加德納的多元智能理論有8個。
加德納認為，人類的智能至少可以分成八個範疇，語言智能、數學邏輯智能、空間智能，身體運動智能、音樂智能，人際智能、自我認知智能，自然認知智能。
八個範疇的具體內容：語言智能是指有效地運用口頭語言或文字表達自己的思想並理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備言語思維、言語表達和欣賞語言深層內涵等結合在壹起並運用自如的能力。
數學邏輯智能是指有效的計算、測量、推理、歸納分類，並進行復雜數學運算的能力。空間智能是指準確感知視覺空間及周圍壹切事物，並且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。身體運動智能是指善於運用整個身體來表達思想和情感，靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力。
音樂智能是指人能夠敏銳地感知音調，旋律、節奏，音色等能力。人際智能是指能很好的理解別人和與人交往的能力。自我認知智能是指具有自我認識和善於自知之明，並據此做出適當行為的能力。自然認知智能是指善於觀察自然界中的各種事物，能夠對物體進行辨認和分類的能力。?
對教學啟示
加德納的多元智力理論在當前美國教育教學改革中產生了廣泛的積極影響，已經成為許多西方國家90年代以來教育教學改革的重要指導思想。據稱，美國已有上百所學校自稱為多元智力學校，還有難以計數的教師以多元智力理論為指導思想進行教育教學改革並取得了顯著的成績。
在我國教育改革不斷深化、素質教育全面推進的新形勢下， 研究作為教育教學改革新理論、新觀點和新思路的多元智力理論，探討多元智力理論對我們的啟示有著重要的現實意義。