很多家長也會問我這個問題，消耗，我就給大家推薦壹些確實有用的方法。
1.幫孩子列提綱
孩子學寫作文，除了搜集素材外，家長可以幫助孩子列作文的提綱。
初期學習列提綱，建議先確定文章結構，壹般采用總-分-總的形式比較簡單。同時可以遵循壹個原則：龍頭＋豬肚＋鳳尾。
龍頭：即寫好作文的開頭，這時可以和孩子討論他可以用哪些辦法在壹開始就吸引讀者，比如直接點題、設置懸念、運用排比句，都是不錯的辦法。鳳尾：即結尾再次點明中心，也是可以運用相應的壹些寫作手法。
豬肚：是指要讓文章的內容豐富。這時候先確定要安排進文章的內容，然後分出段落，每段寫什麽，要表達什麽情感。這部分切忌壹段到底。這個方法註重思考，不會讓孩子去寫大段的文字，孩子不容易煩躁，對於家長來說，也比較簡單好上手。
上圖是我們班壹次考試中我要求孩子們用提綱形式寫作文的壹篇實例，僅供參考。如果孩子寫的不好，也不要著急，要記住重要的是保護孩子的興趣。可以用這個方法去分析範文，比背誦範文有趣和有用多了。
2.讓文字活起來
還有個辦法就是給孩子的作文配圖。
這就要求先帶孩子實踐，再去寫作。舉個例子，人教版語文四年級上冊有壹篇課文是寫爬山虎的1，課後會要求寫自己對爬山虎的觀察。這時我們就帶孩子去觀察爬山虎的細節，拍下他觀察的照片和爬山虎的細節圖，等孩子作文寫好了，我們就貼在他的作文本上，這樣記錄的過程非常完整，孩子也會覺得作文不再是任務，而是有趣生活的記錄。
再比如寫遊記，就配上遊記的照片，觀察小動物，就貼上孩子與小動物的合照。不用擔心老師會不會允許，作為老師我可以肯定的告訴妳，老師會贊揚妳的做法。
3.做最好的讀者和聽眾
不管孩子作文寫成什麽樣子，作為家長我們都要努力去發現1-2個閃光點，然後先表揚，再提出改進的建議。妳可以說：“妳這裏寫的真是太好了，我都想不到！咱們家的小作家要誕生了！我有個想法想和小作家交流，如果這裏可以這樣加幾句話，妳覺得會不會更好？”
誇贊自己的孩子不是難點，關鍵孩子在於多傾聽，讓孩子覺得他是有讀者和觀眾的。
4.反饋交流
及時和老師反饋交流，把妳的想法告訴老師，接受老師有針對性的建議，家校壹起努力。
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