今天開始讀蘇霍姆林斯基教育學大作《給教師的建議》前言及前3條。
蘇霍姆林斯基既是位教育科學家，又是壹名教育藝術家。他的教育思想的核心是人道主義，相信人，相信每壹個孩子是他的教育信條。
他說：我們內心中應當對人，對他身上的良好開端具有無限的信心。
他說：每壹個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質，這些素質就像火花，要點燃它，就需要火星……教育最最重要的任務之壹，就是不要讓任何壹顆心靈裏的火藥未被點燃，要使壹切天賦和才能都最充分地發揮出來。
他說：我認為教育的理想就在於使所有的兒童都能成為幸福的人，使他們的心靈由於勞動的幸福而充滿快樂。
他說：教學和教育的藝術和技藝就在於揭開每個兒童的力量和可能性。
……
1.關於教師工作能力
善於激起自己和學生，特別是和少年進行知心交談的情緒，是每個教師都應當為自己建立的教育方法寶庫中特別重要的壹種能力。要形成這種能力就在必須在很長的時期裏用心靈來認識學生，關心學生。
教師的職業是壹門研究人的學問，要長期不斷地深入人的復雜的精神世界。在人的身上，經常能發現新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人，這就是滋養教育工作才能的基礎。要深信有可能成功的教育每個兒童；要能夠理解和感覺到兒童產生過錯的最細微的動機和原因，同時還要理解兒童行為的復雜性和兒童集體關系的復雜性，即理解和感覺到兒童是壹個經常在變化著的人。
2.關於教師的健康和充實精神生活
我們的工作是用心臟和神經的工作。確實是每日每時都在消耗大量的精神力量。因此，善於掌握自己，克制自己是壹種最必要的能力。
首先，要了解自己的健康，了解自己的神經系統和心臟的特點。力求不使自己激動，不加劇激動。第壹把整個集體，包括教師本人在內的精力放到壹種需要大家精神壹致、集體創造、人人聚精會神、相互交流知識財富的工作上。比如尋找壹種活動。第二個方法是幽默。
其次，要懂得合理休息。特別有效的壹個因素是和自然界長時間的接觸。
同時，要善於在日常生活中愛惜神經力量，保證心臟和精神健康。
3.防止神經衰弱
我們的工作是在兒童世界中進行。兒童世界給我們帶來廣闊的情感裏面有愉快的和不快的，高興的和傷心的曲調。教師首先要善於認識這種和諧的樂聲。還要用樂觀主義來當它的創作者，在兒童世界的音樂中創造光明愉快的曲調。要記住，在兒童少年，何清男女青年中沒有誠心作惡的歹徒，即使壹千、壹萬人中有個把，那麽醫治他們的就要靠善良、人性以及樂觀主義。樂觀主義，相信人是教育者和受教育者的創造力，神經力量和健康永不枯竭的泉源。
? 閱讀記錄第300天
2017.9.2