教育技術學科領域的形成與發展是現代教育科學發展的重要成果。現代科學技術和現代教育的不斷發展，賦予了教育技術這壹概念充實的內涵和無限的生命力。現代教育技術的應用，不僅引發教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。教育技術以其特有的魅力，不僅在教育學科中漸漸贏得了相應的學術地位，而且在教育實踐範圍內，教育技術已經成為促進教育教學變革的催化劑。對於廣大中小學教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，技術能力理所當然地成為其專業能力的重要組成部分。根據《中華人民***和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》的有關精神，為了貫徹落實國務院批準的《2003－2007年教育振興行動計劃》，配合基礎教育課程改革和“農村中小學現代遠程教育計劃”的實施，提高廣大中小學教師教育技術能力水平，教育部決定啟動“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，並於 2005年4月開始實施。
教育部推行該項計劃的宗旨是：以《中小學教師教育技術能力標準（施行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓和考試認證體系，組織開展以信息技術與學科整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高教師實施素質教育的能力水平。
根據教育部有關文件規定，該計劃分為培訓和考試兩大環節，其中考試部分由教育部考試中心統壹組織實施。
教育部推行該計劃的總體部署是：2005年組織部分省市試點。2006年開始在全國推開，到2007年底，全國1000萬以上中小學教師的絕大多數普遍參加培訓，並參加全國統壹考試。