如何在初中英語課堂中通過聽力教學促進詞匯教學

在初中英語教學中,詞匯教學壹直是教師比較關註的壹個教學環節,而往往忽視了聽力訓練對詞匯教學的促進作用,然而聽力也是最難掌握的語言技能之壹.而學生在聽力上的技能差異,很大程度上是由學生的詞匯量決定的.在傳統的英語課堂教學中,教師總是忽視了聽力訓練,或者只是象征性地帶過而已,在壹定程度上也影響了學生對詞匯的掌握情況.還有聽者的生活經驗以及對中西文化差異的了解程度也決定著其對對話理解的廣度和深度.要提高學生的聽力理解能力,促進學生對詞匯的有效掌握,離不開教師在課堂中潛移默化地滲透.壹、通過對話式的課堂教學提高學生的聽力理解能力,為學生的詞匯積累奠定基礎新課程教學的本質定位於交往,把教學過程理解為師生***同發展的互動的過程,而對話則成為教學交往中最重要的途徑和形式.在英語課堂教學中,學生只有通過交往,用語言交際才能真正掌握使用語言的技能.因此,教師在課堂教學過程中,要努力做到:1.課堂中學生有對話、練習口語的機會,才會促進學生對詞匯的逐步理解和接受傳統的英語課堂教學,往往以急於完成預定的教學目標為目的,至於有無對話、聽力的訓練是看能否完成預定的知識技能目標而決定的.