『壹』 專科屬於普通高校嗎
屬於，專科屬於普通高等教育專科層次院校。
普通高等學校，簡稱“普專通高校”，是由國家屬教育部或省級教育行政部門（含自治區、直轄市等）主管的實行高等教育的學校。
實施普通高等教育的教育機構有：大學和學院、職業技術學院/職業學院、高等專科學校、獨立學院等。大學、獨立學院、學院主要實施本科層次教育；職業技術學院/職業學院、高等專科學校主要實施專科（高職高專）層次教育。
(1)教育部高職高專目錄學校擴展閱讀：
本科層次的普通高等學校名稱為“××大學”或“××學院”，如復旦大學、上海建橋學院、西京學院等，獨立學院名稱為母體學校校名加獨立學院院名，名稱為“××大學（學院）××學院”，如四川大學錦城學院、蘇州大學文正學院、上海師範大學天華學院等。
專科層次的普通高等學校名稱為“××專科學校”“××高等專科學校”“××職業技術學院”或“××職業學院”，如上海公安高等專科學校、上海行健職業學院、上海工商職業技術學院等。
『貳』 教育部官網是否有高職高專的專業目錄
、教育部官網有高職高專的專業目錄可以查詢，如果需要，考生可以去教育部官網查詢。
2、其實高職高專專業目錄在各大門戶網站都可以查詢到，需要的同學直接搜索壹下就可以了。
『三』 高職屬於大專嗎
不是的。
高等職業教育為我國教育的重要組成部分，包括高等專科教育、高等職業教育和成人高等教育(以下簡稱高職教育)，是教育發展中的壹個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命； 同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。
高等職業教育發展為專科層次職業教育、本科層次職業教育和研究生層次職業教育（專業學位研究生教育）等三個層次的現代職業教育。
(3)教育部高職高專目錄學校擴展閱讀：
高等職業教育的相關要求規定：
1、使求學者獲得某壹特定職業或職業群所需的實際能力（包括技能和知識等），提供通向某壹職業的道路。
2、培養目標。某壹類型教育的培養目標必須與社會人才結構體系中的某壹系列和層次的人才相對應，對應應該是與某壹特定的區域相對應，不能與若幹間斷的、不連續的區域相對應。
3、自改革開放以來，“職業技術教育”壹直在我國被作為壹個綜合性名詞來作用，它總體上包括培養技術員類人才的技術教育、培養技術工人類人才的職業教育以及其他各類職業培訓在內。
『肆』 教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀院校的有哪些呢
湖南信息職業技術學院就是啊
是湖南省經濟和信息化委員會直屬的唯壹壹所公辦高職院校，是湖南省首批經國家教育部批準的高等職業技術學院之壹，是國家教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀院校、湖南省示範性高等職業學院、湖南省文明高等學校、湖南省“園林式單位”、湖南信息產業職業教育集團牽頭單位和理事長單位、湖南省普通高校招生就業工作先進單位。
學院現有全日制在校生8000余人，教師隊伍實力雄厚，副教授以上高級職稱220人、碩士學位以上教師154人、教學名師 74人，設有信息工程系、機電工程系、計算機工程系、經濟管理系、基礎部等教學系部，開設了電子信息工程技術、數控技術、軟件技術、電子商務等28個專業。學院擁有中央財政支持的計算機應用與軟件技術專業實習實訓基地、省級應用電子技術重點實習實訓基地、湖南省汽車制造高級技能人才培養培訓基地、湖南省中職教師培訓基地、湖南省服務外包人才培訓基地、長沙國家軟件產業基地--軟件外包人才培養基地、國家職業技能鑒定所、工業和信息化部電子行業第六鑒定站。
『伍』 教育部哪壹年頒布的高職高專教育高等數學課程教學的基本要求
高等數學課程教學的基本要求
選擇公道的教學內容是備好課的條件內，教學內容的選容擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇壹課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把壹個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為壹課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看壹看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定壹課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。壹般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選壹些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選壹些。選擇壹課時的教學內容時要具體情況具體對待，以壹節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為準。
『陸』 教育部對高職院校信息化評估要求有哪些
壹、《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》、《高職高專院校人才培養工作水平評估工作指南（試行）》、《高職高專院校人才培養工作水平評估專家組工作細則（試行）》等文件，是根據高職高專教育的特點和全國高職高專院校的現實狀況制訂的評估指導性文件。各省、自治區、直轄市在開展評估時，可從本地區的實際情況出發，在堅持《評估方案》標準的前提下，制定本地區的評估實施方案。
二、各省級教育行政部門應制定本地區高職高專院校人才培養工作水平評估工作的總體規劃和年度計劃，保證五年內完成對本地區所有高職高專院校的第壹輪評估；應從2004年起對本地區高職高專院校分期分批開展評估，公布評估結論，並向我部推薦少量優秀院校，作為示範性高職院校候選單位。
三、我部將組織專家不定期對省級評估結論進行抽查，公布抽查結果。同時，我部將適時組織開展示範性高職院校的評估工作，達到標準者由我部正式確定為示範性高等職業院校。示範性高職院校評估主要面向兩類院校：壹是在各省(自治區、直轄市)組織的評估中原則上達到"優秀"水平、並經省級教育行政部門推薦擬成為示範的院校；二是近幾年中央財政支持建設、開展示範性職業技術學院建設的高職院校。示範性高等職業院校的評估標準和實施方案另行制定。
四、在評估過程中，要認真貫徹"以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設"的方針，對評估工作要加強領導，統籌安排。通過評估，引導學校準確定位，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路，加強教學基本建設，深化教育教學改革，努力辦出特色。
五、我部委托高職高專人才培養工作評估委員會為各地評估工作提供咨詢和幫助。各地教育行政部門在組織評估時，可充分發揮教育部高職高專人才培養工作評估專家庫中專家的作用。
六、請將本省(自治區、直轄市)評估工作的總體規劃及2004年工作計劃，於6月30日前報送我部高等教育司。在評估工作開始後，請將工作進展情況和評估結論及時報高等教育司。
『柒』 有教育部直屬的高職高專院校嗎
這個可以登錄中國教育網查詢的。
『捌』 建築材料 教育部高職高專規劃教材 王春陽主編 習題答案
哎，又是這樣的問題，妳看到了吧，妳的問題快結束了，現在還是沒有人給妳回答，給妳復制壹份經驗：
在知道那麽長的時間了
也從沒有見過幾個問資料答案的
最後能找到滿意答復的
甚至現在我看到這類問題
就有壹種覺得這種問題
註定會被打入零回答的感覺
以我個人的經驗
最好不要在知道上問關於 資料答案 的問題
除非普及的很廣的那種資料
壹般情況下
是找不到答案的
浪費分浪費精力
不信的話妳可以到教育壹欄看看
不過還是希望妳能在知道找到妳想要的
要找不到的話就以此為戒
當作教訓吧
『玖』 什麽叫教育部高職高專教育教學改革試點專業
應該是壹個專科的壹個專業，而且這個專業是新開放的專業，第壹次招生，而且很可能是實驗點
『拾』 《教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的意見》的內容
答：壹級指標有7個，其內容：（1）辦學指導思想；（2）師資隊伍建設；（3）教學條件與利用；（4）教學建設與改革；（5）教學管理；（6）教學效果；（7）特色或創新項目。
8．評估體系指標中，二級指標有幾個？其內容是什麽？
答：評估體系指標中二級指標有15個，其內容：（1）辦學定位與辦學思路；（2）產學研結合；（3）師資結構；（4）師資質量與建設；（5）教學基礎設施；（6）實踐教學條件；（7）教學經費；（8）專業；（9）課程；（10）職業能力訓練；（11）素質教育；（12）管理隊伍（教學管理、學生管理）；（13）質量控制；（14）知識能力素質；（15）就業與社會聲譽。
9．在15項二級指標中又明確了哪8項為重要指標？
答：8項重要指標是：（1）產學研結合；（2）師資結構；（3）實踐教學條件；（4）專業；（5）課程；（6）職業能力訓練；（7）質量控制；（8）就業與社會聲譽。
10．高職教育發展、改革的關鍵是什麽？
答：關鍵是要科學準確定位，明確發展方向，理清工作思路。壹是要明確辦學方向和樹立科學質量觀；二是要找準自己的定位區間和發展空間。(宣傳組)