環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相壹致。來看看大班的環境創設計劃吧！下面是我收集整理的大班環境創設計劃，歡迎閱讀。
大班環境創設計劃篇壹幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這裏渡過的。我們要營造壹種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶性情，發展智能。
我班的幼兒年齡均在56歲之間，在這時候的孩子表現為好奇、好問、好學，有意註意開始占明顯優勢。凡事都愛圍著討論，問個為什麽，更愛參與其中。56歲的孩子能夠表現較豐富多彩的形象和色彩，傳達內心的願望和情感，向人們述說自己的存在。利用這壹特點，我班的環境創設都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。
根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目標為：
1、創設與教育相適應的優良環境，能滿足幼兒的需求和興趣，對幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環境的創設，激發幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創作。
3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦並用的作用。
壹、樓梯墻飾
樓梯是孩子們每天經過的地方，利用他們的無意註意，引起他們的求知欲，獲得知識，獲得美感。
現在的季節是冬天，那冬天的小動物是怎樣過冬的呢?幼兒對這個問題很感興趣，我們利用廢舊物資做出壹幅墻飾?動物過冬?目的是告訴幼兒各種動物是怎樣過冬的，增加幼兒的百科知識。同時節約了開支，又可使墻飾更加豐富多彩。
二、走道的墻飾創設
走道墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣美育
活動內容，有繪制的、有點畫的還有塗色的，我們稱它為?幼兒天地?如：?圓弧的世界?利用各種弧線，巧妙設計各種圖畫，為孩子們創設壹片想象的天空。看，時而遊來壹條紅艷艷的大鯉魚;時而是可愛的小雞破殼而出;時而飛來壹只漂亮的小鳥在圓弧中創作各種圖畫，既有趣、又生動，同時鍛煉幼兒用各種水彩進行塗色。?我的好朋友計算機?目前計算機是時代進步的壹個標誌，平時幼兒在家都接觸過計算機。但作為壹個系統的知識，幼兒又似懂非懂，結合近期教學主題?我生活的時代?我們在墻上繪制出壹幅有關計算機的知識畫，系統介紹計算機的組成部分，特殊作用及簡單的操作方法，培養幼兒對計算機的興趣。
三、室內墻飾創設
活動室是幼兒學習、生活的主要場所，墻飾布置重點是特色化和主題化。我們根據本班的年齡特征，階段性教育目標和本班興趣活動特色，與幼兒壹道創設出直觀的、形象的、具體的、可感知的教育環境，最大限度地調動幼兒的學習興趣。如?未來城市交通新貌?結合主題教育目標，在幼兒了解空中、陸地、水上交通工具的變化過程和作用後，發揮幼兒豐富的想象力、創造力，通過自己動手設計出未來的車、船、飛機建成壹座未來城市新貌。我們充分讓幼兒動腦、動手，給幼兒能力的表現提供了充分的機會，培養幼兒的自信心，並獲得成功的體驗。
四、區域創設
1、語言區
目標：在豐富的語言活動中，進壹步提高聽、說、讀、講的興趣。發展幼兒語言的聯想能力及創造能力。
內容：字卡、拼音卡、量詞練習、交通標誌、現代電器時代、尾巴的故事、講述樹的作用
2、計算區
目標：通過試題操作，看圖計算，進行到10以內加減答的學習，加深
幼兒對數之間轉變和格式的印象。培養良好的活動習慣，能夠自覺收拾操作材料，愛惜公***用品。
內容：10以內的數組成、10以內樹的加減、計算試題、5以內的連加連減
3、科常區
目標：激發幼兒對自然科學現象的興趣。學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力。活躍思維，培養分析判斷和推理能力。
內容：鐵球、紙球、海洋球(運動的力) 動物的分類、認識各族人民、中國地圖拼圖
4、美工區
目標：提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學習運用工具進行色彩的活動， 發展想象力、創造力及不拘壹格的表現力，並體驗成功，培養自信。
內容：剪刀、畫板、水彩、膠泥、蠟筆、廢舊圖書、各種豆類
5、圖書區
目標?進壹步加大閱讀量，創造更濃的閱讀氛圍，讓幼兒在大量的閱讀中，增加知識，得到精神需求。對文學作品產生初步的鑒賞能力。
內容：各種圖書
6、棋類區
目標：有效地培養幼兒的註意力，堅持性。訓練幼兒的思維，增進幼兒分析判斷能力。培養幼兒的規則意識與競爭意識。
內容：各種棋類
7、手頭玩具區
目標：發展幼兒的多種感知覺，培養幼兒的動手能力。啟發幼兒想象創造，有意嘗試探究，學習解決問題。
內容：各種玩具、積塑、積木
大班環境創設計劃篇二在幼兒園的教育活動中，環境作為壹種?隱性課程?，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引 起人們的重視。《綱要》也明確提出：?環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進 幼兒的發展。?可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。
為此，結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家 長園地五個方面來創設班級環境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿 足幼兒不同的需要。
壹、主題環境的創設
主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的?三性?，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒 的?三性?，關鍵在於讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們註重幼兒自己動 手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求 知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每壹個主題開始時，老師、孩子、家長都會壹起收集 資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，並從 中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題 上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自 信。當然，要讓孩子生活在壹個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考 慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
本學期，我班用藍色 KT 板作為主題背景墻，在背景墻上用風車來稍作裝飾。這學期有六個主題活 動，這六個主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是壹次性將六個主題全部呈現在壹面墻上。《我 長大了》、《我的祖國叫中國》、《秋天多美好》、《動物王國》、《奇妙的水和風》、《快樂的壹年》
主題壹：《我長大了》
主題二：《我的祖國叫中國》
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