在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我精心整理的八年級語文作文教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級語文作文教學設計1教學設計
在生活中，壹定有過這樣那樣的事，令妳激動、令妳興奮，壹定有人關心過妳、幫助過妳。這些人或時給妳留下了美好的記憶，珍藏在妳的心底。回憶這些往事，妳會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆來把妳珍藏的記憶寫出來。
要求
1、選取自己親身經歷、難以忘懷的壹件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出妳對這壹件或幾件事的內心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少於600字。
寫作指導
這是壹篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中妳壹定經歷、體驗過許多令妳激動、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經歷的事，敘事中必須有自己內心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負載著某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助於人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內涵、價值和意義。在內容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是具有個性的“珍藏”，是壹種僅僅屬於妳個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。
《語文課程標準》壹再強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對於沒有豐富閱歷的初中學生來說，更是如此。怎樣使文章裏的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第壹篇課文《背影》就是壹個典範。這背影就是留在作者記憶深處壹個充滿壹腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達“我”尊敬、感激、思念的壹尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。
為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉湧、壹揮而就。也就是說要學會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進行習作訓練，逐步提高自己的作文能力。
（壹）、審題
以“珍藏的記憶”為題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等於沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第壹要著。審題是壹個由淺入深的過程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有壹定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內涵。所謂“珍藏”，就是壹些已經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心裏有實在意義且值得“記憶”。回憶這些往事，寫出妳對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。
（二）、立意
明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫遊覽風光秀美的自然景色，回憶父母養育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內疚的後悔經歷等等。這個文題的範圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫妳的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現“珍藏”的價值。感悟眾生百態的生活，享受美好的事物，領略其中的趣味，談出妳的感受，談出妳的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中壹點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數同學會從壹件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇雲山霧罩，不妨轉換壹下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。
（三）、選材
人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，並才受到偶發事件的牽動和制約。激動、興奮之於人即是如此。明白這壹點，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，並選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章裏來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起註意的地方。說到讓妳回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓妳去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，壹定要采擷生活中足以令妳值得回味的事作為材料，用樸實率真的文字加以表現即可。自然，材料在壹篇文章裏如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然後引發必要的抒情或議論，是壹種寫法；依據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是壹種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞題目，闡發“珍藏”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
（四）、定體
這篇作文的文體已經圈定在記敘性的範疇內，只能選擇適合妳要表達壹般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。並不是就可以隨心所欲了，落實到妳所寫的文章，就要有明確的界定，寫什麽必須是什麽，寫什麽必須像什麽，而不能寫成“大雜燴”。就本次習作而言，可記敘妳感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫妳對美好事物的感受等。
總之，寫好壹篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現。寫好壹篇好作文，內容必須充實，所謂充實，不在於篇幅的長短，而貴在內容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好壹篇好作文，思路必須清晰。文章的結構表現在作者的思路上。
八年級語文作文教學設計2教學目標
1、初步領會形同神似的仿寫要求。
2、培養學生的想象能力和語言表達能力。
3、了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學重點：培養學生的想象能力和語言表達能力。
教學難點： 了解仿寫的基本類型，掌握相應的解題方法和技巧。教學方法：指導、訓練、評議。
教學課時： 2課時（1課時重在寫作指導，2時完成學生習作，集體評議。）
教學步驟：
壹、精彩導入，激發興趣
有壹位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎，是醞釀的基礎，是想象的基礎，是積累的基礎，也是創新的基礎。”
什麽是仿寫？仿寫作文是將平常閱讀的優秀作文通過適當的改裝加工，變成自己的考場作文，並可以獲得高分的壹種寫作技巧。
仿寫作文要做好那些準備？
1、閱讀積累優秀範文，越多越好。
2、熟練掌握仿寫技巧。
二、例文引路，感知仿技
（壹）仿寫朱自清的《春》：
秋盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。壹切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子裏，田野裏，瞧去，壹大片壹大片滿是的。我們學校後面的健身園活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。
梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，妳不讓我，我不讓妳，葉子紛紛揚揚地落下來。壹片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像壹條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來。花壇裏的花兒都雕謝了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇裏仿佛還呈現著夏季時五顏六色的花，給人們帶來美得享受。
秋天來到果園裏，葡萄熟了，仿佛壹串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。
秋天像壹個成熟的女人，讓農民收獲豐富。秋天像壹個耐心的老伯，他等待著。
秋天像壹個不屈的鬥士，向人們呈現著他的戰績。
（二）仿寫魯迅的《藤野先生》：
壹季回憶
月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下壹片銀光。提起筆，寫下了朦朧中妳和我的點點滴滴。上帝制造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，妳我相遇。那是來校報到的壹天，妳逆著光向我走來，陽光在妳的身後泛濫，妳的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識。
喜歡晚飯後拉著妳滿校園走，沒有目標，沒有終點。聊著壹些不著邊際的話：過去了的，正在過去的和將要過去的。習慣每個課間無條件的陪妳，在校園裏爭吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被妳拽著壹路狂奔闖進教室。記憶力那堂體育課是最美的點綴，冒失的我忘了帶手套，那雙手死賴在口袋裏就是不肯出來。只是體育老師心太狠，我很無奈。妳嘲弄我壹番後把自己的手套給我，滿不在乎地說妳已經換了高檔次的。我受寵若驚戴上，壹股暖流順著血液壹直流到心底。八圈跑下來，我不停地搓手。“這風真是，刮這麽厲害，帶這麽厚的手套，還是把手吹紅了。哎，要是沒有這雙手套，我的手就別想要了。”壹邊嘀咕壹邊朝妳走去，壹擡頭，發現妳的手紅凍得發紫。
妳知道嗎？從那時起我就相信，我們是好朋友，壹輩子的那壹種。我習慣了妳的每壹次呼吸，每壹個眼神，每天貪婪地享受妳給我的快樂和憂傷。
還記得嗎？毛糙的我每次用完鋼筆還來不及蓋筆帽，就慌張著去交作業，回來總能看到鋼筆老老實實地躺在文具盒裏；我的手不小心弄破了，每天的作業，妳都細心的幫我記好。
秒針不停的轉動，很快就到了拔河比賽的那壹天，向來不愛湊熱鬧的我，被妳拉著站在校園的中間。看著不顧形象拼命喊“加油”的妳，我也不由得加入，妳我相視壹笑，那是不用言語的默契。記得那場比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏壹把汗。這時妳竟然哭了，我以為妳是害怕他們輸，誰知卻從妳斷斷續續的敘述中得到相反的答案：妳看他們臉都漲的通紅，妳不想讓他們繼續了。原來妳竟是這般可愛！
還記得每次傷心時，妳總會送我壹顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，妳說，吃了糖，心裏會甜些。
妳說妳要轉學，我沈默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，壹粒粒灰塵驚慌不安。我不舍得轉過頭，望著妳，想將妳的模樣定格，變成永恒。距離阻礙不了妳我，妳常常給我寫信。那次妳提起我們在雨中漫步的事，說妳獨自壹人在雨中走時，沒了那種灑脫和愜意，還會被人當作瘋子。妳在信上畫了壹個大大的笑臉，我卻感到無盡的淒涼。
妳仍會打電話提醒我要註意保暖；妳會每星期都寫壹封信，並會細心地在信封裏放壹顆我最愛的巧克力糖；妳會......
如此多的美好回憶在心底泛濫開來，於是在這月色下，提筆記下遠方的妳和我的點點滴滴。
教師點評
小作者仿照《藤野先生》壹課的寫作手法，汲取範文中的優點並能努力更勝壹籌。在選材上能從身邊小事入手來表現中心。在取材上以點帶面，穿珍珠法，條理清楚。文章語言樸實，讀此文，猶如聽小作者在壹旁娓娓而談，輕聲講述著她和朋友之間的點點滴滴往事，聽起來聲聲入耳。小作者能積累動情的素材，渲染動情的內容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，令讀者不禁動容。
三、文題展示，當堂訓練（二選壹）
1、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的壹個片段，模仿其中的修辭手法，描寫壹個場景。200字左右。
2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的壹種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態，都德寫“我”上課時的心理，方法不壹，卻都做到了真實可感。選擇其中之壹加以模仿，寫壹個心理描寫的片段。200字左右。
四、寫法指導，掌握要點
看課文，學習仿寫作文技法：首先，可以模仿範文的篇章結構。其次，還要註意模仿範文的寫作手法。附板書設計
學習仿寫：模仿範文的篇章結構註意借鑒範文的寫作手法
五、寫作實踐，觀摩評議
在眾多表現親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典範的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫壹篇作文，題目自擬。不少於600字。
六、總結提升
（壹）如何仿寫作文
1、定範文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然後選擇壹篇與考試作文的各項要求都最合適或者最貼近的範文作為仿寫的模板。
2、仿寫作文的關鍵在於“改”，換句話說仿寫也就是“改寫”。改什麽？
A、改開頭B、改結尾C、改中間過渡句D、改關鍵詞E、改小標題
（二）仿寫作文註意事項：
1、切切忌照抄，沒有“仿”和“改”，就會生硬，讓閱卷老師壹眼看出破綻，作文就會被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道妳是仿寫，沒有人敢說妳是仿寫，即使有點懷疑，還不得不給妳打高分。
2、形式上有了變化，內容上也要爭取更加豐富，要寫出自己的獨特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。
3、多背誦範文，妳才可以得心應手。
4、壹定要保持自己的優勢，平常的要求還要努力做好：比如運用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當的人物景物描寫點染等。
八年級語文作文教學設計3教學目標：
知識與能力：掌握說明文寫作的壹些基本順序。
過程與方法：說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以壹種順序為主，兼用其他順序）。
情感態度與價值觀：說明順序的'安排和說明目的、對象、內容有很大的關系。
教學重點： 合理安排說明的順序。
教學難點： 能根據說明的目的和對象合理安排說明順序。
教法學法： 講解法，示例法，實踐法。
教學課時： 1課時
教學過程：
壹、學習目標
1、掌握說明文寫作的壹些基本順序。
2、理解說明順序的安排取決於說明對象的特征，並合理安排說明順序。
3、學以致用，在言之有物的基礎上做到言之有序。
二、文題展示
就妳日常生活中常見的事物寫壹篇事物說明文，介紹其特征和功能，不少於600字。
三、寫作導航
好的內容，必須有恰當的表現形式。為了把事物的特征說得準確、清楚、明白，必須合理地安排說明的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序以及邏輯順序。
時間順序，即按照事理發展過程的先後來介紹某壹事物的說明順序。地點的轉換。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有壹篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。《中國石拱橋》中的橋梁是按從古到今的時間順序介紹的：旅人橋——趙州橋—盧溝橋——江東橋——長虹大橋。
空間順序，就是按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種順序有利於全面說明事物各方面的特征。壹般說明某壹靜態實體，如建築物、山水風景等，常用空間順序。如《故宮博物院》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特征，然後再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮，直到禦花園，而在介紹每壹座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排就合乎人們觀察事物的習慣，也是最合理的順序。
邏輯順序，即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到壹般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果，或由概括到具體，或由特點到用途，或由整體到局部壹壹介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來說明。
合理的說明順序應該符合認識規律，應根據事物本身的條理和其固有的特征靈活安排。所以，要采用哪種說明順序不是隨意安排的，而是要根據說明的目的和對象，靈活選擇。
需要註意的是，大多數文章不會僅僅采用壹種說明順序，往往整體上采用壹種說明順序，在局部則交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。
四、例文引路
石榴的自述：
同學們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名“安石榴”“海石榴”。張華《博物誌》：“漢張騫出使西域，得塗林安石國榴種以歸，故名安石榴。”夏季開花，經常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟後外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物，以為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜，千子如壹”。民間婚嫁之時，常於新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。
在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放於萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到壹種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌”“火光霞焰遞相燃”形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨誇我的殘詩“萬綠叢中紅壹點，動人春色不須多”，亦不失為賞心悅目的點染之筆。
關於我的傳說，壹說是張騫，因為他從西域取回石榴。壹說是江淹，因為他寫有的《石榴賦》。還有壹說是鐘馗：“五月花神醜鐘馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數杯，陣陣輕風拂面吹。”
我成熟了之後看起來像壹個紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那麽光滑，不過好吃的都在裏面哩！妳將我掰開時，就會看到我的“肚子”裏有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗壹口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓妳忍不住要嘗裏面的果實。我們壹“家”大約有五六十個果實，每壹個中間都有壹層黃色的膜。我的營養價值很高，有維生素C等多種營養元素。同時，我身上的外衣也是很好的藥材，我渾身都是寶哦！
五、範文示例
壹只貓頭鷹的自述
我是壹只小貓頭鷹。在古希臘神話中，我被賦予神力——可預示未來，是智慧女神雅典娜最喜愛的鳥，所以古希臘人把我視為智慧的象征。在風靡世界的好萊塢大片《哈利·波特》中，我是魔術師們連接魔法世界和現實世界的神秘信使，帶領魔術師們穿越時空。這些傳說多少讓我染上了神秘的色彩，其實我的世界裏還有許多鮮為人知的秘密。
奇怪的外貌
我是國家二級保護動物。我的家族成員種類超過130余種，除南極洲以外，所有的大洲都有我的親戚。
我們長相奇怪，頭部寬大，嘴短而粗，前端成鉤狀，臉部的羽毛排列成面盤，有的兄弟姊妹還長有耳狀羽毛。壹雙銳利的圓眼分長面部的兩邊，單看臉面很有點像人類的寵物貓，所以人類都叫我們“貓頭鷹”。雖然我的家庭成員種類較多，但我們的“著裝風格”大體相似，我們身著長年不換的褐色羽毛大氅，上面散綴著細小的斑點，顯得氣度不凡。羽氅冬暖夏涼，稠密松軟，不過，它還有壹個的特點，就是飛行起來悄無聲息。
奇異的習性
我們壹般選擇樹木作為棲息場所，有些兄弟喜歡棲息在巖石間和草地上。我們常常晝伏夜出。我們的食譜通常是固定的，主要以鼠類為主，偶爾也吃些昆蟲、小鳥、蜥蠍、魚類等換換口味。
爸媽當年結婚是現在最流行的“裸婚”，他們結婚時不築巢，而是找現成的育兒房，如樹洞、巖穴，甚至是其他鳥類的完整棄巢。我們的孵化期約壹個月左右，孵卵是媽媽的事，把我們養育成鳥則由爸爸、媽媽***同承擔。因為我們長得特別，又是夜行動物，所以民間常把我們視為“不祥之鳥”，稱為逐魂鳥、報喪鳥等。盡管我們捕鼠有功，但人類還是常常驅逐我們，獵殺我們，使我們居無定所，到處流浪。
親愛的人類，別忘了我們貓頭鷹是大自然最傑出的捕鼠能手，是妳們的朋友，不要再傷害我們了，請讓我們和妳們在藍天下和諧***處吧！
技巧解密
這是壹篇介紹動物貓頭鷹的說明文，作者運用擬人的修辭手法，采用第壹人稱的口吻，給讀者以親切自然之感。另外，作者緊扣說明對象“奇”的特點，分別介紹了貓頭鷹“奇怪的外貌”“奇異的習性”等科學知識，不僅使文章條理清楚，而且符合人們的認識規律。說明中，作者綜合運用了引用、列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，既豐富了文章內容，又將說明對象介紹得具體生動，科學準確。文章結尾的呼籲，賦予了這篇說明文以積極的思想性，從而達到了科學性、趣味性、知識性、人文性的有機統壹。
六、作文習作訓練題
〔訓練題壹〕假如要妳向外地的遊客介紹本地的壹處名勝古跡或旅遊景點，妳準備怎樣介紹呢？請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。