壹個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著壹根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是壹種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，妳壹定會感到奇怪吧，蠟燭這麽普通，我為什麽要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
它點亮了自己，照亮了他人，不求壹絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。
可我卻要說老師是壹支蠟燭。“壹日為師，終生為父。”
老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有壹點兒私心，不求壹點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入壹片黑暗。
這時，我想起了上學期背的壹句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白發蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭壹樣，為照亮別人犧牲自己。 蠟燭，它是那麽平凡，又是那麽偉大。
以後，我也要像蠟燭壹樣，為社會默默付出，無私奉獻。
2. 借物喻人的作文,寫蠟燭的像蠟燭的老師
日歷壹頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像壹個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像壹枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋裏遨遊。
每當放學後，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更紮實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的每壹個對勾以及每壹個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當湧泉相報”。同學們，不要等到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧壹生為的是什麽？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是壹枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出壹批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受壹切贊美。
3. 借物喻人的作文蠟燭蠟燭是什麽？ 蠟燭是人們生活中的壹顆小沙粒，蠟燭是壹種平凡而偉大的力量。
蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱壹支贊歌。
蠟燭的壹生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起壹個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。
漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如壹串串淚珠，凝固了。
古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容矢誌不渝的精神。是啊！ 蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的壹生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。
不！ 沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。
還有那五彩的生日燭，象征著又壹歲的開始，每壹根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。
老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。 蠟燭啊！ 我贊美妳，照亮了別人，燃燒了身體。
4. 關於借物喻人的作文,寫蠟燭的,600字日歷壹頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像壹個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像壹枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋裏遨遊。
每當放學後，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更紮實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的每壹個對勾以及每壹個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當湧泉相報”。同學們，不要等到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧壹生為的是什麽？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是壹枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出壹批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受壹切贊美。
5. 借物喻人的作文（寫蠟燭的）原創哦傘我壹直是個安靜的孩子。
小時候，最愛幹的壹件事便是壹個人倚在窗前看雨、聽雨、想雨……覺得那又細又密的雨絲如壹張鋪天蓋地卻又密不透風的網，想把整個世界都網在裏面。雨是有野心的，它似乎想吞占壹切；雨是強大的，它無孔不入，常帶著強風，攜著閃電。
而能與雨對抗的，是小小的傘。那壹頂頂五顏六色的傘，是壹朵朵美麗的蘑菇，它們慢慢地、慢慢地在大街小巷裏移動，給我幼小的心靈註入了無限歡樂…… 小孩子不怕淋雨，在“沾衣欲濕杏花雨”裏，頂壹片碩大的荷葉，便是我的雨傘。
圓圓的雨珠滴落在荷葉上，久久不肯離去，使小小的我壹下子就明白了“水露清圓”的韻味。這把綠色的天然雨傘，給了我無盡的歡樂。
後來漸漸長大了，上學了。遇到下雨天，總在父母的叮嚀下帶上壹把黑色的大傘，這傘不漂亮，而且沈重，卻很有安全感在電閃雷鳴的暴風雨裏，它用自己的身體為我遮風擋雨，好像在親切地對我說：“不用怕，壹切有我。”
它為我創造了壹片靜的自由的天空，使我在風雨中能無所畏懼地前行…… 再後來，我變得挑剔了，覺得那黑色的大傘又難看、又沈重。於是在以後的日子裏，在雨中陪伴我的，是壹把美麗而輕盈的折疊傘，粉紅的傘面給我無限溫暖，上面綴著幾朵白色小花，使我的心情變得如陽光般燦爛。
雨天是沈悶而沒有陽光的，但粉紅的花傘將這陰晦的天氣變得晴朗，使我無憂無慮，時刻擁有充滿陽光的微笑…… 最近，我發現街上又多了壹種情侶傘，兩把傘連在壹起，傘下的兩個人也手牽手連在壹起。壹起聊天，壹起大笑。
我想：無論多大的雨，只要兩個人真心相愛，都能壹起走過，壹直走到晴朗的日子裏…… 壹次我問壹位好友：“下輩子妳想當什麽？”她不假思索地說：“壹把傘。”我楞住了：“壹把傘？傘有多大作用？下雨時，人們才想到它，把它從櫃子裏拿出來；雨停了，傘又孤獨地靠在墻角。”
她笑了笑，說：“妳不懂，或許這值得妳好好想想。” 於是我想著傘，壹直想到了人。
童年不要傘。因為我們無所畏，不是說“無知者無畏”嗎？或者說：自然便是我們的傘，是那把荷葉傘，它保護著我們那如玻璃般易碎卻純凈得不帶壹粒灰塵的心靈。
沒有爾虞我詐，沒有勾心鬥角。有的，只是無限的童真和無數奇妙的幻想。
父母，是那把黑色的大傘。我們在父母充滿關愛的目光中，慢慢地成長。
我們跌倒了，他們將我們扶起；我們失敗了，他們將我們臉上的淚痕擦幹，我們遇到困難了，他們鼓勵我們繼續前進……當我們在充滿風雨的道路上不斷前行時，他們卻老了。在為我們遮風擋雨的時候，皺紋悄悄爬上了他們的額頭，白發悄悄躲進了他們的雙鬢，但他們依然毫無保留地在我們身上灌註心血，不求回報，毫無怨言…… 朋友，是那把粉紅的花傘。
他們無私的友情能趕走我生命裏憂郁的雨滴。不開心時，他們在我們身邊陪伴著，講壹個個笑話，唱壹首首歌謠，在我們的心靈裏射入壹縷縷陽光。
生病時，他們打來壹通通慰問電話，壹句句安慰的話語，讓病痛遠去，勝過良藥。煩惱時，他們或默默不語，與我們壹起靜靜地坐在草坪上，或輕輕勸解，試著打開我們的心結。
我想長大後，我們與我們心愛的人，就是壹對對情侶傘，不管生活中會有怎樣的狂風暴雨，只要兩個人彼此真心相愛，彼此照顧，壹定會走到艷陽天！ 想到這裏，我真正明白朋友的話了，“下輩子我要做壹把傘。”壹把傘，為他人遮風擋雨的傘，壹把愛的傘。
或許，根本不必等到下輩子，今生今世，此時此刻，我們就可以做壹把傘。 做壹把荷葉傘，保護孩子的純真與幻想。
做壹把黑色大傘，讓孩子有壹片自由的無風雨的天空，能快樂翺翔。 做壹把粉紅花傘，讓朋友的心中不再有憂愁的雨絲，永遠充滿陽光。
做壹把情侶傘，讓心愛的人遠離風吹雨打，***同走進艷陽天。 做壹把充滿愛的傘，縱然小，不被太多人重視，卻在播撒愛的時候，收獲無盡的幸福和歡樂。
6. 借物喻人的作文蠟燭世上無奇不有，有人喜歡那嬌艷的鮮花，有人喜歡頑強的小草。而我，卻喜歡那普普通通的小草，因為在我心中它是平凡而偉大的。
蠟燭，他有長長的身軀，有白色，紅色，彩色的顏色。白色的猶如壹根根晶瑩的透明的柱子；紅色像壹顆顆紅瑪瑙；彩色的猶如壹個個從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時，蠟燭的壹點點火苗隨著風的吹動搖曳，好看極了。燭淚也順著蠟燭長長的身軀順流而下，像壹顆顆晶瑩的寶石，凝結後，又像飽經滄桑的松柏。而且，現在人們有了電燈，他就壹直被人們遺忘在某壹個角落裏，只有在停電時，人們才會知道還有蠟燭這個東西，這才去把他找出來。可是，蠟燭沒有壹點怨言，還是像以前壹樣，把自己的光和熱奉獻了出去。他不求回報，無私奉獻的精神難道不值的我們贊揚嗎？
如果說無私奉獻的蠟燭可以被我們贊揚的話，那麽像蠟燭壹樣的園丁——老師，不該值得贊揚嗎？老師哺育了壹批又壹批的祖國的花朵。老師每天都起早貪黑，在學校總是“吃”著粉筆灰，直到自己交教的學生考上了好的學校的時候，老師才松了壹口氣。接著，有教另壹批祖國的花朵，看著自己的學生走向成功的時候，老師退休了，只靠壹點微薄的退休工資生活著。這時，人們早已把他/她忘記了，可是他們無怨無悔。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成泣淚始幹。”這難道不是老師的寫照嗎？老師真是偉大啊！
我喜歡無私奉獻的蠟燭，更喜歡和蠟燭壹樣可親可敬的人民教師！
7. 借物喻人的作文（蠟燭）貝殼人生 珍珠，是貝殼經歷痛苦，醞釀的生命的光輝。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像 的媽媽壹樣。
———題記 出差回來的爸爸為出差回來的媽媽帶回了壹條珍珠項鏈。看著上面大顆大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個暑假，那段在北海度過的時光。
“珍珠是某些軟體動物（如蚌）的貝殼內產生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類動物體內發生病理變化或外界砂粒和微生物等進入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中壹動不動的貝殼， 聽著工作人員對珍珠和貝殼詳細的解釋。
他們既不是生物老師，也不是什麽生物學家，但是他們知道的卻很多。 饒有興趣的聽著他的講解，腦海裏幻想著這些貝殼正在與痛苦作鬥爭，在壹段時間之後，它們的體內將會孕育出壹顆顆美麗的珍珠，突然覺得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。
於是， 不再聽下去，轉身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像壹塊小石頭般卡在心裏，揮之不去。
但是，隨著時間的流逝，那段記憶，終究還是被 漸漸地淡忘了。如今，看著這條項鏈，記憶又逐漸回來了。
看著戴著項鏈、快樂的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那麽光彩照人。
歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅強的女性的面容上，無情的刻上了印記。壹個母親，終日不能與孩子見面，不能享受家庭的溫暖，孤單壹人，在祖國的大地上四處奔走，幾年以來，媽媽她經歷並忍受了多少痛苦， 不知道。
可以確定的是，媽媽她壹定是壹位成功的女性，即使他掙得錢沒有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。
家有兩個孩子，這從壹開始就註定了在當今這樣壹個社會，想要讓 和弟弟，讓全家過上幸福的生活，媽媽的責任要重了很多。媽媽是壹個好強的人，從陜西電視臺，到鳳凰衛視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實力，憑借著那份對家庭的愛，她不斷的前進著。
那雙腳，曾經走過祖國的大半角落，走過世界的很多地方，媽媽從來沒有停止過努力。孤獨無法讓她退縮，疾病無法令她止步。
有多少次，看著媽媽拿著行李獨自遠去的背影，那身影比女武神還要高大、堅強。時光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠壹樣，在 的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
如今的媽媽，剛剛經歷了腰椎骨質增生的折磨，她利用短暫的病假，回到家中，為了給予 們未得的母愛，也為了讓疲憊的心在家庭中，暫時的休息壹下。其實，媽媽的奔波，就是母愛的體現， 又何嘗不知道呢？壹串珍珠項鏈，將 的記憶串了起來，就像媽媽的愛和她的努力壹樣從未中斷。
這樣壹想，這項鏈帶在媽媽身上是怎樣的合適啊！媽媽就像那貝殼壹般，將家藏在裏面，用愛去守護著，壹旦有什麽困難想要進來，那包裹壹切的愛都會令困難變為壹顆顆珍珠。媽媽用自己的痛苦，讓生命和愛創造著平凡又不平凡的奇跡。
媽媽用自己的經歷，告訴了 真正的堅強，告訴了 苦難對於生命的意義。 不會忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像 的媽媽壹樣。
8. 用蠟燭寫壹篇借物喻人的作文在夜幕降臨的時候，家家戶戶的燈火已經開了.我急沖沖的回到家裏正準備打開書包做作業的時候突然間沒電了這個時候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭.由於我們這裏是農村所以經常會沒電.我媽媽也會多買壹些蠟燭.蠟燭十幾厘米長的東西在別人的眼中是多麽的微不足道的啊.但它卻能給我們帶了了好出2.在沒電時候蠟燭能給我們帶來壹絲光明.壹點浪漫.壹些溫馨.每次想到蠟燭就會想到；“春蠶帶死絲方盡.蠟炬成灰淚始幹.”人們總是把蠟燭比做老師.成人.總會對別人說蠟燭的壹生總是獻給了人類.但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那壹種犧牲自我的精神.就像老師壹樣把他的壹生的知識毫不保留的獻給了我們.蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們壹瞬間的光明.但這樣也是壹生的永恒.人門也如此。
9. 借物喻人的作文500字（蠟燭）蠟燭 壹個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著壹根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是壹種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，妳壹定會感到奇怪吧，蠟燭這麽普通，我為什麽要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
它點亮了自己，照亮了他人，不求壹絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。
可我卻要說老師是壹支蠟燭。“壹日為師，終生為父。”
老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有壹點兒私心，不求壹點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入壹片黑暗。
這時，我想起了上學期背的壹句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白發蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭壹樣，為照亮別人犧牲自己。 蠟燭，它是那麽平凡，又是那麽偉大。
以後，我也要像蠟燭壹樣，為社會默默付出，無私奉獻。
10. 借物喻人的作文（蠟燭）貝殼人生
珍珠，是貝殼經歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像 的媽媽壹樣。
———題記
出差回來的爸爸為出差回來的媽媽帶回了壹條珍珠項鏈。看著上面大顆大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個暑假，那段在北海度過的時光。
“珍珠是某些軟體動物（如蚌）的貝殼內產生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類動物體內發生病理變化或外界砂粒和微生物等進入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中壹動不動的貝殼， 聽著工作人員對珍珠和貝殼詳細的解釋。他們既不是生物老師，也不是什麽生物學家，但是他們知道的卻很多。 饒有興趣的聽著他的講解，腦海裏幻想著這些貝殼正在與痛苦作鬥爭，在壹段時間之後，它們的體內將會孕育出壹顆顆美麗的珍珠，突然覺得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。於是， 不再聽下去，轉身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像壹塊小石頭般卡在心裏，揮之不去。但是，隨著時間的流逝，那段記憶，終究還是被 漸漸地淡忘了。如今，看著這條項鏈，記憶又逐漸回來了。
看著戴著項鏈、快樂的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那麽光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅強的女性的面容上，無情的刻上了印記。壹個母親，終日不能與孩子見面，不能享受家庭的溫暖，孤單壹人，在祖國的大地上四處奔走，幾年以來，媽媽她經歷並忍受了多少痛苦， 不知道。可以確定的是，媽媽她壹定是壹位成功的女性，即使他掙得錢沒有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。 家有兩個孩子，這從壹開始就註定了在當今這樣壹個社會，想要讓 和弟弟，讓全家過上幸福的生活，媽媽的責任要重了很多。媽媽是壹個好強的人，從陜西電視臺，到鳳凰衛視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實力，憑借著那份對家庭的愛，她不斷的前進著。那雙腳，曾經走過祖國的大半角落，走過世界的很多地方，媽媽從來沒有停止過努力。孤獨無法讓她退縮，疾病無法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨自遠去的背影，那身影比女武神還要高大、堅強。時光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠壹樣，在 的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
如今的媽媽，剛剛經歷了腰椎骨質增生的折磨，她利用短暫的病假，回到家中，為了給予 們未得的母愛，也為了讓疲憊的心在家庭中，暫時的休息壹下。其實，媽媽的奔波，就是母愛的體現， 又何嘗不知道呢？壹串珍珠項鏈，將 的記憶串了起來，就像媽媽的愛和她的努力壹樣從未中斷。這樣壹想，這項鏈帶在媽媽身上是怎樣的合適啊！媽媽就像那貝殼壹般，將家藏在裏面，用愛去守護著，壹旦有什麽困難想要進來，那包裹壹切的愛都會令困難變為壹顆顆珍珠。媽媽用自己的痛苦，讓生命和愛創造著平凡又不平凡的奇跡。
媽媽用自己的經歷，告訴了 真正的堅強，告訴了 苦難對於生命的意義。 不會忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像 的媽媽壹樣。