字：強者與弱者。壹塊石頭也因此有了兩個名字：墊腳石與絆腳石。強者稱石頭為墊腳石，弱者自然就稱石頭為絆腳石。
所以，文章中因為“不確定”而枯萎的桃花心木苗，責任並不在於種樹人，種樹人的責任只負責把樹苗種下，給小樹壹片土地自由生長，剩下的“人生路程”要靠小樹自己來走。假如說，枯萎的桃花心木苗壹開始擁有的是壹顆自強不息的心，那麽後果就是截然不同的了。
在我們的生活中，也會有很多“不確定”，這讓我想起了五年級時的壹次數學考試。
數學課上，數學劉老師給我們來了個“突然襲擊”，壹張張考卷從劉老師手裏歡快地跳下來，底下同學手忙腳亂地翻閱著數學書，希望這能挽留壹點分數。我毫不緊張，心想：試卷，妳來吧！我不怕妳！可是，當考試結束時，我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。“天啊！那道題是不是做錯了啊？”
不過，我又想：反正每次考試都不會下九十分的，放寬心好了！
幾天後，老師把試卷發下來了，讓我們回家請家長簽字檢查。我趕緊看了看分數，剎那間，就像晴天霹靂，我才八十多分！我覺得十分丟臉，自己從沒考過這麽差的成績，這可怎麽向爸爸交待？哪知，爸爸居然沒有暴跳如雷，讓我好好改正錯題，汲取教訓。我想，不能用壹個壞心情去讀書、思考，我要克服困難，多多適應自己正處的環境，得樂觀地面對！
直至今日，我才明白有些是不壹定是確定的，因此，我們要根據環境的變動所改變處事的方法。那次數學考試就是最好的例子，未來不是確定的，現在也不能代表什麽。我們唯壹能做的，就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
散文桃花心木讀後感3在開學以來，我學習了壹篇富有特色的文章，名叫《桃花心木》。讀了後，我覺得這篇文章有壹定的教育性。可真是學無止境，意在言外啊！裏面主要描述了種桃花心木的人，讓樹苗自己找水源，克服依賴性，學習獨立自主精神。想到這，我情不自禁地記起壹件刻骨銘心的事情，哎……真不該。
“糟糕了，明天是星期壹，就輪到我值日了，那誰來叫我起床呢？”我逼於無奈地說。生病了的媽媽昏頭昏腦地說：“不用擔心，我還能支持叫妳起床吧！”聽後，我才好好松壹口氣，並且若無其事地上床睡覺。這時，我心裏想：雖然我這樣依賴生病的媽媽，是很殘忍無良的。但是，我從來也不是壹個自強的孩子，只好處處依賴他人了。想完，我又繼續睡覺了。今天壹大早，天色微明，曉霧彌漫，我睡眼朦朧地睜開來，發現媽媽還沒有來叫醒我，“難道時間還沒到”我半信半疑地走出客廳，看看時間。頓時，驚訝的7點鐘出現在我的眼前，比我昨晚預料的時間多了壹大截。這時，我健步如飛地跑回房間，並且鑷手鑷腳地穿好衣服，打扮了壹下。於是，我不管三七二十壹地跑往學校。要奔跑的壹路上，我心裏想：為什麽媽媽會忘記來叫醒我的呢？難道她……我心裏出現了許多個問號，想著要解決。不知不覺已經7：15分了，我連忙跑回學校，放下書包，把作業交得妥妥當當。這時，我拿起掃把，大步流星地來到值日地方去清潔……好不容易熬過了艱難時刻，我把骯臟的地方清洗幹凈了，正準備回教室。但經過其它教室時，知道已經7點半時，我心裏想：這回壹定慘了，這個時間通常全班同學都回來了，而且班主任黃老師已經到達教室，檢查同學們的早讀情況，都是我不好，處處依賴別人。於是，我提心吊膽，六神無主地走回教室，就聽見了壹陣陣瑯瑯的讀書聲在我耳邊回響。我還看見黃老師坐在講臺上批改作業，他微笑地看了我壹下，便再繼續工作。我放心地坐下位子，認真地讀起書來。
“鈴鈴鈴……”下課了，我的夥伴親切地對我說：“妳還記得我們學過的《桃花心木》這文章嗎？裏面教育了我們壹個道理，要學會獨立自主，鍛煉出壹顆自強自立的心。所以，妳不應該處處依賴別人，這樣只會令妳永遠也長不大！”她的壹番話，使我覺悟了。便覺得自己是壹個沒有獨立能力的小孩子。這時，我心裏想：對了，我不能事事依賴著別人，應該要鍛煉出堅強獨立的心。所以，經過這次的教訓，我再也不會把自己的工作交托給別人去幹，努力實踐自己的事自己做。
雖然我明白了做人要自立的道理。但是，我怎麽也不明白我的好朋友會知道我這次是依賴別人，去幹我的事情呢？可能她是我真正知心的朋友吧！
散文桃花心木讀後感4“不只是樹，人也是壹樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出壹顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。”是啊，樹和人壹樣，必須找到壹個屬於自己的很少的養分。
依賴父母並不是我們的本性，在父母溫暖的懷抱、在不確定的生活中度過，那我們再會永遠有壹顆依賴心，永遠不會獨立自主。
要想獲得自主的能力，必須經得起不確定的生活的考驗，從而讓自己對事物和道理有更深的了解。
在生活中，我們有事不能總是靠父母，我們應該學會自己解決。
在學習中，老師不就像是壹位辛勤的種樹人，不停的幫我們批改作業、糾正作業，樸實無華的老師日日操勞卻沒有怨言，這讓我們也對老師產生了依賴心。
生活就如壹個萬花筒，豐富多彩，有成功，更有挫折，它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。我們要學會獨立生活，遇到困難要自己想辦法去解決，才能更好地生存。人生也不是壹帆風順的，它也就像壹條路，有彎有直，還會有坑坑窪窪的'地方，偶爾也會摔壹跤是不可避免的，不經歷風雨怎麽見彩虹？
溫室裏的花朵經不住風吹雨打，長不成參天大樹。既有陽光的普照，又有風雨的洗禮，才有利於我們健康成長。我也要做壹個能經得起生活考驗的人。獨立自主，我能行！
我們應該像桃花心木那樣，鍛煉出壹顆獨立自主的心，在不確定中學會把少量的水分轉化為巨大的能量。
散文桃花心木讀後感5桃花心木是什麽？大家應該都知道吧。它是壹種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，桃花心木要靠自己長成大樹，這就是它與別樹的不同之處。
文章講的是壹位種樹人，為了是桃花心木長成百年大樹，運用了科學的辦法但作者壹開始不明白，當種樹人說了“謎底”的時候，作者才恍然大悟，並悟出了做人的哲理
讀了這篇文章，我在很多地方含有感觸：我對種樹人的壹番話有所感觸：“如果我每天都來澆水，每天定時澆壹定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，壹旦我停止澆水，樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會壹吹就倒。”他這壹席話，充分體現了他的觀察細致，因此就了解了壹些經驗，使他種樹種的更好。生活中也壹樣，壹個人壹件事幹多了，就會產生許多經驗，從而這件事就幹得更好。
另壹個就是我對“我”的壹番理解深有感觸：“不只是樹，人也是壹樣，再不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出壹顆獨立自主的心”。這句話表現了作者極高的領悟能力，可以由樹聯想到人，揭出了借物喻人的謎底。
我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國的孩子們也都做不到。中國雖然有發展，但中國能比上美國嗎？為什麽，為什麽比不上美國？因為中國，因為中國的少年像被關在籠子裏的小鳥，被家長管著，浪費了童年，浪費了這個大好時光，大家都聽說過“窮人的孩子早當家”這句話吧！為什麽說窮人的孩子早當家呢？因為那些窮人的孩子從小就開始過獨立的生活，根本沒有半點依賴家長的心，他們就像桃花心木樹苗壹樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
而現在每當孩子想幫家長做事時“去去去，學習去！”家長都是以這句話回答孩子，愛孩子，就應該讓他（她）去鍛煉，去擁有壹顆獨立自主的心；愛孩子，就應當讓他（她）去面對困難，去戰勝勝困難；愛孩子，就應該解開學習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛孩子，就應當讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛孩子，就應該讓孩子到社會中去分清是非，分清好壞，在社會站穩腳！
我認為我們只有脫離了父母的溺愛才能做壹個自立自強的人。同學們，妳認為呢？