細細品味壹部作品以後，這次觀看讓妳心中有什麽感想呢？寫壹份觀後感，記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫觀後感頭疼，以下是我為大家收集的《天宮課堂》學生觀後感（通用8篇），希望對大家有所幫助。
《天宮課堂》學生觀後感1“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”這是“太空教師”王亞平8年前太空授課的寄語。8年前，聆聽授課的學子中，有不少已經追逐著航天夢成為了壹名航天人。8年前的我雖未曾聆聽王老師的授課，但依然會對著科技館裏火箭模型向往著星河宇宙。
“感覺良好”組，在我們的天合空間站裏，向我們展示了他們的生活、工作空間。看見王老師的睡眠艙裏貼著她和家人的合影、掛著她喜歡的玩偶，仿佛置身在大學寢室中，如此鮮活、真實。這個16米的空間站，內部空間壹望到底，可是每壹個細節、每壹顆螺絲都凝聚著航天人們的智慧。度身定制的“運動處方“守護著宇航員的健康；貼心的小冰箱，讓宇航員能吃到新鮮的蘋果；再生水系統提供了充足的飲用水。宇航員在空間站裏的生活如此”愜意“，背後是強大智慧的中國航天人。中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事中的嫦娥奔月、誇父追日，到實際行動的萬戶飛天、敦煌石窟的仕女飛天壁畫，無不彰顯著中華民族對飛向太空、遨遊宇宙的向往。從1999年11月20日第壹艘神舟飛船升空，至今已有13艘神舟載著中國人的航天夢啟航。見證了中國載人航天事業的活步向前。從神舟5號航天員壹人壹日遊，到神舟12號的“出差三人組“三個月遊，從翟誌剛把五星紅旗插在太空開始，無不向世界展示著中國的航天實力。
太空轉身、太空細胞、浮力消失、水膜張力、水球光學和泡騰片實驗，看得我目不轉睛，大呼神奇！今天過後，相信已經有許許多多航天夢的種子悄悄埋進了我們的心間。“身在神州，眼望星光。心底有詩，自在遠方。“讓我們壹起追逐夢想吧！
《天宮課堂》學生觀後感2北京時間2021年12月9日15:40，“天宮課堂”第壹課正式開講，時隔8年之後， 中國航天員再次進行太空授課。“太空教師”翟誌剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了壹場精彩的太空科普課，這是中國空間站首次太空授課活動。
在約60分鐘的授課中，神舟十三號飛行乘組航天員翟誌剛、王亞平、葉光富生動介紹展示了空間站工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等神奇現象，並講解了實驗背後的科學原理。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流。
此次太空授課活動進行了全程現場直播，在中國科技館設地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門分設4個地面分課堂，***約1420名中小學生代表參加現場活動。授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總臺***同主辦，中國科技館及載人航天工程相關參研參試單位提供支持。“天宮課堂”太空授課活動，積極傳播載人航天知識和文化，持續開展形式多樣、內容豐富的航天科普教育。
三位航天員首先為大家展示了在太空中轉身的神奇現象。這個原本在地面上難度系數為零的普通動作，在太空中卻隱藏著很高深的物理知識。太空轉身實驗的核心關鍵詞叫做角動量。角動量是描述物體轉動的物理量。這個試驗所展現的是在微重力的環境中，航天員在不接觸空間站的情況下，類似於理想狀態下驗證“沒有外力矩，物體會處於角動量守恒”。航天員上半身向左轉動時，按照角動量守衡的原則，下半身就會向右轉。另壹個動作是航天員伸展身體的時候，因為質量分布得離旋轉軸比較遠，轉動慣性比較大，所以角速度就減慢，通俗地說就是轉得慢了。而當把四肢收回時，轉動慣性小，角速度就會增加，直觀感受就是轉動速度變快了。
浮力與重力是伴生的，在很多科幻電影中都曾出現過這樣的鏡頭：壹旦重力消失，浮力也就沒了，人們在遊泳的時候都會變得更艱難。太空老師王亞平所開展的浮力消失實驗，展現的就是這壹現象。浮力來源於重力引起的液體在不同深度的壓強差。當重力消失時，液體內部壓強相同，浮力也就消失了。不過地球表面難以讓浮力消失，這個試驗很難直觀地展示出來。在空間站的微重力條件下，浮力和重力之間的伴生關系可以非常清楚地顯現。
當航天員往水球中打入壹個氣泡，因為在太空中浮力已經消失了，所以氣泡不會向上飄，而是老老實實待在水球中，水球因此被氣泡變為了兩部分，中間是空氣，氣泡周圍是水。這個時候整個水球就變成了兩個透鏡，外圈成為了壹個凸透鏡，所以呈現出壹個倒立的像，內圈相當於變成了兩個凹透鏡的組合，這個時候又出現了壹個正立的像。因此可以在水球中同時看到壹正壹倒的兩個像。首先就是在失重環境下，水滴會在表面張力的作用下收縮成壹個接近完美球體的水球，而在地面上，因為受重力影響，水滴呈現為水滴形，幾乎不可能獲得壹個完美的水球。其次，就是這個水球可以被看成是壹個凸透鏡，如果妳站在這個凸透鏡的兩倍焦距以外，就看到的就是壹個倒立的實像。最後，就是在水球中打入壹個氣泡，因為太空中浮力消失，這個氣泡不會飄出來，它就老老實實的待在裏邊。
在地面環境中，將泡騰片扔進水球裏，就能看到氣泡上浮，可在中國空間站的失重環境中，因為浮力的消失，泡騰片扔進水中的產生的氣泡不再上浮，而是相互擠壓，最後就會形成壹個很有意思的樣子，這個水球也會被氣泡撐得更大，就能看到水球壹點點膨脹的效果。
這壹次太空授課，讓大家直觀能夠感受到空間站太空環境和地面環境的不同。航天員的太空授課內容，對學生而言是壹種啟發，用實驗的方式，用天地互動的方式，激發孩子們的好奇心，起到壹個引領的作用，這也是這次太空授課很重要的作用。它並不是單純的灌輸知識，在看完這些實驗的內容後還可以讓學生自己再去探索還會發生什麽，讓學生在地面上去嘗試更多可能的方案。讓學生去了解這背後更深層次的東西。
《天宮課堂》學生觀後感3昨天，我通過央視頻線上直播收看了壹堂生動精彩的“雲課堂”，全程見證中國空間站首次太空授課，並跟著太空講師王亞平老師參觀了我們的中國太空空間站，向我們揭開了神秘面紗。
“天宮課堂”第壹課，我最感到神奇的是泡騰片的實驗。王亞平老師先拿出了壹個水袋子，演示了他們在“天宮”喝水的過程，讓我不禁感慨太有意思了，喝水就像玩大魚吃小魚的遊戲壹樣，張嘴把飄著的水珠含進嘴裏咽下。接著開始實驗展示了：拿出了壹個小圓環，往裏面擠了點水在圓環中，壹下子水珠變成了壹張膜像膠帶壹樣粘在了小圓環上並將其填滿。王老師繼續註水居然變成了壹個晶瑩剔透的水球，接著，將小泡泡從裏面水球裏吸出來，開始註入藍色液體，瞬間從晶瑩剔透的水球變成了壹個深藍色的“地球”，最後往藍色的“地球”裏放入了半片泡騰片。泡騰片在“地球”中爆炸，不斷的產生許多小泡泡，像歡樂的'小精靈在裏面跳舞。越想越神奇!看似這個“地球”的水球怎麽沒有被小泡泡們沖破呢?
這堂課讓我們感知了宇宙的奧秘，體驗了探索的樂趣，激發了我對宇宙科學的好奇，讓我暗暗發誓要好好學習，長大了爭取成為壹名宇航員，親身到我們中國太空站去體驗、去探索裏面更多的奧秘。
《天宮課堂》學生觀後感4我通過視頻見識了太空轉身、浮力消失實驗、水膜張力實驗、水球光學實驗神奇現象，晚上查閱資料還了解了實驗背後的科學原理。在直播中，我見證了壹個又壹個神奇的實驗，也明白了許許多多的科學道理，在內心深處埋下了科學的種子。航天築夢想，航天強中國。我要好好學習，力爭上遊，長大為祖國的航天事業貢獻自己的壹份力量!
《天宮課堂》學生觀後感5直播中，航天員翟誌剛、王亞平、葉光富在中國空間站進行太空授課。通過觀看直播，孩子們了解了航天員們在中國空間站的生活工作環境，感受到了宇航員們勇於挑戰，探索未知的航天精神。在觀看航天員們在空間站裏演示的“水膜張力實驗”“太空轉身”“水球光學實驗”等實驗時，同學們發出了陣陣驚嘆，從中感受到了宇宙的奧妙，體驗了科學探索的樂趣。
《天宮課堂》學生觀後感6今天我們看了在太空空間站中的三位航天員的親自授課，令我對奇妙的太空生活有了進壹步的了解，也令我十分震撼。
太空授課的主講老師是王亞平老師，她先給我們普及了壹個重要的知識——微重力。在這種環境下，沒有被“固定”住的東西都會飄浮起來，非常神奇。在這種奇妙的環境下，亞平老師與“工具人”進行了多個實驗，如走路、轉身、水膜實驗……其中我印象最深的是怎樣在太空中轉體。壹次次的試驗這令我大為震撼與驚嘆，同時也產生很多疑惑，面對這些疑惑，CCTV的張老師對此進行了講解，非常幽默風趣。
通過這次圓滿成功的航天授課，我也懂得太空中的許多知識，探究到了許多太空的奧秘，真想親自去太空看壹看啊!
《天宮課堂》學生觀後感7今天，我懷著激動自豪的心情觀看了“天宮課堂”。它的內容極其豐富，涉及物理、化學、生物等多方面實驗。目前，僅有中國和美國才能自主完成此形式的太空授課。為此，我為中國發達的航天工程而感到驕傲。三位航天員在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象。並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，充分激發我們對科學奧秘的探索，為我們幼小的心靈播種下壹顆航天夢的種子。在此，我感謝中國航天人為科普教育事業做出的努力，同時祝願中國航天未來走的更好!
《天宮課堂》學生觀後感8今天，我們觀看了神舟十二號航天組的“天宮課堂”，也了解了天和艙內部構造與如何太空中進行“轉身”、“走路”等動作，這些都與“角動量守恒”有關。我發現宇航員轉身的時候姿勢有些怪異，也是因為“角動量”，宇航員員靜止不動時，角動量為零。但轉身時，“角動量”發生改變，為了保持平衡，下半身必須往另壹方向轉動。更有趣的是，沒有了地心引力，浮力也消失了不少，乒乓球放入水瓶中，竟然下降到了水瓶的壹半位置。
通過觀看天宮課堂，我們利用有趣又簡單的實驗，了解到了很多聽起來很高深的物理定律，天宮課堂真是既有趣，能增長很多小知識!