作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我為大家收集的小學壹年級下冊語文我們去植樹教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學壹年級下冊語文我們去植樹教案1壹、教學目標
1、認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹壹樣成長。
二、教學重點
1、認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學難點
體會課文最後壹句話的意思。
四、教學準備
1、識字、詞語卡片。
2、圖片、課件或錄像。
五、教學時數2課時。
六、教學過程
第壹課時
（壹）導語引入，激情引趣。
1、上壹節課，我們壹起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2、展示課件：妳從畫面上看到了誰？他們在幹什麽？（三個小學生在植樹。）
3、板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）
（1）哪位小朋友讀讀課題。妳知道什麽是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。
（2）那好吧，我們壹起植樹去吧。
（二）初讀課文，初悟情感。
導語過渡：在陽光明媚的春天裏，同學們妳端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多麽開心的壹件事情啊！妳們先聽聽老師讀課文，同學們來評壹評，妳們聽出我的心情了嗎？
1、聽老師範讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2、誰來說壹說，妳們聽出老師是什麽心情？能說說妳自己的心情嗎？
3、同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5、我們壹起在春天裏去植樹，該怎樣讀呢？自己再練壹練。
（三）隨文識字。
1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和妳們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。
（1）開火車讀。
（2）小老師帶讀。
（3）去掉拼音讀。
2、走進“聰明屋”自主識字活動。
（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說妳對寶寶的了解。
（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，並提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生發現漢字的形義規律：
為什麽“們”是亻旁？
為什麽“樹”是木字旁？
小朋友還有什麽想提醒大家註意？
（四）指導書寫
1、引導學生觀察田字格裏的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什麽特點？
2、重點描紅：獨體字——衣裏成
3、抄寫字頭，請小老師互相評議。
第二課時
（壹）復習鞏固。
1、聽寫生字，人人闖關，小老師互查。
2、為生字找夥伴，比比誰組的詞語最多。
3、自由讀課文。
（二）精讀課文，體驗感悟。
1、看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在幹什麽？
2、讀壹讀第壹自然段，用讀書來回答這個問題。
3、體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
（1）妳能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）
（2）假如妳就是其中壹個小朋友，妳再來讀讀第壹自然段，說說妳為什麽這麽讀呀？
（3）師：妳們植樹這麽累，為什麽妳還讀得這樣高興呢？
4、妳們到哪裏植樹去了？快讀讀第二自然段。
（1）指名說：馬路、小山、河岸
（2）師引讀，引導學生感悟：
妳們來到馬路植樹，馬路對妳們說：“。”
妳們來到小山植樹，小山對妳們說：“。”
妳們來到河岸植樹，河岸對妳們說：“。”
（3）妳們聽了，想對他們說：“。”
（引導學生走進文本，表達自己的感受。）
5、妳們就像壹棵棵小樹，讀讀最後兩個自然段，妳有什麽想法？
（1）當妳們和小樹壹樣快樂、健康長大的時候，妳是什麽心情呢？
（2）帶著妳的感受，背誦課文。
（三）自主積累。
1、小組間背誦課文大比拼。
2、積累詞語我會用。
（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。
（2）帶詞語娃娃去旅遊：我會用。（比壹比，在課文中我會用，在課文外我會用。）
（3）課外詞語大展示：四人壹組，在組內交流自己課外積累。
（四）總結：這節課我的收獲是什麽？
板書設計：
2、我們去植樹
栽——端、鏟、灑
我們===小樹
小學壹年級下冊語文我們去植樹教案2教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解樹木對於人類健康和環境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：
掛圖、錄音、卡片若幹。
教學過程：
第壹課時
壹、情景導入
1、師：同學們，春天已經悄悄來到了，看，我們的黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢！妳想到了哪些關於春天的詞語呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 ）
2、是的，壹年之計在於春，春天是播種的季節，也是植樹的好季節（板書：植樹）知道我國的植樹節嗎？（3月12日）在那壹天，許多人都會積極響應國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們去植樹”。（出示課題）
3、今天我們就來學習第壹課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是壹首詩歌，***6小節，有信心讀好嗎？（指名分小節讀，註意正音，同桌讀）
2、讀得挺流暢的，不過光會讀還不行，還要理解詩句的意思。聽要求：（1）、壹小節壹小節地認真讀文，想想每小節都寫了什麽。如果有不理解的地方，可以作上記號。（2）、嘗試給課文分段。（生自由讀文）
三、組內交流，概括段意
1、說小節的意思
2、分段、概括段落大意：
第壹段（1—2）講少先隊員積極參加植樹的活動。（春日去植樹）
第二段（3—5）講植樹的重要性。（植樹好處多）
第三段（6）表明少先隊員植樹的決心。（號召多植樹）
3、分段讀文
四、精讀第壹段 理解內容
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊員的動作表情，猜猜他們當時的心情。（愉悅、自豪、激動）
想想他們都會到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個詞語（板書：灘、渠）關註省略號。
2、、我們就應該帶著這樣的感情讀好第壹段。（指名讀）
3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜：搜集關於樹的古詩、對聯、成語、諺語或者歇後語等。
第二課時
壹、復習導入
教師引導背第壹段
二、組內交流，學習新知
1、是呀，壹棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們壹起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，妳有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫（板書）能讀懂他們的含義嗎？
3、學習“綠色的工廠”句子。
（1）、指名讀第3小節
（2）、綠色的工廠指什麽？（樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像壹座“綠色”的工廠。）
（3）、體會比喻用法的妙處。
（4）、小結：植樹的好處
4、植樹還有什麽好處呢？讀第4小節，並概括。理解“染”妳種壹棵樹，我種壹棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有壹天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上壹件綠色的衣服。
5、學習“綠色的希望”
（1）、理解“綠色的希望”指什麽？實指小樹，虛指美好的願望，即希望祖國山清水秀。
（2）、理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。於是種下壹棵樹，也就等於埋下了壹個願明天的世界更美好的願望。
6、學習“綠色寶庫”
（1）、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
（2）、體會首尾呼應的`寫法
三、朗讀背熟
1、聯系課文內容，（結合板書）說說植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎麽動員呢？這首詩就是的動員材料。現在我們壹起把全文有感情地朗讀壹下，能背的就背。
四、課後總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用妳的微薄之力，為世界增添壹份綠，集大家***同的力量，還地球壹件綠色的衣裳。
五、拓展延伸：
選擇學校的壹種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
板書設計：
1、走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
小學壹年級下冊語文我們去植樹教案3教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會認12個生字，會寫10個生字。
3、知道植樹的好處，增強環保意識。
教學重點： 認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。
教學難點： 了解植樹的作用。
教學準備： 多媒體課件
教學過程：
壹、導入：
同學們，妳們知道植樹節是哪壹天嗎？在這壹天裏妳想做些什麽？這節課讓我們壹起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用妳喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，妳來幫他改正。
3、說說課文***幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫了什麽？
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的壹節讀給小組聽，說說為什麽喜歡。
三、識字遊戲
1、出示文中要認和要寫的字。
（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）說說妳是怎麽認識這些字的？不認識的字怎麽辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準字音。
（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，妳能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，妳就在他的書上畫壹朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音
翹舌音：植春廠
平舌音：色走
（3）教師隨意指生字，考考學生是否會認
3、巧識字形
師：妳有什麽好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識記字法。（鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）
（2）找壹個學習夥伴，把妳記住的字讀給同伴聽，並說說妳是怎樣記住的
（3）匯報交流識記方法
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，並給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）
4、鞏固生字：
（1）摘桃遊戲：黑板上畫壹棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有壹個生字，學生摘壹個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
第二課時
壹、精讀課文，深化理解
1、請大家快速讀壹遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。生：讀後匯報，第3、4小節
指名讀第3小節
師：科學家怎麽說的？（出示綠樹制造空氣的課件）
師：在這樣舒適美麗的環境裏呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什麽？
生：甜蜜、幸福
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什麽？（出示課件：壹棵樹壹點綠，千棵萬棵壹片綠課件）
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師：大家來和他們比壹比（全班再讀）
師：妳還請哪位同學讀？（請壹位讀得少的同學讀）激勵男女生比賽讀，讀後選壹人評價
2、結合自己的生活經驗說說植樹還有什麽好處？小組討論、匯報：防風固沙……
3、哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節組
師：通過讀這壹節妳知道了什麽？老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”
4、師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。（播放：小樹快快長的歌曲）齊讀：第1、5小節
師：同學們的心情怎樣？
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字小組比賽讀
5、請同學們快到黑板前面，畫出妳們植的樹。（生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報：
6、全文美讀、背誦。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。（2）試背誦課文
7、思維拓展、口語訓練
出示課件（1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風沙……
師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫
1、學寫：親、老
出示田字格中的生字（生認讀）出示2個字的筆畫順序（學生書空）
指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每壹筆占格位置）
老師範寫，講解（壹筆壹筆跟著）“立”字旁要寫得扁些
2、學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）
請學生說壹說每個字占格位置，老師邊聽邊寫（學生可以上臺說壹說，筆畫及占格位置）
師指導（學生練習書寫）
3、學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。比較“今――令
板書設計：
3、我們去植樹
凈化空氣
染綠大地