在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我為大家整理的《絕句》的二年級語文教案，歡迎大家分享。
《絕句》的二年級語文教案1語文教學中的寫景詩可謂比比皆是。詩人多通過景物描寫，展現美好風光，或借景生情，或情蘊景中……因親臨其境，故詩人之情能自心而發，深得景中之妙處。而作為讀者的學生則置身其外，由於年代久遠所造成的距離，以及生活經驗和年齡特點的局限，很難引發***鳴。悟性不夠，生活經驗不能遷移，聯想不及的小讀者們，往往只是走馬觀花，領其皮毛，真是浪費了壹首首好詩文，很是可惜。
《絕句》是唐代著名“詩聖”杜甫的壹首七言詩。全詩色彩明快，意境開闊。在教學時我遵循教學的整體性原則，教學層次由淺入深，步步深入體會詩所表達的意境。在教學中我還註意通過引導學生抓詩中表示顏色的形容詞，如“黃”、“翠”、“白”、“青”等，再結合語言訓練，展開畫面，使學生體會到畫面色彩絢麗鮮明，春天景色的明朗秀麗。在指導學生理解關鍵字詞的教學過程中，我用簡筆畫出窗框讓學生直觀感受“含”字的意思，不僅幫助加深理解句子，而且能使學生在潛意識中領悟到景物描述的生動性，使學生深刻體會到“含”字的妙用，突破了教學難點。
為了尊重學生的個體差異，關註後進生的學習興趣，我設計了多層次的'誦讀挑戰賽，放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性，也達到讓每壹個孩子都參與學習的目的，學生張揚自己的個性，讀出對詩的理解。但教學時間安排不夠合理，對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近)，沒有來得及引導學生了解。
今後在教學中，要在課堂上充分利用時間，有效合理安排每個教學環節，關註後進生每節課學情上多下功夫。我在與學生交流時，應更多投入情感，用自己的姿體語言和生動的語言來感染學生，讓師生間的交流更加自然和諧。
《絕句》的二年級語文教案2小學頻道搜集整理了《絕句》說課設計，供大家參考，希望對大家有所幫助!
《絕句》說課設計
教材說明
《絕句》是義務教育課程標準實驗教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀。《絕句》是唐代詩人杜甫的壹首作品，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。
學生分析
二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意註意的時間比較短。
教學目標
語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，從學生的角度和課程階段目標及教材特點，初步制定以下教學目標：
1、知識和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學會生字。
2、過程和方法：通過觀察朗讀時間活動，訓練學生的閱讀能力和語言表達能力。
3、情感態度和價值觀：通過誦讀古詩，感受春天的美好，培養學生熱愛自然的情感。
設計理念
在低年級的古詩教學中，情境的創設是學生有感情朗讀的重要前提，聯系學生已有的生活經驗，創設情境，在理解詩句上，結合畫面讓學生體會意境，在評價朗讀中來提高學生誦讀能力。
教材說明
制作多媒體課件展現古詩內容。
教學策略
基於教學目標的制定和重難點的提出，結合新課標理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式。根據以上分析，設計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學模式。
教學流程
壹、情境激趣揭示課題
1、播放春景，引導想象：同學們，我們以前學過的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”寫的是哪個季節的景色?春天是美好的季節，它給妳留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂，邊去找壹找春天的足跡。引導學生想象。
2、指名說自己眼中的春天。
3、交待課題，齊讀課題。
利用多媒體的教學優勢，創設教學情境，激發學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，教師啟發性的談話，可以拉近文本內容和學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。
二、自讀古詩，整體感知
1、學生自由讀古詩。
2、檢查生字：要想走進杜甫的古詩，必須穿過壹個美麗的花園，花園裏的花可美。
讓我們去欣賞壹下吧!花中帶有古詩中要求認識的生字。
在這裏可以采用多種形式讓學生識記生字。
3、學生再讀古詩
識字是閱讀和寫作的基礎，同時也是低年級教學的重點，以自主識字、遊戲檢查、充分交流相結合，有效調動學生的識字熱情。
三、感悟意境品讀古詩
1、播放意境圖壹：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。
交流：妳看到了什麽?黃鸝可能會說些什麽?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎麽讀呢?指導學生讀詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。
2、播放意境圖二：添上壹行白露在天上飛。
交流：妳還看到了什麽?壹行白露在天上是怎麽飛的?指導學生讀詩句：壹行白露上青天。在指導讀的時候可以加上動作。
3、播放意境圖三：推開窗子，遠方有雪山。
交流：窗外有什麽?指導學生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。妳讀懂了什麽?
4、播放意境圖四：江中停泊著船只。
交流：江中還有什麽?這只船是從哪裏開來的呢?妳是怎麽知道的?引出詩句：門泊東吳萬裏船。
5、指導學生讀詩句，註意評價的語言要有指導性。
生動畫面、形象意境圖為學生充分展示對文本內容獨特的理解感悟，為學生的朗讀實踐，搭建了壹個平臺。
6、采用喜歡的方式在小組內練習誦讀。
7、在全班展示誦讀情況。
在小組內練習誦讀，學生可以學會和他人合作。
四、拓展遷移開闊眼界
1、給古詩配上音樂。
衡量學生是否理解了文本內容，就是看學生能否對文本進行再創造。
2、介紹古詩：春天是壹個美麗的季節，又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌，妳知道哪些呢?學生介紹並引導學生讀記。
3、課後收集壹些杜甫的詩或描寫春天的詩。
培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要能力之壹，有利於拓寬學生視野，形成良好的學習習慣，激發學生學習的積極性，滿足學生成功心理。
以上就是《絕句》說課設計全文，希望能給大家帶來幫助！
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