我的身邊有許多默默無聞的人，他們都在自己的崗位上不辭辛勞地做著自己的工作。
而我最敬佩的人是清潔工人。這是壹個炎熱的夏天。
小鳥不知躲藏到什麽地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。知了不住地在枝頭發著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
靜止的柳條上，知了壹動不動的趴著，沈悶的空氣中，它的叫聲好象在不停的說：熱死了——熱死了——這天中午，我去小賣部買了壹根雪糕，隨手把包裝紙丟在地上。這時迎面走了壹位清潔工人。
她推著垃圾車在遠處向我揮了揮手，好像在說“防港是我家，清潔靠大家，請不要亂丟垃圾，好嗎？”我仔細打量了她壹番，矮小微胖的身體，身穿壹件似乎退了顏色的藍色制服，好像那就是他們永遠的符號。有點黝黑的皮膚透漏出健康的氣息，看額頭那壹道道深深的皺紋，似乎飽受了歲月的風霜。
臉上掛著淺淺的微笑，那微笑像陽光，給陰暗的心靈帶來了明媚；那微笑像雨露，給幹枯的心田以滋潤；那微笑像清風，給喧囂的人群帶來清新；那微笑似花朵，給紛繁的塵世帶來芬芳，更讓我們感受到了人世間的溫暖。最讓我難以忘懷的是那對生活充滿無限希望與熱愛的雙眼，那雙眼中沒有表現對生活的抱怨，更沒有表現出對生活的無奈，只。
我的身邊有許多默默無聞的人，他們都在自己的崗位上不辭辛勞地做著自己的工作。而我最敬佩的人是清潔工人。
這是壹個炎熱的夏天。 小鳥不知躲藏到什麽地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。
知了不住地在枝頭發著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。靜止的柳條上，知了壹動不動的趴著，沈悶的空氣中，它的叫聲好象在不停的說：熱死了——熱死了——這天中午，我去小賣部買了壹根雪糕，隨手把包裝紙丟在地上。
這時迎面走了壹位清潔工人。她推著垃圾車在遠處向我揮了揮手，好像在說“防港是我家，清潔靠大家，請不要亂丟垃圾，好嗎？”我仔細打量了她壹番，矮小微胖的身體，身穿壹件似乎退了顏色的藍色制服，好像那就是他們永遠的符號。
有點黝黑的皮膚透漏出健康的氣息，看額頭那壹道道深深的皺紋，似乎飽受了歲月的風霜。臉上掛著淺淺的微笑，那微笑像陽光，給陰暗的心靈帶來了明媚；那微笑像雨露，給幹枯的心田以滋潤；那微笑像清風，給喧囂的人群帶來清新；那微笑似花朵，給紛繁的塵世帶來芬芳，更讓我們感受到了人世間的溫暖。
最讓我難以忘懷的是那對生活充滿無限希望與熱愛的雙眼，那雙眼中沒有表現對生活的抱怨，更沒有表現出對生活的無奈，只是靜靜地，似乎那就是他們的天職。把那把不知道換了多少次的笤帚緊緊地握在手裏，還有那輛垃圾小車，似乎那永遠是她的隨身物，緊緊地放在她的身後。
打掃時，那彎著的腰仿佛就像是壹座通向幸福的未來的石拱橋，結實而又寬厚，使我情不自禁地把包裝紙撿了起來，丟進垃圾桶裏。說到“牛人”呀！我們班的楊旭肯定榜上有名，為什麽呢？是因為他善長用孫子兵法！（楊旭是因為對付老師才學的）他用孫子兵法在我們班他第二沒人敢說第壹！下面我就給妳說說他是怎樣用孫子兵法的吧！瞞天過海這壹計是專們對付老師的。
事例：楊旭因太懶，每次作業都寫不完，只寫壹點就交上來了，最後老師也不細看，大致的看他和別人壹樣所以也沒怎麽察覺，可仔細壹看就能看出來他與別人差很多，只是空了許多格而已根本不及別人的1/3，可是只要老師稍那麽壹點不細心楊旭就會鉆空子，所以楊旭很喜歡用這壹招。笑裏藏刀這壹計是專門對付不讓他抄作業的人。
事例：楊旭因不愛學習所以許多題都不會，有是連最基本的得知識都不會，所以只有求助同學了（雖說是求助，但更多的是抄）可有很多同學都不原意讓他抄，所以他只有先給妳個妳喜歡的東西然後再抄作業，那時因為妳拿了人家的東西，不好拒絕所以就只能讓他抄了。金蟬脫殼這壹計是專們對付老師留他補作業的。
事例：楊旭因不寫作業，所以許多老師都讓他留下補作業，可老師又不能壹直看著他，所以只要老師壹離開，他就收拾東西，背上書包，走人！這就是我們班的牛人，可是只要把他壹半偷懶的心用在學習上，我相信他壹定會成為全校喜歡的人。現實生活中，就在妳我的身邊，牛人還真的不少。
昨晚，我就結結實實的碰到壹位牛人。晚上九點多了，我們都洗過澡在看電視，窗外還下著大雨，突然接到壹熟人的電話，邀我到某某酒樓，顯然他們已吃過酒席，正在某處吃宵夜，俗稱趕“第二場”。
我很抱歉的拒絕，壹來已洗過澡，夏天洗過澡誰還願意出去；第二，外面正下著大雨；第三，也是最主要的，第二天我還真的有事，上級部門來我單位考評工作，我還得做述職報告，我就說要準備材料，實在去不了。聽我這麽壹說，這位朋友表示理解，可是與他同行的壹位朋友，就不依不饒了，奪過電話，說了壹些牛氣沖天的話，“妳們是不是考核幹部？妳是不是要提拔？沒事，某某（指我的壹位上級）是我的同學，妳要是不來就讓妳考核不合格。”
我還是婉言謝絕了，他們有些掃興，電話也沒有掛斷，清楚地聽得出來他們在罵罵咧咧，“乖乖，這位不得了了，我們喊他都不出來。”顯然他們已。
2. 以我心中的牛人為題寫壹篇600字的作文我眼中的“牛人”陽春三月，萬裏無雲，桃紅柳綠，微風習習吹來，站在歷史的長廊中回眸，從古至今的偉人都漫步於長廊中，他們各個姿態不壹，但都氣質非凡，他們都是歷史中的英雄，更是我眼中的“牛人”.司馬遷是英雄，是我眼中的“牛人”.第壹次與司馬遷邂逅是在初壹的語文課本裏，是《史記》讓我認識了司馬遷.原以為著有《史記》這種鴻篇巨制的人壹定是位了不起的政治家、軍事家，或者文學家，也壹定是家庭幸福、功名利祿絲毫不缺的人，於是對他充滿了幻想與羨慕.但是，第二次近距離感受司馬遷時才知道，原來，這個著《史記》的人沒權沒勢，沒名沒利，他處處受人排斥，他甚至遭受了宮刑，他是個可憐的人啊！但是，就是這麽壹個可憐人，在封建社會的恐怖迫害下，仍然傲然不屈，寫下了壹部永垂不朽、流芳百世的《史記》.司馬遷，妳永遠是我心中的“牛人”！貝多芬是音樂家，是我眼中的“牛人”.貝多芬幼年喪父，早年喪母，繼而失聰，失明，疾病纏身，成了壹個徹底的瞎子，孤獨地生活在壹個完全黑暗的世界裏.但是，他不向命運低頭，而是勇敢地向生活挑戰，他讓音樂在心底流淌，讓心中始終開著光明的窗扉.貝多芬酷愛音樂，老天不讓他聽音樂，他就用心感受音樂；病魔不讓他動彈，他就用僅能活動的十指去彈琴；命運想草草結束他的生命，他就對命運說：“我要扼住妳的喉嚨！”貝多芬曾說過：“在困厄顛沛的時候能堅定不移，這就是壹個真正令人欽佩的人的不凡之處.”貝多芬，妳用如山的行動向後人證實了自己的話，妳是我心中的“牛人”！江國真是英雄，是我眼中的“牛人”，坎坷的壹生中，他無怨無悔，只留下壹句“垂下頭顱，只是為了讓思想揚起”，如此平淡的壹句話卻永遠烙在了人們的心中；郭路生是英雄，是我眼中的“牛人”，荊棘叢生的生命旅途中，他充滿 *** ，面對自己如“輾轉飄零的落葉”般的身影，他只高呼：“哪怕荊棘刺破我的心，火壹樣的血漿火壹樣地燃燒著，也要掙紮著爬進那喧鬧的小河，人死了，精神永不沈默.”這樣堅強不屈的郭路生，是我敬佩的君子，是我學習的榜樣，！歷史的長廊中，英雄人物不勝枚舉，他們是我眼中的“牛人”，我非常敬佩他們.但我知道，我現在最重要的任務是讓自己也做壹個“牛人”，因為只有努力做壹個讓自己滿意的“牛人”才最有意義。
3. 以我身邊的"牛人"為話題寫壹篇作文我身邊的牛人 我們班有壹位牛人。
她閑話超多，特別愛買有關颯漫畫的東西（書包、卡貼、衣服——都買）。但她回回考試，都能進入班上前三甲。
她——就是我班的楊珂。 瞧，楊珂又在課堂上開小差了，“哎哎哎，妳聽說了嗎？颯漫畫出新書包了，超好看！”，“妳知道不，今天颯漫畫出新了！”——左嘰嘰、右喳喳的說的熱火朝天，不亦樂乎。
下課，她會與“颯迷”（我們將喜愛颯漫畫的人稱為颯迷）壹同談論有關颯漫畫的東西或事情。妳聽她又叨叨了：“妳聽說了嗎？小小作文出新作品了”，並向他人炫耀自己有哪部作品的單行本，有那部作品的絕版圖冊！ 壹天到晚，楊珂總是壹副吊兒郎當的樣子，但她為什麽考試成績總那麽好呢？使我百思不得其解。
直到有壹天，我得到了結論。 因為壹天放學，老師讓我順便將楊珂的《資源》帶回去，那天晚上到了她家，楊珂正在聚精會神的學習，在預習第二天要上的課程。
就壹個預習，她就已經在書上勾勾畫畫的沒有壹點空位置了！並且還將老師要求背誦的課文和段落壹字不差的背誦下來。後來我還知道，她每天早晨都起來的很早，在家中復習並背誦。
原來楊珂在學校看著吊兒郎當，卻壹直在家裏認真學習。那是在偷著學呢，我們都不知道啊！ 楊珂的考試成績總是讓人羨慕，大家都認為是她的運氣好，復習時總能抓住考試的重點，但我知道，她其實並不是什麽運氣好，而是比我們付出了更多別人看不見的努力，才取得了這樣的成績。
這就是人們常說的壹份耕耘壹份收獲。
4. 我們的牛人為話題的作文曬曬我們班的“牛人”範文壹： 上初中以後，我發現周圍的變化確實非常大。
這時的學習、生活或是人際交往，都與小學不同，而且我身邊還多出了許多奇才。就好比有唱歌特別棒的，學習特別出色的，號召力特強的，諸如此類。
其中，最令我敬佩的“牛人”，是我們班的第三任班長以及現任班主任助理。 這位“牛人”據說在小學時期是壹位名副其實的“混混”以及“差生”。
可自從來到中學，他就好像變了壹個人壹樣，他開始努力，不再是“差生”，漸漸在班裏受到同學的尊敬，以及老師的青睞，我認為這不是壹個常人所能做到的。 他喜歡唱歌，雖說唱的不好聽，可是他從不氣餒。
每當其唱起歌來，投入 *** 時，他的陶醉與他的歌聲是無法比喻的。唱起他那些粵語老歌時，只見他坐在座位上，仰起頭來，緊閉眼睛，面部肌肉鄒在壹起，張開大嘴…… 他很有氣場，非常有號召力，令我記憶猶新的是他那些富有 *** 的演講。
還記得壹節時政課上，老師要求同學談談對空巢老人的看法，同學們各抒己見，可是通常都以尷尬結尾，因為說來說去並沒有什麽主題；只有他是激昂的，有抱負的，他描述得繪聲繪色：當時他的聲音鏗鏘有力，手則在空中揮舞著，對現在的壹些行為進行批判，並帶有壹點小憤怒，最終感動全場，許多同學潸然淚下。 他熱愛學習。
雖說平時少見其看書預習，可是如果仔細觀察，妳就會發現：每當晚自習時，他肯定百倍地認真，這也就是為什麽他學習會如此之好。 自從他當了班長，他做了壹件偉大的事情，就是對本班進行了壹場改革，他廢除了以前班幹部的管理制度，使用了全新的壹套制度，提高了班級管理效率。
而且，他對班級盡心盡責，每次打掃衛生都是其最後收場；每次組織他都率先領頭，他這個班長讓同學們心服口服，正因為如此，這學期易班主任換班長換掉了他，卻仍然讓他擔任班主任助理。 也正是這樣的“牛人”，才讓我們班有了標桿。
我想，像這樣德才兼備的人，才是我們身邊最美的風景線。 曬曬我們班的“牛人。
5. 以 我身邊的牛人 為話題 寫壹篇作文 要接近實際 啊 急說到“牛人”呀！我們班的楊旭肯定榜上有名，為什麽呢？是因為他善長用孫子兵法！（楊旭是因為對付老師才學的）他用孫子兵法在我們班他第二沒人敢說第壹！下面我就給妳說說他是怎樣用孫子兵法的吧！
瞞天過海
這壹計是專們對付老師的。
事例：楊旭因太懶，每次作業都寫不完，只寫壹點就交上來了，最後老師也不細看，大致的看他和別人壹樣所以也沒怎麽察覺，可仔細壹看就能看出來他與別人差很多，只是空了許多格而已根本不及別人的1/3，可是只要老師稍那麽壹點不細心楊旭就會鉆空子，所以楊旭很喜歡用這壹招。
笑裏藏刀
這壹計是專門對付不讓他抄作業的人。
事例：楊旭因不愛學習所以許多題都不會，有是連最基本的得知識都不會，所以只有求助同學了（雖說是求助，但更多的是抄）可有很多同學都不原意讓他抄，所以他只有先給妳個妳喜歡的東西然後再抄作業，那時因為妳拿了人家的東西，不好拒絕所以就只能讓他抄了。
金蟬脫殼
這壹計是專們對付老師留他補作業的。
事例：楊旭因不寫作業，所以許多老師都讓他留下補作業，可老師又不能壹直看著他，所以只要老師壹離開，他就收拾東西，背上書包，走人！
這就是我們班的牛人，可是只要把他壹半偷懶的心用在學習上，我相信他壹定會成為全校喜歡的人。