教案的設計要調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時註意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。下面是我為大家收集的六年級第壹學期語文少年閏土教案，供大家參考。
教學目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這壹人物形象，了解閏土是個聰明、能幹、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
教學重難點
感受少年閏土這壹人物形象，了解閏土是個聰明、能幹、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
教學工具
課件
教學過程
壹、談話交流，導入新課
我國有壹位大文豪：他時常穿壹件樸素的'中式長衫，短短的頭發刷子似的直立著，濃密的胡須成壹個隸書的"壹"字……妳們知道他是誰嗎?(魯迅)
學生回答後，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學習魯迅先生寫的壹篇文章《少年閏土》。
板書課題，齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知
1、學生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡單的批註，在文中妳不理解的地方做上記號。並想壹想少年閏土給妳留下了怎樣的印象。
2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
3、質疑。(學生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語，教師可通過後面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決)
出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
4、說說少年閏土給妳留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三、初識閏土，了解特點
1、"我"和閏土第壹次見面時，閏土是什麽樣子的?速讀課文，畫出有關句子。
出示：
(1)他正在廚房裏……用圈子將他套住了。
(2)他見人很怕羞……我們便熟識了。
2、閏土的外貌有什麽特點?
教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?
(1)若學生不知從哪說起，可引導學生做壹個小練習：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套壹個明晃晃的銀項圈"壹句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。
(2)如果學生沒有新發現，再做壹個練習：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"壹類詞語，讀後說說有什麽體會。
板書：年少健康天真活潑
(3)結合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
四、隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說壹說描寫人物外貌要註意什麽。(抓住人物的特點)
2、用幾句話描寫壹位同學的外貌。
壹位學生讀，其他同學猜壹猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點)