作為社會特殊構成元素的高校,建設節約型生態校園,發揮其在生態文明建設中的示範作用,意義重大.
建設節約型生態校園是科學發展觀的要求
建設節約型生態校園,是高校貫徹落實科學發展觀的具體實踐.高校在建設節約型生態校園的過程中應堅持育人為本,統籌兼顧人才培養、科學研究和校園建設,以推動高校又好又快發展,不斷縮小與高等教育強國的差距,提供人與自然和諧發展的生態環境,實現人的全面發展.
建設節約型生態校園,是建設生態文明的必然要求.我國是壹個資源大國,但人均資源占有量卻相對短缺.如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%,北方地區則僅為12.5%,而壹所綜合性大學的自來水用水量每月可達10萬至35萬噸.資源的相對短缺和脆弱的生態環境,要求高校必須建設節約型生態校園.
高校是社會構成的要素,校園是城市生態系統的壹個子系統、壹個特殊的環境單元,與城市中的其他環境單元關系密切,具有較強的開放性,資源、能源從校園系統外輸入,人才向社會輸出,廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態環境質量,而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會對社會產生巨大的示範和帶動作用.
四因素制約節約型生態校園建設步伐
部分高校已經在建設節約型生態校園方面進行了探索,但就目前全國高校的總體情況來看,仍然存在不少問題,制約著節約型生態校園的建設步伐.
首先,部分高校存在短視行為.雖然近年來教育部壹直倡導並推動全國教育系統積極投入到建設節約型社會的具體行動中,也出臺了《關於貫徹落實國務院通知精神,做好建設節約型社會近期重點工作的通知》等相應文件,但許多高校仍在走粗放型的發展路子,片面追求高樓大廈、大校園,怎樣氣派就怎樣幹,認為生態文明建設是大家的事情,多我壹個也不多,少我壹個也不少.
其次,貫徹落實的力度不夠.雖然部分高校對建設綠色校園進行了探索,但多數停留在校園的植被綠化方面,而不是更深層次的節約.還有部分高校將節約掛在嘴上,擺在面上,寫在文件裏,為應付檢查而節約,沒有真正落實到行動上,體現在實踐中.
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