在學習、工作、生活中，我們的工作之壹就是課堂教學， 反思 是思考過去的事情，從中 總結 經驗 教訓。那要怎麽寫好反思呢?下面是我為大家收集的2022中小學道德與法治教案設計，希望能夠幫助到大家。
2022中小學道德與法治教案設計1
活動目的：
通過活動，使學生認識環境汙染的危害，了解壹些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心，表達學生對美化環境、保護環境的美好願望。
活動準備：
收集有關環境汙染的情況、事例。
活動過程：
壹、引入主題(老師自由發揮)。
二、具體事例，初步認識。
師：其實，在我們周圍，破壞我們生存環境的遠遠不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多。活動前叫大家去調查過。下面請同學們 說說 。
生：工廠向江河排放廢水。
生：人們向江河投放垃圾。
生：……
三、分析事實，深化認識。
請同學們針對上面的現象，說說它對我們產生的影響。
1、先說水源是怎樣被汙染的。
生：小時候我們能在門前的河裏 遊泳 ，後來被建工廠的人堵塞了。村裏的生活汙水流進河裏，有很多的小蟲子在遊來遊去，不能遊泳了，而且還有壹股臭味，非常難聞。
生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現在魚少了，而且還會釣到壹些頭小尾大的怪魚。
生：今年初在粵東壹帶海面出現的赤潮，科學家也說是海水受汙染所造成的。
師：這都是水源被汙染的現象，有些地方還出現了喝水中毒的事。可見水源汙染不是小事。
2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們人類，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。
生：我們的《黃河是怎樣變化的》壹文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫苦不叠，這除了自然的原因，都是因為人為的砍伐樹木，開墾草地造成水土流失，大量的泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來時易決口。
生：還有今年長江、松花江的水災，主要原因也是由於上遊大量砍伐樹木，使 雨水 得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危及人們的生命和財產。
生：還有森林裏的動物越來越少，比如大熊貓和老虎，有些動物甚至絕跡了。
師：由此看來，間接的環境破壞，也會破壞生態平衡，影響我們的生存。
四、聯系身邊事實，加深學生對環境汙染的認識。
請同學們匯報自己所了解的當地環境汙染的情況。
師：同學們了解了很多環境汙染的現象以及害處，從中可以看出同學們對我們的生存環境是十分關心的。但很多人可能不知道為什麽要保護環境?怎樣保護環境?妳能想出壹些建議嗎?
要求學生討論後，發表意見。
五、以後我們怎樣從自己做起，保護環境呢?
要求學生討論後匯報。
六、教師總結。
2022中小學道德與法治教案設計2
壹、教學目標
1.認識到教室是靠大家***同營造的學習環境，每個人都應該主動地參與學習環境的創設。
2.掌握壹些參與班級環境創設的技能。
3.形成初步的團結合作精神和創新能力。
二、教學內容
本課分為兩大部分：壹方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什麽任務、怎樣合作布置等有關內容，另壹方面展現在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材於同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。
三、教學重點、難點
重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發裝扮自己教室的興趣。
難點：掌握壹些參與班級環境布置的'技能。
四、教學方式、 方法 和教學策略
在教學中，創設壹系列的創作活動，給學生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。
五、教學準備
教師：提供具有啟發性的、裝扮好了的教室資料，準備壹些可以用來布置教室的材料。
學生：參觀學校裏的其他教室。分好小組。
六、教學過程
(壹)談話導入
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校裏其他教室，能說說妳印象比較深刻的教室嗎?
2、現在，妳們再仔細看看我們的教室，覺得怎麽樣?
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮?出示課題：裝扮我們的教室
(二)出謀劃策
過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，妳有什麽好點子?讓我們學著書中的小朋友，壹起來出出主意。
1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴妳什麽?
2、學生交流。
師歸納板書：教室裏扔些什麽?
教室裏的角落怎麽利用?
班級的特色在哪裏?
我能做些什麽?
3、學生分成四人小組，對以上壹至兩個問題進行討論。
4、全班交流。
教室裏扔些什麽?(書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等)
教室裏的角落怎麽利用?(圖書角、生物角、衛生角、學習園地、爭章園地等)
班級的特色在哪裏?(很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家)
我能做什麽?(我可以收集壹些材料;我願意從家裏帶來壹盆花;我會畫畫，……)
(三)制定方案
1、觀看圖片，妳喜歡其他班級的教室布置嗎?說說妳喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。
(四)布置任務
這節課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
(五)欣賞成果
1、欣賞教室裏的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什麽。
(六)交流感受
1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經煥然壹新，說說坐在這樣的教室裏，妳有什麽感覺?
2、學生交流感受。
3、分享經驗，交流在布置教室過程中發生的小 故事 。
(七)總結
小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那麽整潔又漂亮，今後，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。
2022中小學道德與法治教案設計3
教學目標：
1、使學生知道各種交通信號、標誌和誌線的作用。
2、使學生知道有關的交通法規。
3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規。
重點難點：
1、各種交通信號、標誌和標線的作用。這既是重點又是難點。
2、有關的交通法規。這是重點。
教學方法 ：
識記法、情景模擬法、講解法
教學過程：
壹、創設情景，導入新課，激發學習興趣
1、運用電腦播放壹組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。(讓學生認識到違章的後果，使學生帶著壹種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的 教育 ，懂得註意交通安全是多麽重要，增強交通安全意識。)
2、提出問題：為什麽會發生這樣的事呢?(引導學生清楚是因為違章而造成的)，那麽妳們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標誌呢?他們的作用及意義又是怎樣的呢?今天，我們就來重點介紹這些內容。(引出本課的重點與難點，著重講述)
二、學習各種交通標誌(重點、難點)
1、請學生拿出事先做好的各種標誌卡片，在課堂上展示、介紹，並說出這些標誌所代表的意義、作用。
⑴互相向同桌介紹。
⑵全班學生自由交流。
⑶請學生學生到講臺上介紹。
註：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發揮了學生的自主性，同時感性上有了壹些認識，使這壹節課的學習顯得輕松、愉快，而且有助於學生加深認識。
2、學習 日記 。
(1)出示討論題：
a.根據劉巖日記的內容，找出並確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標誌和標線。 b.說壹說這些交通信號、標誌和標線各自的作用。
(2)展示考察日記。(聲、形、動畫同時展示)
(3)學生根據課文內容分小組討論。
(4)集體交流(邊交流，電腦壹邊展示日記中提到的各種交通信號、標誌、標線及其作用)
3、觸類旁通學習 其它 的交通標誌。
(1)電腦展示各種交通標誌。
(2)有的電腦展示，有的請同學說後再展示。
(3)引入：這些交通信號、標誌和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢?(回答要)，但我們還要聽誰指揮?(交通警察、同時出示文中交通警察的圖片)
4、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，壹要聽從交通警察的指揮，壹要平時要多註意觀察和識記各種交通信號、標誌和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產才能得到保證，交通才會有秩序。
5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術 措施 外，國家還用法律的形式，
制定了壹些強制性的規定，這些規定的全稱叫做《中華人民***和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規”。
三、學習“交通法規”壹段 文章 。
1、指導學生閱讀後，告訴學生《中華人民***和國道路交通管理條例》是國家於1988年8月1日施行的，是全國統壹的交通秩序管理的基本法規。它不僅是小學生的行為規範所要求的，而且對公民都具有約束力。法規的內容十分全面和詳細，在這裏我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。
2、叫學生邊讀邊議。
(1)國家為什麽要制定這些法律條款?
(2)制定這些條款對我們有什麽好處?不這樣做會產生什麽後果?
讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發言，暢談制定這些條例的道理。
3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。
四、模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。
五、總結：
通過 “註意交通安全”壹課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標誌，而且還能從法律的高度去理解交通法規的意義。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情。為了他人和自已的安全，我們壹刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規，還要向家長和妳熟悉的人進行宣傳，使大家***同來維護良好的交通秩序。(邊播放音樂)
2022中小學道德與法治教案設計4
教學目標：
1、火災報警常識
2、火災中各種逃生自救的辦法
3、提高學生的防火自救意識。
過程設計：設置情景—講解常識—課件演示—現場模擬。
教學方法：講授法、演示法
教學重點：火災報警常識、火災中各種逃生自救的辦法。
教學難點：掌握火災中各種逃生自救的辦法。
情感態度與價值觀：增強安全意識，提高防火自救能力。
教學過程:
(壹)課題引入
問題導入：當火災襲來，妳如何逃生?
教師活動：給出幾種火災現場情形：
1、家住壹樓，家外著火，火小煙大，情況緊急。
2、家住二樓，家外著火，火大封門。
3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。
4、電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。
學生活動：分小組討論教師給出的火災現場情形，制定相應逃生方案。
(二)常識介紹
1、火災報警須知：(flash演示——幻燈片小結)
1)、牢記火警電話“119”，事發時可用任何壹部電話播打(註：無論欠費與否)。
2)、火災情況要報詳細：___單位、__區__街__號發生火災，___物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是_______。
3)、要派人來主要路口迎接消防車。
2、學習自救知識：(flash演示——幻燈片小結)
I)、火災發生後，如何逃生。
壹旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、幹粉等。值得註意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發現火勢較大時，應立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然後離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。
如果火不但封了門，窗外也是壹片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員註意，以便獲救。
逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使妳被困電梯中無法逃生。
幾種逃生方法的總結：
1)、關門求生 2)、測試門的溫度
3)、從窗戶逃生 4)、高層建築火災逃生
5)、公***場所火災逃生 6)、安全出口逃生
II)、身上著火怎麽辦?
發生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成壹股風，就像是給爐子扇風壹樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。
身上著火，壹般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。
(三)組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區
錯誤的逃生模式。
1、原路脫險
這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數建築物內部的平面布置、道路出口壹般不為人們所熟悉，壹旦發生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當發現此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入壹個新的大樓或賓館時，壹定要對周圍的環境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬壹，以備不測。
2、向光朝亮
這是在緊急危險情況下，由於人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。
3、盲目追隨
當人的生命突然面臨危險狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什麽人在前面跑動時，第壹反應就是盲目緊緊地追隨其後。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其後。克服盲目追隨的方法是平時要多了解與掌握壹定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。
4、自高向下
俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發生火災，特別是高層建築壹旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到壹層，跑出室外，才有生的`希望。殊不知，這時的下層可能是壹片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現代化的不斷提高，在發生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火措施後等待救援也不失為明智之舉。
5、冒險跳樓
人們在開始發現火災時，會立即作出第壹反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發現判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。
(四)教師引領學生重新設計逃生方案
(五)小結：(教師放flash短片，同時總結)
水火無情，當有災害發生時，我們壹定要保持清醒，因地制宜，恰當地運用逃生自救的方法，保證自身的安全。中學生遇到災害不應該袖手旁觀，但壹定要以保證自身生命安全為前提。
(六)作業：制作壹期防火自救的墻報。
2022中小學道德與法治教案設計5
教育目標：
1. 對全體學生進行法制教育
2. 預防青少年犯罪，
3. 讓學生認識到犯罪的危害性
方式和方法：學生主持，加以學生表演等形式
壹、身邊的法律(班長主持開場)
1. 案例壹：
20__年3月27日晚，在襄樊市的漢江沙灘上，壹個由幾名未成年人臨時湊成的綁架團夥綁架了某中專生小剛，正當他們打電話向被綁架人母親索要6萬元贖金時，被樊城公安分局米公派出所刑警壹舉抓獲。據查，他們曾多次敲詐小剛，金額達1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某(17歲)竟天真地問刑警：“把錢還給他(受害人)，我可以走了嗎?”
2. 學生談感想、講身邊的事情
3. 請學生指出所知的違法行為
法律就在我們的身邊，許多的時候是由於我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學習有關的 法律知識 就非常的必要。
4. 國家的有關的規定
我國刑法規定：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。這壹年齡段稱為完全負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，應當負刑事責任。這壹年齡段成為相對負刑事責任時期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。這壹年齡段稱為減輕刑事責任時期。不滿十四周歲的人，壹律不負刑事責任。這壹年齡段稱為絕對無刑事責任時期。同時刑法還明文規定，因不滿十周歲不予刑事處罰的責令他的家長加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養。
二、預防青少年犯罪
1. 案例二、三、四
案例二：
小偉是壹位初中生，平時就喜歡開玩笑，搞惡作劇。今年年初的壹天，他看到路邊的 廣告 語“當妳有困難或麻煩時，請妳撥打110”，靈機壹動，謊稱自己因鑰匙丟失，無法進家門。趕來的警察識破了他的謊言，嚴厲地批評了他，並責令其父母嚴加管教小偉。壹向嬌慣孩子的父母並沒有很好地批評和教育小偉。而小偉卻在感到有趣、刺激之余產生了畸形的報復心理。從此，他經常撥打“110”，進行幹擾或謊報假警，壹個月竟多達三十多次。終於在壹次利用磁卡電話進行假報警制造惡作劇時被警察當場抓獲。小偉的行為已經違反了《治安管理處罰條例》有關規定，被公安機關依法拘留。
案例三：
閔某，15歲，是河南省歲三縣某中學負責紀律的副班長，1999年10月15日，因午睡時潘某說話，閔上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的頭上。沈某挨打後就罵閔某，兩人並發生撕打，被同學拉開。10月18日中午12點多鐘，閔某約沈某在後山談發生爭執的事，沈對閔的“權威”仍不服氣，閔某認為沈沒有把他這個副班長放在眼裏，壹拳將沈打倒在水溝裏，並用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀，當沈某求饒時，閔某又抓起壹把土塞進沈某嘴裏，然後解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經觸犯了《刑法》，最近，閔某被依法判處有期徒刑12年。
案例四：
武漢市某中學林某在校園裏，不慎將姑母從國外帶回來送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過，他拾起鋼筆回班上課。林某的同學張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要，鐘某先是佯裝不知，後見有人作證，便搪塞說放在筆盒裏不知被誰拿走了。學校多次做工作，鐘某依然不肯歸還。林某便向法院起訴，經法院調查，依據《民法通則》判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經濟損失200元。
2. 青少年犯罪的十大征兆
1) 對學習不感興趣，學習成績無緣無故的下滑， 不按時完成老師布置的作業，考試時進行抄襲，對考試結果不以為然，留級也無所謂;
2) 對事物的興趣開始變化，勞動懶散，上課思想不集中，而對武打、言情和低級庸俗甚至黃色的錄像、書刊和光盤甚感興趣;
3) 經常遲到、早退、曠課，厭惡學校生活，這種孩子如果與校外的不法分子或無業人員有了聯系，就會越來越不願意回家;
4) 心理方面有變化，如精神恍惚，情緒波動，舉止反常，心神不定，東張西望;
5) 對教師和家長的關心幫助表示反感，甚至懷有敵意，惡語頂撞， 有時給教育者出難題，看笑話;
6) 對遵守紀律、要求進步的學生進行諷刺、挖苦和打擊，同情和包庇甚至效仿有劣跡或不法行為的人，把反社會的人格或行為當作是“勇敢”的表現;
7) 原本養成的生活規律出現變化，如從早起變成睡懶覺，從註意衛生變為邋裏邋遢、不修邊幅甚至骯臟，或壹反常態地特別喜歡梳妝打扮;
8) 道德品質起了變化， 如從誠實變成愛撒謊，愛說空話、大話、假話，從謙虛變成傲慢，從斯文變成野蠻，喜歡逞能，從文明禮貌變成口吐穢言、動作粗野，或在家長、老師面前循規蹈矩，而背後卻胡作非為;
9) 結交不三不四的人，或與校外的流失生和有前科的人結交，或拉幫結夥聚在壹起甩撲克打 麻將 ，或三五成群出入公***場所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不亂;
10) 過分追求物質享受，染上了壹些成年人的不良行為習慣，如抽煙喝酒等。
3、 做個知法、懂法、守法的青少年。
1. 預防犯罪的壹些措施。
2. 學壹點法律知識。
妳從今天的班會中得到了什麽啟示，以此為題寫壹篇周記。
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