1、根據遺忘曲線，制定科學的復習時間表：
艾賓浩斯曲線，告訴我們遺忘的進程不是均衡的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時間後，幾乎就不再遺忘了。由此明白了壹個道理，那就是學習很重要的壹件事是要勤於復習。根據遺忘曲線，科學家們對復習時間做了巧妙的設計——七次復習。科學研究表明，如果妳嚴格按照這個時間表去復習，可以節省70%的時間，保持的記憶量達到90%以上。
2、用聯想法輕松牢固地記憶歷史事件及年代：
如圖，淝水之戰發生於公元383年，通過“淝”可聯想到“肥胖”，由“肥胖”想到“胖娃娃”，而“8”的兩個圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個“3”則是兩個耳朵。這樣結合圖形聯想就很容易記牢了。這樣的方法，我們孩子經常使用，不僅幫助輕松記憶，還能豐富孩子的想象力，鍛煉孩子的發散思維。
3、用畫圖法來記憶古詩 ——宋代晏殊的《浣溪沙》：
根據詩的文字內容可想像相應的畫面如下：
叔叔看見桌子上面有壹曲新的歌詞和壹杯酒，他就把酒拿到旁邊那個舊的亭子裏喝，擡頭看去，天氣竟然和去年壹樣了，夕陽慢慢的向西邊落下，也不知道什麽時候才能回來？而旁邊的花也在叔叔的無可奈何下落了下來，遠處飛來的燕子也似曾相識，叔叔壹個人就在園子裏的小路上獨自徘徊，呼吸著香味。
然後將妳所想的畫壹句壹句的畫在紙上，加深妳的記憶，同時也體會畫畫的樂趣。最後，畫完畫之後開始回憶詩詞，當記住之後，別忘了給它塗上顏色，來完成妳的作品。
4、用“思維導圖”寫文章框架，下面用記敘文舉例分析：
假如我們要寫壹篇文章，題目確定為“跑上自己的軌道”，我們運用思維導圖，按照它的步驟來完成。先確定中心詞“跑上自己的軌道”，主要分枝包括時間、地點、人物、起因、經過、結果、順序和中心。根據主要分枝來確定二級分枝，時間我們可以確定在高考那年，地點可以是“家”和“外地”，其中“人物”我們確定為母親、“我”、招聘人員，接著來看事情的起因：高考落榜，拒絕復讀。經過：我去外地找工作，學歷低，遭拒絕。結果：回家復讀。順序我們可以采取“順敘”，中心確定為“先學會走，然後才是跑”，本文主要是敘事。根據這個框架，思路就很清晰了，完成這篇作文也就變得容易了。