我負責任的告訴妳，重點高中的家長和普通高中的家長，差別不是壹點點大，我兒子高壹的時候，剛開學不認識重點學校的孩子和家長，只好和普通高中的孩子，以前的同學，在壹起拼課。普通高中的家長只負責交錢，在家坐等成績，八點上課，八點壹刻孩子還沒到。給家長打電話。家長還睡的五馬六道的，孩子比他睡的還爽。後來因為和班裏同學熟悉了，和重點高中的孩子開始拼課，八點上課。孩子們基本上七點四十五就到，家長送來，沒有壹個孩子慌慌張張的，家長早早起來做好飯，等孩子起床吃飯上課，下課以後家長會問老師孩子的問題，探討解決的方法。問布置作業的情況，不瞞妳，普通高中的孩子十個上課有壹個能按時完成作業，重點學校的孩子壹個都不會不寫作業，因為父母會不停問孩子，補課老師作業完成沒有？有不會的？去了要問老師。不要強調資源的不公平，因為有負責任的父母才會把孩子推送到優質的資源氛圍，別拿誰誰的家長從來不聞不問孩子，人家照樣是學霸，那樣的孩子有幾個？麻將館常駐的父母，孩子成功幾率最高？
普通高中學校的考生考取二本層次院校的幾率相當於省市級示範性高中學校要低，個人以為主要還是學生生源問題，當然也存在師資力量的原因。
通常普通高中學校的生源招生錄取主要還是教育主管部門的中考招生錄取決策。壹個區縣有多所普通高中學校，但各學校的辦學層次和規模各盡不同，通常教育主管部門會根據學校的層次在高中招生錄取方面來區別對待:省級示範性高中學校為第壹層次的錄取學校，例如全縣中考前1000名進入省級示範性高中學校（第壹中學）；市級示範性高中學校為第二層次的錄取學校，例如中考中間1001－2000名進入省級示範性高中學校；普通壹般性高中學校為第三層次的高中學校，2001－3000名進入普通壹般性高中學校。
基於此，普通壹般性高中學校的生源質量受到很大的影響。眾所周知，由於主管部門對於壹般性普通高中學校生源招生方案進行區別對待，學生整體素質相對於省市級示範性高中學校招收的生源相差很多，進入壹般性高中學校的學生在學習習慣、品質方面都具有壹定的差距，學習能力也比較欠缺，與此同時這些學生身上或多或少的具有壹定的不良習氣，大部分學生的學習態度不端，學習目標不明確，嚴重影響學習效果的提升。
壹般性高中學校學生的紀律意識和比較薄弱的學習能力限制了學生的學習發展和綜合能力的提升與拓展。即便是各類模擬考試位居前列的學生，整體的學習狀況並不是十分良好，這類學生通常被定位為“苗子生”，平時重點培養，最後在高考中有可能考取二本院校。
的確是如此，通常壹般性普通高中學校的學生，由於學生整體生源質量比較差，班級學習氛圍不濃厚，大多數學生欠缺的學習能力完全限制了學生刻苦努力拼搏與進取心，最後能夠考取二本院校的學生人數比較少，因此對於大多數考生考取二本院校也比較難。
普通高中學業高考考個二類本科也很難的。為什麽？
首先看高中招生分布狀況。每個地區的初三畢業生通過中考考試，統壹劃分高中階段錄取分數線。壹條資格大線，將考生分為兩大類，即線上生為普通高中招生錄取對象、線下生為中職招生錄取對象。根據國家普職比例分配為1:1，這樣只有壹半初中畢業生可以讀高中。
其次看地方高中類別。高中學校分為省級示範高中、市級示範高中、普通高中等三個層次，招生的大致比例為2:4:4，也就是說示範高中錄取的學生占總人數的百分之六十；普通高中錄取人數是百分之四十，且成績靠後的學生。
其三看高考本科錄取情況。大學本科分為壹類（重點本科）、二類（普通本科）等兩種，其本科錄取人數大約是全省總人數的百分之五十左右（各省有浮動）。
如果從高中錄取學生的情況來看，這百分之五十的本科生產生在示範高中是大概率事件，普通高中畢業生能夠考個大學二類本科何其難也！
普通高中能夠上二類本科的學生，壹般說來，在初中的學習有些基本功，但是不刻苦，沒有拼勁。在高中忽然醒悟過來，有了自己的奮鬥目標，跟著老師壹起學習，並且能夠持之以恒，終於逆襲成功，上了二本；有的超出發揮上壹本的也有。
按理說，二本的要求其實並不高，但是普通高中學生考二本確實不容易，特別是教育不平衡省份的落後地區，真的考上二本太難了。 為什麽會出現這種現象呢？
壹、普通高中的生源質量較差。 大家都知道，高中不再是義務教育，必須經中考後擇優錄取。往往是省重點選了再市重點中學選，再到縣重點中學，最後才被普通高中錄取。中考分數相對於重點中學相差壹百分以上，差距是非常明顯的。這些成績壹般的學生，壹般是智力水平中等，可能存在這樣那樣的問題，學習習慣和自覺性比較差，以這樣的生源質量來進行培養，當然難以考上二本大學。
二、普通高中的師資及硬件設施也差。 往往各地都是重點扶持重點中學，各種硬件條件也是重點高中比普通高中要好得多，而普通高中優秀的老師也會被重點高中挖走 。 以較差的師資，生源質量又差，那怎麽可能出成績呢？
三、二本大學的門檻也不低。 現在很多省份已取消了二本和三本，統壹為二本，根據統計，本科以上全國錄取人數在四百萬左右，除了收費較高的三本，實際考上二本的人數不過300多萬，而高考總人數達到了1000萬以上，也就是考取二本以上大學必須在全國前30%才可以。
同時考慮到全國錄取率的不平衡，部分省份的本科錄取率更低。比如河南、安徽、四川等省都只有30%多點，這還包括了收費高的民辦二本。
四、省內教育不平衡讓教育落後地區高考更難 。因為中國高考錄取分省份錄取的，而事實上每個省內也存在教育不平衡現象，而那些全省教育質量高，而部分落後的地區高考難度更大。以湖南省為例，湖南教育比較發達的是長沙、常德等市，而比較落後的是懷化、湘西、永州等地。長沙、常德等市的高中可能本科錄取率可達60%以上，而懷化、湘西等地部分縣本科率不到20%。在這些落後地區的普通中學，估計全校連三本都考不了幾個人。
我們選取永州市下面的江華縣為例，江華縣高考人數在2000人以上，2018年高考成績為：全縣壹二本上線人數298人，江華壹中147人，文科640以上2人，理科650以上5人，600分以上36人，要知道2018年的高考比較簡單，壹個縣600分以上才36人，不及桃源縣壹中的零頭。
因此我們不能樂觀地以發達地區的重點高中來看，高考是多麽容易，考個壹本是玩壹樣。在落後地區的普通高中，壹個學校也考不了幾個二本大學，農村學子想要成才真的非常難。
為什麽普通高中學生考2本都很難？ 這個恐怕要從普通高中的任務和使命來認識！
普通高中說到底，就是為了讓那些成績平平的孩子有書讀！讓他們獲得高中階段的教育，取得高中畢業證書！ 不至於他們初中畢業以後待在家裏，無所事事，荒廢時光。考大學，尤其是本壹本二這樣的好大學，不是他們的主要目標和任務。 在高考中，為縣裏爭光的任務，寄托在重點高中身上，普通高中就不要自作多情了！
從教育主管部門來說，對於普通高中的要求，肯定也沒有重點高中那樣高 ，優秀的學生肯定是要讓重點高中優先錄取，優秀的老師肯定優先配置在重點高中。所以，重點高中是越來越好，普通高中可能是越來越差。
我們這裏，本來全縣有3所重點高中，當時3所高中招生是按照鄉鎮劃分區域的，各管壹塊，所以3個學校壹樣出名！後來因為取消了區域劃分，好成績的學生優先讓縣城的那所重點高中錄取，結果，其他2所重點高中，壹天不如壹天，因為不在縣城，現在連普通高中都難維持！
總之，學校是個什麽樣的定位，決定了她擁有什麽樣的師資和設施配備，決定了她招到什麽樣的學生；什麽樣的學生來源，基本上決定了能夠達到什麽樣的水平！
雖然其中也有可能出現個別特殊的例子，在高考中考出好成績，但總體來說，不會有多大的奇跡出現！這個情況，就如同重點高中，也有少數學生考不上好大學壹樣， 概率不會很高！
所以，能進重點高中的，壹般不會輕易進入普通高中，哪怕答應獎勵妳x萬元學費！記住這壹點，保證沒有錯！
普通高中的老師表示也很無奈啊！其實這也不能怪家長，也不能怪老師，要怪只能怪高中的招生政策。
我就是壹名普通中學的學生走出來的。我們是鄉鎮上的農村中學，初高中部都有，在小學入初中的時候，基本上都是本鄉下轄的所有小學升上來的，跟城市的片區升學壹樣。
初中的時候，我們也有學霸，也有實驗班，數學英語物理化學也有很多考試成績接近滿分的同學。但是中考過後，縣壹中把學霸刷走了，縣二中又來把實驗班的學生刷走了，還有縣三中最後再來刷壹波。
初中時我們壹個年級10個班，有500人左右。經過壹中二中三中的篩選之後，到了高壹，壹個年級變成了不到300人。成績最好的當時在初中排150名左右。
校長也很無奈，自己培養的苗子被割完了。高中老師只能把剩下的人收攏收攏，矮子裏面拔將軍。
我就是在這樣的中學參加的高考，當時考了全校第二名，也只是個二本，差壹本線5分。全校第壹名，剛好壓壹本線。
所以普通中學的高考達線率低真的不能怪老師，也不能怪家長。
導致普通高中學生考“二本”都很難的原因是多方面造成的。
首先，但凡是去上普通高中的學生，大多都是初中階段學習偏中下段的，對於這部分學生初中三年的學習所打下的基礎可想而知，高中三年成績要想有大的“”飛躍”，學習“艱難”的程度可想而知，幾乎相當於“涅槃重生”！三年的高中學習生涯中 不但要保持跟得上緊張的高中課程，還得想盡壹切辦法家“盡快”地將初中階段落下的基礎“迅速”補上來，方才能夠在高中三年的學期內取得“逆襲”的資本，從而實現在學習成績“質”的飛躍！
但是，我“相信”對這部分進入“普通”高中的學生，但凡有點“自尊”心的同學，當從知道自己已無緣與重點高中的那壹刻起，心裏就是充滿了深深的懊悔，以至於在近兩個月的假期中時間處於不斷地自責中…對他人看待“自己”的眼光顯得及其敏感，無論是親戚朋友還是學校的老師同學，那怕是壹個小小的不經意的話語都會讓這部分孩子內心世界顯得“驚慌失措”，盡管從外表看不出來有什麽明顯的異樣，因此，作為家長本身的“自省”和學生學習信心的“重塑”顯得“及其”重要！對於這部分孩子來說，將決定孩子的“壹生”！此時，如果家長能夠清楚地“自身”存在的“問題”，幫助孩子重新樹立學習的“信心”，三年的高中學期過後，必將為孩子以後的人生贏得到壹個輝煌的啟程！
作為普通高中的學生，這點我深有感觸，因為我們的高中就是壹個普通的高中，壹直在我們市裏都是倒數的，我們學校裏最好的前幾名能考上985，但大部分真的練壹本還是很難的，從學生的視角分析如下。
1.普通高中從生源這壹點就落後了許多，因為這些年生源大戰越來越嚴重了，只要考的好的都跑向重點高中了，生源的好壞要的並不是那個成績，主要是他們的自律和積極向上的心態是壹般的學生比不了的，而高中就特別強調自主學習，這點就顯得格外寶貴。
2.另外壹個就是缺少經驗豐富的老師，這個也是導致大部分考生連二本也考不上的原因，除了這些因素我感覺還有壹點就特別重要，那就是缺少那種特別優秀特別突出的人起帶頭的作用，如果壹個班學的學習成績特別好，那麽壹個差生在其中也會受到環境的影響的，這就是水漲船高效應。
壹般省份
中考淘汰50% ，進入中職 讀3+2或3+4
高考淘汰60%，進入高職院校或復讀
數據來看
普通學生 考入2本 不是那麽容易
另外
錄取率 含高職的
看看，各省壹 二本錄取率 雖然現在擴招了考個壹 二本 還是有難度的
謝謝妳的提問，我是壹名教師，特別理解妳所提問題，願意分享自己的壹些想法。
過去高考分為壹本（重本）、二本、三本；現在調整為壹本、壹般本科（包含二本三本），對於重點高中正式錄取的學生，也有部分學生不能升二本；對於普通高中學生，確實考上二本都很難！這有以下幾個方面的原因：
壹是普通高中辦學條件及理念不可能同重點高中相比。
二是普通高中學生總的來說生源質量要差很多，即使普通高中的重點班也是如此。
三是普通高中辦學習氛圍要差些。
四是普通高中師資力量相對薄弱些。
學習是壹項艱苦的腦力勞動，需要努力付出，只要自己盡其所能努力進取，考出了自己理想的成績，這樣就不會有遺憾！